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1、我要的是葫蘆(人教版二年級(jí)教案設(shè)計(jì))教學(xué)內(nèi)容14、我要的是葫蘆課時(shí)2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)“葫、蘆”等6個(gè)生字。會(huì)寫“言、每”等8個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。3、懂得吸取種葫蘆的人的教訓(xùn)，做任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系。重點(diǎn)1、會(huì)認(rèn)“葫、蘆”等6個(gè)生字。會(huì)寫“言、每”等8個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。3、懂得吸取種葫蘆的人的教訓(xùn)，做任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系。難點(diǎn)1、會(huì)認(rèn)“葫、蘆”等6個(gè)生字。會(huì)寫“言、每”等8個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。3、懂

2、得吸取種葫蘆的人的教訓(xùn)，做任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系。教具1、制作課文插圖課件。2、學(xué)生課前查找有關(guān)葫蘆的資料。3、生字詞課件，課文朗讀錄音帶。教學(xué)過程第一課時(shí)資料交流，激發(fā)興趣1、學(xué)生展示自己查找的有關(guān)葫蘆的資料和圖片?？煽陬^介紹，或在實(shí)物投影儀上展示。2、老師展示葫蘆的圖片，學(xué)生欣賞圖片并認(rèn)識(shí)“葫蘆”兩個(gè)生字。初讀課文，繪畫接力1、老師畫一位古人，和一顆葫蘆種子，邊畫邊說：古時(shí)候有一個(gè)人，種了一顆葫蘆，他這棵葫蘆長(zhǎng)得怎樣呢?請(qǐng)打開書63頁,讀一讀.2、學(xué)生自由讀課文，學(xué)得自己能讀好了就站起來讀。3、繪畫接力賽，看誰先讀懂課文。a、葫蘆是怎樣生長(zhǎng)的？小組派代表接力畫圖1：藤（細(xì)長(zhǎng)的）&r

3、arr;葉（綠、滿）→小花（幾朵、雪白）→葫蘆（幾個(gè)、可愛）。認(rèn)讀生字：藤。b、葫蘆后來長(zhǎng)得怎樣呢？接力畫圖2：藤→葉（黃）→葫蘆（落）細(xì)讀課文，感司品味1、出示課文（兩幅課文插圖），比一比，有什么不一樣？認(rèn)讀生字：哇、盯、鄰。2、找出和這兩幅圖相對(duì)應(yīng)的段落讀一讀，想想怎樣才能讀好。第一自然段用什么樣的語氣來讀（欣喜）第二自然段用什么樣的語氣來讀（滿不在乎）1、質(zhì)疑。看了兩幅圖，讀了兩段話后，你有什么問題要問嗎？2、小組交流討論。3、讀下面兩組句子，誰能發(fā)現(xiàn)句子的異同？葉子上的蟲還用治？有幾個(gè)蟲子怕什么？葉子上的蟲不用吧。有幾個(gè)蟲子不可怕。4、分角色朗讀

4、種葫蘆的人和鄰居的對(duì)話。5、人物評(píng)價(jià)。鄰居是怎樣一個(gè)人？你喜歡種葫蘆的人嗎？你想對(duì)他說什么？9、有感情地朗讀全文。鞏固生字1、課件出示帶拼音的生詞和要寫的字組成的詞語，讓學(xué)生自由認(rèn)讀。Wadinghúlulín哇掛著盯著葫蘆鄰居一棵每天téng奇怪自言自語治一治細(xì)長(zhǎng)的藤2、去掉拼音開火車讀詞語。3、去掉熟字，讀生字。4、猜字游戲。a、老師出字謎：鄰隊(duì)在前（鄰）有眼不見燈火（盯）b、學(xué)生編字謎或做動(dòng)作，大家猜字。拓展活動(dòng)1、想一想：如果種葫蘆的人聽了鄰居的勸告，那他種的葫蘆會(huì)怎樣呢？2、畫一畫：把長(zhǎng)大成熟后的葫蘆畫一畫。第二課時(shí)圖畫展示1、小組交流自己畫

5、的成熟后的葫蘆，選出優(yōu)秀作品。2、小組派代表上臺(tái)介紹根據(jù)自己想像畫的圖畫。改編課文1、把繪畫作品分發(fā)給小組，請(qǐng)根據(jù)圖畫的內(nèi)容改編課文的后兩段。2、把課文第一、二自然段和改編的第三、四自然段連起來讀一讀或說一說。寓意感悟比較課文和改編的文章，說說你明白了什么，提示；做事時(shí)要注意事物之間的聯(lián)系，要虛心聽取別人的意見。日積月累1、新詞積累a.有感情地朗讀課文，勾出你最喜歡的新詞。b.說說你為什么喜歡和它交朋友。（在說話中理解新詞詞義）2、生字積累。a.出示要求會(huì)認(rèn)的字，說說你認(rèn)識(shí)了哪些新朋友，是怎樣記住它的。b.出示要求會(huì)寫的字，讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)書寫規(guī)律，如，換偏旁：掛哇；同偏旁：慢一怪。c.指導(dǎo)書寫

6、。如，“掛、哇”右邊是兩上土字，兩筆豎不相連。d.教師范寫，提示要點(diǎn)，學(xué)生描紅、臨寫。e.學(xué)生相互評(píng)價(jià)書寫的字。3、擴(kuò)展閱讀。a.葫蘆和松樹的對(duì)話葫蘆對(duì)松樹一點(diǎn)兒也看不上眼，洋洋得意對(duì)他說：“老兄，你也在可憐了，看你渾身坑坑洼洼，一臉的皺紋，是不是好幾天沒有吃東西了？”松樹回答：“你說錯(cuò)了，我要是沒吃飯，就會(huì)餓得直不起腰，哪里還有力氣讓你纏在我身上呢？”c.啟示葫蘆表面光輝溜溜，挺好看，可是卻攀附在松樹身上，興旺發(fā)達(dá)不領(lǐng)情，還向人家說三道四，真是太無理，真是不知天高地厚。像他這樣夸夸其談，不能自立的人，到哪兒也不會(huì)受歡迎。松樹外表樸實(shí)無華，卻有雄厚的實(shí)力。備注作業(yè)布置在課外找?guī)讉€(gè)成語送給這個(gè)種葫蘆的人。板書設(shè)計(jì)14我要的是葫蘆Wadinghúlulín哇掛著盯著葫蘆鄰居一棵每天téng奇怪自言自語治一治細(xì)長(zhǎng)的藤教學(xué)后記抓住文章主要脈絡(luò)，帶著問題理清文意，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性。第 6 頁