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1、教案我要的是葫蘆(人教版二年級設(shè)計)教學(xué)內(nèi)容14、我要的是葫蘆課時2課時教學(xué)目的1、會認(rèn)“葫、蘆等6個生字。會寫“言、每等8個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會反咨詢句、感慨句與陳述句的不同語氣。3、明白得汲取種葫蘆的人的教訓(xùn)，做任何事情都要留意事物之間的聯(lián)絡(luò)。重點1、會認(rèn)“葫、蘆等6個生字。會寫“言、每等8個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會反咨詢句、感慨句與陳述句的不同語氣。3、明白得汲取種葫蘆的人的教訓(xùn)，做任何事情都要留意事物之間的聯(lián)絡(luò)。難點1、會認(rèn)“葫、蘆等6個生字。會寫“言、每等8個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會反咨詢句、感慨句與陳述句的不同語氣。3、明白

2、得汲取種葫蘆的人的教訓(xùn)，做任何事情都要留意事物之間的聯(lián)絡(luò)。教具1、制造課文插圖課件。2、學(xué)生課前查找有關(guān)葫蘆的材料。3、生字詞課件，課文朗讀錄音帶。教學(xué)過程第一課時材料交流，激發(fā)興趣1、學(xué)生展示本人查找的有關(guān)葫蘆的材料和圖片?？煽陬^介紹，或在實物投影儀上展示。2、老師展示葫蘆的圖片，學(xué)生欣賞圖片并認(rèn)識“葫蘆兩個生字。初讀課文，繪畫接力1、老師畫一位古人，和一顆葫蘆種子，邊畫邊說：古時候有一個人，種了一顆葫蘆，他這棵葫蘆長得怎么樣呢請翻開書63頁,讀一讀.2、學(xué)生自由讀課文，學(xué)得本人能讀好了就站起來讀。3、繪畫接力賽，看誰先讀明白課文。a、葫蘆是怎么樣生長的？小組派代表接力畫圖1：藤細(xì)長的葉綠、

3、滿小花幾朵、雪白葫蘆幾個、可愛。認(rèn)讀生字：藤。b、葫蘆后來長得怎么樣呢？接力畫圖2：藤葉黃葫蘆落細(xì)讀課文，感司品味1、出示課文兩幅課文插圖，比一比，有什么不一樣？認(rèn)讀生字：哇、盯、鄰。2、找出和這兩幅圖相對應(yīng)的段落讀一讀，想想怎么樣才能讀好。第一自然段用什么樣的語氣來讀欣喜第二自然段用什么樣的語氣來讀滿不在乎1、質(zhì)疑?？戳藘煞鶊D，讀了兩段話后，你有什么咨詢題要咨詢嗎？2、小組交流討論。3、讀下面兩組句子，誰能覺察句子的異同？葉子上的蟲還用治？有幾個蟲子怕什么？葉子上的蟲不用吧。有幾個蟲子不可怕。4、分角色朗讀種葫蘆的人和鄰居的對話。5、人物評價。鄰居是怎么樣一個人？你喜愛種葫蘆的人嗎？你想對他

4、說什么？9、有感情地朗讀全文。穩(wěn)固生字1、課件出示帶拼音的生詞和要寫的字組成的詞語，讓學(xué)生自由認(rèn)讀。Wadinghluln哇掛著盯著葫蘆鄰居一棵每天tng驚奇喃喃自語治一治細(xì)長的藤2、去掉拼音開火車讀詞語。3、去掉熟字，讀生字。4、猜字游戲。a、老師出字謎：鄰隊在前鄰有眼不見燈火盯b、學(xué)生編字謎或做動作，大家猜字。拓展活動1、想一想：假設(shè)種葫蘆的人聽了鄰居的勸告，那他種的葫蘆會怎么樣呢？2、畫一畫：把長大成熟后的葫蘆畫一畫。第二課時圖畫展示1、小組交流本人畫的成熟后的葫蘆，選出優(yōu)秀作品。2、小組派代表上臺介紹依照本人想像畫的圖畫。改編課文1、把繪畫作品分發(fā)給小組，請依照圖畫的內(nèi)容改編課文的后兩

5、段。2、把課文第一、二自然段和改編的第三、四自然段連起來讀一讀或說一說。寓意感悟比較課文和改編的文章，說說你明白了什么，提示；做事時要留意事物之間的聯(lián)絡(luò)，要謙虛聽取別人的意見。日積月累1、新詞積累a.有感情地朗讀課文，勾出你最喜愛的新詞。b.說說你為什么喜愛和它交朋友。在說話中理解新詞詞義2、生字積累。a.出示要求會認(rèn)的字，說說你認(rèn)識了哪些新朋友，是怎么樣記住它的。b.出示要求會寫的字，讓學(xué)生觀覺察察書寫規(guī)律，如，換偏旁：掛哇；同偏旁：慢一怪。c.指導(dǎo)書寫。如，“掛、哇右邊是兩上土字，兩筆豎不相連。d.老師范寫，提示要點，學(xué)生描紅、臨寫。e.學(xué)生互相評價書寫的字。3、擴(kuò)展閱讀。a.葫蘆和松樹的

6、對話葫蘆對松樹一點兒也看不上眼，洋洋得意對他說：“老兄，你也在悲傷了，看你渾身坑坑洼洼，一臉的皺紋，是不是好幾天沒有吃東西了？松樹答復(fù)：“你說錯了，我要是沒吃飯，就會餓得直不起腰，哪里還有力氣讓你纏在我身上呢？c.啟示葫蘆外表光輝溜溜，挺好看，但是卻攀附在松樹身上，興隆興隆不領(lǐng)情，還向人家說三道四，真是太無理，真是不知天高地厚。像他如此夸夸其談，不能自立的人，到哪兒也不會受歡送。松樹外表樸實無華，卻有雄厚的實力。備注作業(yè)布置在課外找?guī)讉€成語送給這個種葫蘆的人。板書設(shè)計14我要的是葫蘆Wadinghluln哇掛著盯著葫蘆鄰居一棵每天tng驚奇喃喃自語治一治細(xì)長的藤教學(xué)后記抓住文章主要脈絡(luò)，帶著咨詢題理清文意，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性。