《人教版小學(xué)五年級數(shù)學(xué)上冊-植樹問題--名師教學(xué)教案-教學(xué)設(shè)計(jì)(3).docx》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版小學(xué)五年級數(shù)學(xué)上冊-植樹問題--名師教學(xué)教案-教學(xué)設(shè)計(jì)(3).docx（3頁珍藏版）》請?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、好好學(xué)習(xí) 天天向上敎師姓名吳剛單位名稱霍城縣清水河鎮(zhèn)瞻德小學(xué)填寫時(shí)間2020年8月20日學(xué)科數(shù)學(xué)年級/冊五年級上冊敎材版本人敎版課題名稱五年級-上冊-第七章節(jié) 植樹問題難點(diǎn)名稱理解植樹問題棵樹與間隔數(shù)之間的關(guān)系,并運(yùn)用規(guī)律解決實(shí)際問題。難點(diǎn)分析從知識角度分析為什么難植樹問題的側(cè)重點(diǎn)是在解決問題的過程中,向?qū)W生滲透一種在生活上很重要的數(shù)學(xué)思想-化歸思想,利用學(xué)生熟悉的生活情境,通過動(dòng)手操作的實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)間隔數(shù)與樹的棵樹之間的關(guān)系,并運(yùn)用規(guī)律解決生活中的實(shí)際問題。從學(xué)生角度分析為什么難從學(xué)生的思維特點(diǎn)看,五年級學(xué)生仍以形象思維為主,但抽象思維能力也有了初步的發(fā)展,具備了一定的分析綜合、抽象

2、概括、歸類梳理的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。植樹問題與生活聯(lián)系密切,學(xué)生并不陌生。但是要從具體的事物中發(fā)現(xiàn)規(guī)律、找到規(guī)律,并進(jìn)行建模是有一定難度的。這部分內(nèi)容放在這個(gè)學(xué)段,說明這個(gè)內(nèi)容本身具有很高的數(shù)學(xué)思維和很強(qiáng)的探究空間,既需要敎師的有效引領(lǐng),也需要學(xué)生的自主探究。難點(diǎn)敎學(xué)方法填寫示例1. 創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生自主探究。2. 小組合作討論交流。敎學(xué)環(huán)節(jié)敎學(xué)過程導(dǎo)入一、提出問題、引發(fā)思考、探究規(guī)律。猜謎語：兩棵小樹十個(gè)杈,不長葉子不開花,能寫會(huì)算還會(huì)畫,天天干活不說話 （謎底：手）師：伸出你的左手,張開手指,用數(shù)學(xué)的眼光看一看,你發(fā)現(xiàn)了什么？師：大家都有一雙銳利的數(shù)學(xué)眼睛,發(fā)現(xiàn)手指與間隔之間也有數(shù)學(xué)。其實(shí)在生活

3、中那些司空見慣的現(xiàn)象,只要用心觀察、思考也能發(fā)現(xiàn)他們的數(shù)學(xué)奧秘。這節(jié)課,我們將深入研究類似手指與間隔這樣的數(shù)學(xué)問題。知識講解（難點(diǎn)突破） 1.課件出示生活中有關(guān)植樹問題的圖片,引導(dǎo)學(xué)生理解:“間隔”、“間隔數(shù)”、“棵數(shù)”。2.課件出示：王叔叔家的小院前有一條20米長的小路,他想裝扮一下這條小路,你有什么好的建議？如果每隔5米栽一棵樹,需要幾棵樹呢？展示學(xué)生的猜想：（兩端都種,共5棵）（只種一端,共4棵）（兩端不種,共3棵） 邊演示邊介紹什么是“總路線長”、“間距長”、“間隔數(shù)”。第一種植樹方法：兩端都要種 對比間隔段數(shù)和植樹棵樹,知道：棵樹=間隔數(shù)+1第二種植樹方法：只種一端 對比間隔段數(shù)和植

4、樹棵樹,知道：棵樹=間隔數(shù)第三種植樹方法：兩端都不種 對比間隔段數(shù)和植樹棵樹,知道：棵樹=間隔數(shù)-1課堂練習(xí)（難點(diǎn)鞏固）利用規(guī)律,解決生活中的實(shí)際問題在一條全長2千米的街道兩旁安裝節(jié)能路燈兩端也要安裝,每隔50米安裝一座。一共需要安裝多少座節(jié)能路燈？分析：路兩旁安裝路燈,路燈是等距離排列的,路燈就相當(dāng)于植樹問題的“樹”,求路燈個(gè)數(shù),就是求植樹棵數(shù)。路的兩端都要安裝,所以屬于“兩端都要種”的情況。即：棵樹=間隔數(shù)+12千米=2000米200050=40（段）40+1=41（座）412=84（座）答：一共需要安裝84座節(jié)能路燈？小結(jié)生活中植樹問題非常常見,需要我們認(rèn)真分析情況,區(qū)別對待。我們的手掌中,手指就像一棵棵樹,手指之間的空隙就是樹與樹之間的間隔,我們可以用手勢幫助記憶棵樹與間隔數(shù)的關(guān)系,課件展示。3