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1、敎師姓名王龍單位名稱麥蓋提縣第一小學(xué)填寫時(shí)間2020年8月19學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)/冊(cè)一年級(jí)數(shù)學(xué)年級(jí)上冊(cè)敎材版本人敎版課題名稱連加、連減敎學(xué)設(shè)計(jì)難點(diǎn)名稱理解連加、連減算式的含義和運(yùn)算方法，并能正確的計(jì)算。 難點(diǎn)分析從知識(shí)角度分析為什么難學(xué)生理解連加、連減算式的含義和運(yùn)算方法有困難，計(jì)算比以前的計(jì)算有困難。 從學(xué)生角度分析為什么難學(xué)生理解困難，計(jì)算有難度難點(diǎn)敎學(xué)方法引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法敎學(xué)環(huán)節(jié)敎學(xué)過程導(dǎo)入一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知1.復(fù)習(xí)學(xué)過的知識(shí)，課件出示，指名學(xué)生說一說。 然后集體回答。 老師訂正個(gè)別生的回答。 2.今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)愛勞動(dòng)的孩子，他叫小明。 你想知道小明現(xiàn)在在干什么嗎?（課件出示:小明在

2、喂5只小雞，接著跑來2只，過了會(huì)兒又跑來1只小雞。 ）師:你看到了什么?誰能說一說?（生述）師:誰能提個(gè)數(shù)學(xué)問題?這個(gè)問題能解決嗎?（現(xiàn)在一共有幾只雞?根據(jù)學(xué)生的回答5+2=7，7+1=8，然后總結(jié)出5+2+1=8）師:像這樣把三個(gè)或三個(gè)以上的數(shù)合并在一起的運(yùn)算叫連加。 （板書課題:連加）設(shè)計(jì)意圖:運(yùn)用動(dòng)態(tài)的主題情境導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)激情，并在學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的加法知識(shí)上嘗試用一個(gè)式子解決問題，進(jìn)而引出連加，讓學(xué)生在探究活動(dòng)中初步感知連加的含義。 知識(shí)講解（難點(diǎn)突破）二、合作交流，探究新知 （一）探究連加計(jì)算順序的方法1、師:同學(xué)們，5+2+1怎么算出得數(shù)呢?下面請(qǐng)你們分組討論。 2、小組合作探

3、究方法。 3、小組匯報(bào)并總結(jié)計(jì)算順序。 板書: 5 + 2 + 1=8 7設(shè)計(jì)意圖:先憑借實(shí)物得出計(jì)算結(jié)果，再離開實(shí)物探究計(jì)算方法，使學(xué)生在交流中不斷完善對(duì)連加計(jì)算方法的初步理解和掌握。 4、游戲:我說，你擺，共同算。 師說算式，生擺小棒，共同回答計(jì)算順序。 設(shè)計(jì)意圖:借助游戲活動(dòng)，強(qiáng)化對(duì)連加的理解，掌握連加的計(jì)算順序。 （ 二）遷移方法，學(xué)習(xí)連減1、創(chuàng)設(shè)情境，引出連減 師:同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)連加時(shí)的表現(xiàn)真棒!忙到現(xiàn)在差點(diǎn)把東東喂雞的事給忘了。 那東東現(xiàn)在把雞喂飽了嗎?（課件出示東東喂雞情境圖:東東喂8只小雞，吃了會(huì)有2只小雞離去了，過了會(huì)又有2只小雞離去了。 ） 師:誰能把剛才看到的完整地說一說，

4、并提一個(gè)數(shù)學(xué)問題? (還剩多少只小雞?)你會(huì)列式解決這個(gè)問題嗎?（由8-2=6，6-2=4得出8-2-2=4）師揭示課題:像這樣含有兩個(gè)減號(hào)的算式，你們能給它取個(gè)名字嗎?（師完善板書:連減）設(shè)計(jì)意圖:再次利用主題情境導(dǎo)學(xué)，并把低年級(jí)學(xué)生的心理特征緊緊抓住，使“喂雞圖”的情境先動(dòng)態(tài)演示再停留在靜態(tài)上，幫助學(xué)生進(jìn)步體驗(yàn)理解連減的意義。 2、類比遷移，掌握計(jì)算順序師:我們?cè)谒氵B加的時(shí)候算幾步?算的順序是怎樣的?（指出連減也是兩步，順序一般也是從左往右依次計(jì)算。 ）學(xué)生在練習(xí)本上試著動(dòng)手畫一畫計(jì)算順序，記下第一步結(jié)果，再計(jì)算第二步。 匯報(bào)、總結(jié)、板書: 8 2 2 = 4 63、動(dòng)手操作，鞏固連減知識(shí)

5、 擺一擺，說一說，算一算。 設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生在連加的計(jì)算方法上尋找連減的計(jì)算方法，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我嘗試，有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。 課堂練習(xí)（難點(diǎn)鞏固）三、做一做，深化新知1、看看誰最有數(shù)學(xué)眼光，能舉例說說運(yùn)用連加連減知識(shí)解決的數(shù)學(xué)問題?（學(xué)生舉出事例，敎師認(rèn)真傾聽，適時(shí)鼓勵(lì)。 ）2、完成練習(xí)第1-3題。 設(shè)計(jì)意圖:運(yùn)用連加連減計(jì)算解決日常生活中的一些實(shí)際問題，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 四、逐步抽象，拓展新知1、用黑板擦擦去式子下面的 和第一步的結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生把第一步的結(jié)果記在心里。 2、口算 9-3-4= 4+2+4= 10-5-2= 設(shè)計(jì)意圖:從詳盡到簡略，從具體到抽象，真正提高了學(xué)生的計(jì)算能力。 小結(jié)四、課堂總結(jié)1、今天這節(jié)課，你有哪些收獲?2、你還有哪些疑問?