《部編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)-《古詩(shī)二首——小池》教學(xué)反思.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《部編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)-《古詩(shī)二首——小池》教學(xué)反思.doc（1頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、好好學(xué)習(xí) 天天向上12.小池教學(xué)反思在上古詩(shī)小池時(shí), 我讓學(xué)生就課文提出自己的問(wèn)題。一個(gè)學(xué)生提出了一個(gè)出人意料的問(wèn)題: “小荷才露尖尖角”中的“荷”是荷花還是荷葉呢? 接著出現(xiàn)了一段比較有意思的“爭(zhēng)論”“是荷葉, 因?yàn)闀?shū)上畫(huà)的是荷葉?！薄拔矣幸庖?jiàn), 不一定書(shū)上沒(méi)畫(huà)荷花, 作者那時(shí)就沒(méi)看到荷花呀!也有可能是荷花?！薄翱墒抢蠋焺偛耪f(shuō)寫(xiě)的是初夏, 荷花還沒(méi)開(kāi)呢?！?“不一定沒(méi)開(kāi)呀?！薄昂扇~都才露出一點(diǎn)點(diǎn)呢?！边@個(gè)問(wèn)題是我沒(méi)有想到的, 教材里的解釋是荷葉才露出尖尖的角,我從來(lái)沒(méi)有懷疑過(guò)它。我不知道是不是該和學(xué)生說(shuō)那是荷葉, 我怕那樣反而會(huì)限制學(xué)生的思維。其實(shí)結(jié)果并不是很重要, 重要的是學(xué)生探究的過(guò)程。

2、在這個(gè)過(guò)程中, 學(xué)生自主尋找“理由”佐證自己的觀點(diǎn), 他們“問(wèn)題意識(shí)”的嫩芽得以呵護(hù), 快速思維、語(yǔ)言表達(dá)的能力得到鍛煉。我忽然發(fā)現(xiàn), 其實(shí)他們也是“小荷才露尖尖角”。一個(gè)泉眼、一道細(xì)流、一池樹(shù)陰、幾肢小小的荷葉、一只小的蜻蜓, 構(gòu)成一幅生動(dòng)的小池風(fēng)物圖, 表現(xiàn)了大自然中萬(wàn)物之間親密和諧的關(guān)系。古詩(shī)小池很美, 怎樣讓學(xué)生感受美, 除了老師適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言苗述, 更主要地是要讓學(xué)生自己去體會(huì)。學(xué)生學(xué)習(xí)的方式可以不同, 理解也可以不同, 不必強(qiáng)求。教師不能人為地去限制學(xué)生, 用一種固定的模式禁錮學(xué)生的思維, 重要的是多為學(xué)生創(chuàng)造一些自主學(xué)習(xí)、 合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的條件, 給他們提供些思想的方法、學(xué)習(xí)的方法, 讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。1好好學(xué)習(xí) 天天向上