《2023年教案人教版小學(xué)二級(jí)《我是什么》說(shuō)課設(shè)計(jì).docx》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《2023年教案人教版小學(xué)二級(jí)《我是什么》說(shuō)課設(shè)計(jì).docx（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、教案人教版小學(xué)二年級(jí)我是什么說(shuō)課設(shè)計(jì)【說(shuō)教材】我是什么是一篇科普短文。課文采納擬人手法，以第一人稱(chēng)“我的表達(dá)方式，并結(jié)合謎語(yǔ)的方式，圖文并茂地向?qū)W生展示了水在不同的條件下，會(huì)呈現(xiàn)出的不同狀態(tài)以及水給人類(lèi)生活帶來(lái)的利弊。文中一直不點(diǎn)明“我確實(shí)是水，而是通過(guò)水的形態(tài)變化和與人類(lèi)關(guān)系的描寫(xiě)，讓讀者去猜，更增加了文章的興趣性。全文共五段，重點(diǎn)內(nèi)容可分為三個(gè)局部：水的變化；水的形態(tài)；水給人類(lèi)帶來(lái)的利弊。【說(shuō)理念】本課設(shè)計(jì)遵照低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，留意激發(fā)學(xué)生興趣的理念，以學(xué)生為主體，讓每個(gè)人有嘗試的時(shí)機(jī)和自主選擇的權(quán)利。力求采納自主、合作地學(xué)習(xí)方式探究咨詢(xún)題，處理咨詢(xún)題，使學(xué)生在生生互動(dòng)、師生互動(dòng)中，互

2、相啟發(fā)，拓展思路，分享學(xué)習(xí)之樂(lè)。讓學(xué)生在開(kāi)放而有活力的課堂氣氛中一直處于積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，變“被動(dòng)地學(xué)為“主動(dòng)地學(xué)。依照新課標(biāo)要求和設(shè)計(jì)理念，再結(jié)合教材重點(diǎn)及學(xué)生的年齡特點(diǎn)，第一課時(shí)可制定以下的教學(xué)目的和重難點(diǎn)?！菊f(shuō)目的】1.學(xué)會(huì)10個(gè)生字，會(huì)認(rèn)6個(gè)生字。2.能正確讀寫(xiě)要求學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。會(huì)用“平和說(shuō)句子。3.明白水在一定條件下會(huì)變成汽、云、雨、雹子和雪；理解水既能給人們帶來(lái)好處，也能給人們帶來(lái)災(zāi)禍。教育學(xué)生保護(hù)水資源，保護(hù)水資源。4.正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)：理解水的三態(tài)變化。【說(shuō)教法】低年級(jí)閱讀教學(xué)應(yīng)把詞句訓(xùn)練放在首位，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)自主、合作的精神。本節(jié)課，

3、我主要采納了以下的三種教法：1.直觀演示法。通過(guò)生生互動(dòng)演示、師生互動(dòng)演示，發(fā)揮學(xué)生各種感官功能，讓學(xué)生在動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手中參與訓(xùn)練，激活思維，讀明白課文的詞句。2.多媒體輔助教學(xué)法。這節(jié)課，我制造了優(yōu)秀的課件，采納多媒體輔助教學(xué)，去誘發(fā)學(xué)生的情感。是他們興趣盎然地參與教學(xué)活動(dòng)。3.鼓舞欣賞法。在小組中、班集體中的點(diǎn)評(píng)，主要是鼓舞學(xué)生充分地展示才能，滿(mǎn)足他們希望得到贊許、羨慕，體會(huì)成功的心理特點(diǎn)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，加強(qiáng)學(xué)習(xí)的決心?！菊f(shuō)學(xué)法】1.自主學(xué)習(xí)法。2.合作學(xué)習(xí)法。在教學(xué)中，我主要浸透了以上兩種學(xué)法的指導(dǎo)。通過(guò)老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生面對(duì)面地聽(tīng)、說(shuō)、讀、咨詢(xún)、評(píng)、議等去實(shí)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生自主

4、學(xué)習(xí)的才能。并依照閱讀教學(xué)的特點(diǎn)，堅(jiān)持把“讀的訓(xùn)練貫穿在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，力求獲得最好的教學(xué)效果?！菊f(shuō)教學(xué)】在此根底上，第一課時(shí)充分利用互動(dòng)的方式，在老師的引導(dǎo)下，通過(guò)自主、合作的學(xué)習(xí)方式研讀全文。一、巧設(shè)懸念，初步感知。由師生互相介紹本人，引出“我們每個(gè)人都明白本人是誰(shuí)，但是有個(gè)小朋友卻不明白本人是誰(shuí)，我們幫他猜猜好嗎？如今，學(xué)生的留意力高度地集中，迫切地想明白謎底。緊接著，老師范讀課文，學(xué)生積極地開(kāi)動(dòng)腦筋，猜出謎底確實(shí)是“水。二、通讀全文，整體感知。1.自由讀課文，說(shuō)說(shuō)你是如何猜出來(lái)的。2.你喜愛(ài)這篇課文嗎？將你最感興趣的自然段多讀幾遍。3.全班交流，老師隨機(jī)指導(dǎo)認(rèn)讀生字、新詞。此環(huán)節(jié)是讓學(xué)

5、生在充分朗讀課文的根底上，自主選擇喜愛(ài)的段落進(jìn)展交流，整體感知課文，到達(dá)生生互動(dòng)。三、師生合作，小組研讀全文。1.請(qǐng)你依照課文內(nèi)容向別的小組同學(xué)提咨詢(xún)。但是，你必須明白這個(gè)咨詢(xún)題的答案，而且，這個(gè)答案必須在書(shū)上。2.學(xué)生自由讀課文，預(yù)備咨詢(xún)題。3.小組交流咨詢(xún)題。學(xué)生依照老師的要求，細(xì)心腸讀每一句話(huà)，精心腸設(shè)計(jì)咨詢(xún)題。在自主學(xué)習(xí)的根底上，合作交流，集思廣益，完善咨詢(xún)題，進(jìn)一步到達(dá)生生互動(dòng)。4.學(xué)生一咨詢(xún)一答，老師依照學(xué)生咨詢(xún)題隨機(jī)重點(diǎn)指導(dǎo)。老師通過(guò)本課的三種教法，對(duì)學(xué)生進(jìn)展詞句訓(xùn)練。如：利用直觀演示法理解關(guān)聯(lián)詞“一就；利用多媒體輔助教學(xué)法區(qū)別“落下來(lái)、打下來(lái)、飄下來(lái)，理解“暴躁等詞語(yǔ)；通過(guò)想象

6、和聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，學(xué)會(huì)用“平和說(shuō)話(huà)。并將鼓舞欣賞法貫穿一直，如：你聽(tīng)得真細(xì)心；假設(shè)你的聲音再大一點(diǎn)就更好了。在這一環(huán)節(jié)中，從始至終老師在一步一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)，充分表達(dá)了小組互動(dòng)，生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，師為主導(dǎo)，生為主體。5.梳理全文，完善板書(shū)。6.學(xué)到這里，你還想理解哪些課文里沒(méi)有的有關(guān)水的知識(shí)呢？學(xué)生自由提咨詢(xún)。此環(huán)節(jié)，老師并不急于答復(fù)學(xué)生的咨詢(xún)題，而是將咨詢(xún)題延伸到課外，并教給學(xué)生尋找答案的方法，到達(dá)再探新疑的目的。四、擴(kuò)展練習(xí)。出示三項(xiàng)作業(yè)，學(xué)生任選其一。1.你在生活中看到過(guò)水在變嗎？舉例子說(shuō)說(shuō)，再寫(xiě)下來(lái)。2.搜集有關(guān)水對(duì)人類(lèi)所做的奉獻(xiàn)和帶來(lái)災(zāi)禍的材料。3.說(shuō)說(shuō)人類(lèi)想出了哪些方法使水只做好事，不做壞事。你還有別的方法嗎？學(xué)生在學(xué)習(xí)上是有所差異的，此選擇性作業(yè)涉及到“說(shuō)、“寫(xiě)、“搜集三方面，學(xué)生可依照本人的愛(ài)好進(jìn)展選擇?！菊f(shuō)效果】按照上述教學(xué)方法施教，應(yīng)留意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。一些簡(jiǎn)單的咨詢(xún)題，學(xué)生通過(guò)生生互動(dòng)本人就能夠處理，關(guān)于學(xué)生的難點(diǎn)那么需通過(guò)小組互動(dòng)和師生互動(dòng)來(lái)處理。相關(guān)鏈接我是什么教學(xué)設(shè)計(jì)