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1、一年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科教案第2單元 課題：比一比 第2教時(shí) 總第2 個(gè)教案 執(zhí)教者： 思考與調(diào)整：教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)長短、高矮和輕重的含義，體會(huì)比較的一般方法，初步學(xué)會(huì)比較物體的長短、高矮和輕重。 2、使學(xué)生經(jīng)歷比較的活動(dòng)，初步建立長短、高矮和輕重的觀念，培養(yǎng)初步的觀察、判斷和推理能力。 3、使學(xué)生感受生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象與事實(shí)，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)比較長短、高矮和輕重。教學(xué)難點(diǎn)：理解體會(huì)長短、高矮和輕重是相對(duì)的。課前準(zhǔn)備：主題圖、實(shí)物投影儀。教學(xué)程序：課前游戲：對(duì)口令。 師說上句，生對(duì)下句。 我說大，我對(duì)??；我說高，我對(duì)矮；我說低，我對(duì)高；我說長，我對(duì)短；我說薄，我對(duì)

2、厚；我說輕，我對(duì)重；我說寬，我對(duì)窄；我說遠(yuǎn)，我對(duì)近一、情境導(dǎo)入請(qǐng)一個(gè)小朋友上臺(tái)和老師比身高，請(qǐng)學(xué)生說一說比的結(jié)果。說明：高和矮是比較的結(jié)果。今天老師要和小朋友一起比一比物體的長短、高矮和輕重，好嗎？揭題。二、思索探究1比長短。 （1）出示主題圖，指導(dǎo)學(xué)生按一定順序，從上往下觀察主題圖，說說圖上畫的是哪兒？從圖中你能看到些什么？ （2）觀察兩根跳繩，通過討論和交流，弄清圖上畫的兩根跳繩就是兩個(gè)小朋友用的。 （3）指導(dǎo)學(xué)生用在畫畫的方法在書上比較兩根跳繩的長短。 （3）同桌交流比較的結(jié)果，相互說說自己是如何比較的，為全思考與調(diào)整：班交流做準(zhǔn)備。 （4）交流反饋，說說比較兩根跳繩長短的方法，感受長短

3、是比較的結(jié)果。 （5）鞏固：實(shí)物出示兩組繩子的比較，你能比出他它們的長短嗎？2比高矮。 （1）出示主題圖，觀察，說說圖中兩個(gè)小朋友誰高誰矮。 （2）追問：從哪幅圖中可以更清楚地看出兩個(gè)人的高矮？學(xué)生匯報(bào)交流，體會(huì)高矮的基本方法。 （3）請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生上來，照樣子比一比。 3比輕重。 （1）出示天平，進(jìn)行介紹。 （2）掂一掂鋼筆和橡皮哪個(gè)重，然后放到天平上稱一稱，觀察誰重。 （3）看主題圖，說明石榴和柿子是從樹上采下來的，觀察一下哪個(gè)重些。指名交流。 4體會(huì)比長短、高矮和輕重的方法。 （1）提問：圖中哪些物體之間還可以比一比長短與高矮？ （2）組織小朋友先在小組內(nèi)交流討論，教師巡視指導(dǎo)，搜集討論信息

4、，以便有目的地指導(dǎo)交流。 （3）要求小組內(nèi)推選代表交流找到的比較物體，說說自己是如何比較的，以不同的方式表述比較的結(jié)果。如兩棵樹的高矮等。 5組織討論，加深認(rèn)識(shí)。 教師出示一枝鉛筆，組織學(xué)生討論：這枝鉛筆是長還是短？通過討論，使學(xué)生明確，沒有比較就沒有長短、高矮之分。要討論這枝鉛筆是長還是短，必須再拿一枝鉛筆來比一比才能確定。教師拿出不同長度的鉛筆分別與之比較，使學(xué)生明確長短、高矮是相對(duì)的，并不是一成不變的。三、交流共享1“想想做做”第1題。 思考與調(diào)整：（1）光盤出示兩幅圖，觀察第一幅圖中誰的鉛筆長，再說說第二幅圖中哪支鉛筆最長。 （2）同桌比一比鉛筆的長短。指名匯報(bào)交流。 2想想做做”第2

5、題。 （1）明確題目要求。 （2）學(xué)生按要求在書上練習(xí)。（3）結(jié)合圖對(duì)學(xué)生進(jìn)行幫助殘疾人的思想教育。（4）提問：為什么小鹿最高，小白兔最矮？（“最”加重音，學(xué)生體會(huì)最高、最矮的含義。） 3想想做做”第3題。 讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際獨(dú)立完成，并說說自己是怎樣想的，進(jìn)一步體會(huì)比較的方法和策略。教師出示一個(gè)三角形，折開后比較，讓學(xué)生的頭腦中知道走斜邊最短。 4“想想做做”第4題。 （1）讀題，學(xué)生自主練習(xí)。 （2）巡視，搜集學(xué)生的反饋信息。 （3）學(xué)生交流，說明自己的想法。發(fā)展學(xué)生的推理能力。 5、找?guī)讉€(gè)同學(xué)，從高到矮排排隊(duì)。四、檢測(cè)完善1提問：今天在學(xué)習(xí)中，你比較了哪些物體，比的結(jié)果怎樣？學(xué)生自由交流

6、。 2要求學(xué)生回家在自己家里找一些物體，比一比他們的長短、高矮和輕重。3完成課堂作業(yè)。一年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科教案第3單元 課題：分一分 第3教時(shí) 總第3 個(gè)教案 執(zhí)教者： 思考與調(diào)整：教學(xué)目標(biāo)：1、初步學(xué)會(huì)按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類，并能在日常生活中初步應(yīng)用。 2、培養(yǎng)整理學(xué)習(xí)用品和生活用品的習(xí)慣。 3、經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動(dòng)的過程，獲得數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生在觀察和分一分活動(dòng)中認(rèn)識(shí)分類的含義，感受分類的作用。教學(xué)難點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。課前準(zhǔn)備：掛圖、一些實(shí)物。教學(xué)程序： 一、情境導(dǎo)入 談話：小朋友，你們都和爸爸媽媽去超市買過東西吧。今天老師在超市買了一些東西。（出示零食和日用品）但不知道裝袋

7、，聰明的你能幫老師分一分嗎？揭示課題，今天，我們一起來研究怎樣把東西有規(guī)律地分一分。二、思索探究 1、尋求“分類”的策略。 （1）同桌討論，你準(zhǔn)備怎樣分？為什么這樣分？ （2）交流分的方法，相互評(píng)價(jià)。 2、動(dòng)手操作，體驗(yàn)分類。指名上臺(tái)演示。 3、反饋分類的結(jié)果。在你們的幫助下，老師所買的東西整理好了，謝謝你們。4、小結(jié)。剛才我們按這些物品的用途把它們分成兩類。在我們的學(xué)習(xí)生活中經(jīng)常需要我們按照一定的標(biāo)準(zhǔn)將一些物品分一分，這樣?xùn)|西的擺放就顯得更整齊了，我們用起來也更方便。 5、觀察書中例題，問：圖中物品有沒有整理好，為什么？6、練一練 “想想做做”第1題。 想一想，下面的動(dòng)物哪些生活在水里？ 思

8、考與調(diào)整：圈一圈，你認(rèn)為哪些動(dòng)物生活在水里？ 說一說，其余的動(dòng)物生活哪里？ 三、交流共享 1、想想做做第2題。 老師所買的東西在小朋友的幫助下，放的很有條理，可是老師家中的小弟弟很調(diào)皮，把玩具扔得滿地都是。（1）說說它們各在哪里行駛。（2）根據(jù)剛才那些玩具在哪里行駛的特點(diǎn)來分一分。 （3）同桌互相檢查。 （4）你還能按別的特點(diǎn)來分一分嗎？ 2、 想想做第3題。學(xué)校的科學(xué)小分隊(duì)收集了一些樹葉，想考考我們小朋友，這些樹葉真美呀！你會(huì)分嗎？（1）小組討論可以按什么特點(diǎn)來分。 （2）小組活動(dòng)：把分類的結(jié)果展示在書上。 （3）、評(píng)價(jià)每組的分類結(jié)果。 3、想想做第4題。國慶節(jié)快到了，許多班級(jí)已開始排練節(jié)目。瞧，這是四2班的學(xué)生正在彩排呢，你能幫他們分一分嗎？先獨(dú)立分，再指名交流，說出理由。 四、檢測(cè)完善 學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)的內(nèi)容，談感想及收獲，老師再作概括總結(jié)。要求學(xué)生回家后整理自己的書包和房間。完成課堂作業(yè)。