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1、精品文檔Word格式英語教學(xué)工作總結(jié)小學(xué)三年級(jí)5篇 訓(xùn)練教學(xué)工作是一項(xiàng)常做常新的工作，作為一名教師，對(duì)其勞動(dòng)質(zhì)量提出的要求是很高的、無止境的。下面我給大家?guī)黻P(guān)于英語教學(xué)工作總結(jié)學(xué)校三班級(jí)5篇，盼望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所關(guān)心。 英語教學(xué)工作總結(jié)學(xué)校三班級(jí)1 新教材為我們供給了很好的聽、說、讀、寫訓(xùn)練內(nèi)容，通過聽聽、說說、唱唱、做做，先培育語感，培育愛好，然后進(jìn)入字母教學(xué)。讓同學(xué)在歡樂中學(xué)習(xí)英語，讓學(xué)問中獲得成功感。我是一位從教八年之久的英語教師，從學(xué)校到學(xué)校親自目睹了新課改帶給我們教師、同學(xué)的宏大變化和無窮的好處。在我?guī)У诙喨嗉?jí)教材之后的今日，有了很多的心得感受和反思，寫出來與各位共享。

2、 一、 課前3分鐘自由談(Free Talk)，增加師生情感，訓(xùn)煉同學(xué)聽說力量。 每節(jié)課開課以前，我就上節(jié)課所說內(nèi)容，采納師師問答、生生問答、小組問答等多種形式進(jìn)展復(fù)習(xí)，這一方法不僅有效的復(fù)習(xí)了上節(jié)課或以前所學(xué)的內(nèi)容，而且為新授內(nèi)容做了鋪墊，起到了承上啟下的作用。 二、盡量用英語組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓舞同學(xué)大膽對(duì)話。 用英語組織教學(xué)，可以襯托英語課堂氣氛，增加同學(xué)的求知欲，進(jìn)步同學(xué)的聽說力量。這一環(huán)節(jié)特別重要，是同學(xué)練習(xí)聽力的良好時(shí)機(jī)，也是同學(xué)學(xué)習(xí)與仿照的途徑之一。我始終堅(jiān)持用英語講課，剛開頭從最簡潔的短語、句子、日常英語開頭，然后逐步加深。當(dāng)同學(xué)聽得不太懂時(shí)，我配以夸大的動(dòng)作、表情或適當(dāng)

3、的解釋說明，使同學(xué)沉醉在深沉的英語氣氛之中，通過英語溝通，進(jìn)步了同學(xué)聽說力量，也無形中進(jìn)展了同學(xué)運(yùn)用英語進(jìn)展交際的力量，培育了他們敏捷運(yùn)用英語的習(xí)慣。 三、用直觀教具，為同學(xué)制造良好的聽說環(huán)境。 實(shí)物、圖片、簡筆畫、幻燈片等是英語教學(xué)中常用的直觀教具，除教師制作直觀教具外，我發(fā)動(dòng)同學(xué)自己制作教具、學(xué)具。如剛開頭學(xué)字母時(shí)，就可讓同學(xué)作字母卡片，以便進(jìn)展同桌、分組、找伴侶等多種形式的聽說訓(xùn)練。單詞教學(xué)、對(duì)話教學(xué)等都可以讓同學(xué)自己動(dòng)手做圖片卡、單詞卡、句型卡或頭飾、道具。這樣支配不僅有利于師生進(jìn)展聽說訓(xùn)練，而且也能促使同學(xué)動(dòng)腦動(dòng)手，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，進(jìn)步課堂效率，教學(xué)效果特別好。 四、扮演角色，進(jìn)

4、展會(huì)話，發(fā)揮同學(xué)的表演才能，在真實(shí)的情景中敏捷的運(yùn)用英語。 英語作為一門語言，應(yīng)表達(dá)它的交際功能;我一貫認(rèn)為同學(xué)會(huì)應(yīng)用英語是關(guān)鍵，所以充分給同學(xué)自由發(fā)揮的空間，通過小組合作、師生合作，讓他們充分的發(fā)揮想象，運(yùn)用所學(xué)的內(nèi)容自編自演談話內(nèi)容。這樣同學(xué)活學(xué)活用了英語，同時(shí)也培育了同學(xué)的表演才能。我在領(lǐng)讀時(shí)聲音、語調(diào)都帶有感情顏色，把各個(gè)角色的性格、特點(diǎn)淋漓盡致地表現(xiàn)出來，同時(shí)也讓同學(xué)在表演時(shí)拿出自制頭飾之類的簡潔道具，并仿照原聲帶中的語音、語調(diào)，帶有逼真表情和貼切的動(dòng)作，使同學(xué)有身臨其境之感，從而加深他們對(duì)學(xué)問的記憶。另外我常常在課堂上把句型、對(duì)話、課文編成短劇，讓同學(xué)表演，把講臺(tái)變成舞臺(tái)，同學(xué)是演

5、員，教師是導(dǎo)演，或師生共同表演。盡量讓同學(xué)把所學(xué)內(nèi)容，按設(shè)定的情景構(gòu)造演出來，做到聲情結(jié)合，使同學(xué)得到大量的聽說時(shí)機(jī)。這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，同學(xué)愛好特濃，走在校內(nèi)里，走在公路上遇到我就主動(dòng)用英語和我對(duì)話。 五、加強(qiáng)語言理論，開展課外愛好活動(dòng)或?qū)W問競(jìng)賽活動(dòng)。 我根據(jù)同學(xué)語言程度和年齡特點(diǎn)，建立了課外活動(dòng)小組，象學(xué)唱英語歌曲，講英語故事，朗讀競(jìng)賽，表演話劇，小嬉戲，猜謎等多種形式的活動(dòng)。此外，我還結(jié)合其他英語教師組織開展了三至六班級(jí)興趣英語學(xué)問競(jìng)賽，將一些奧運(yùn)學(xué)問、日常生活學(xué)問，腦筋急轉(zhuǎn)彎題，課文中學(xué)過的一些改錯(cuò)題、數(shù)字認(rèn)知題目變換成“醫(yī)生診斷題“用英語算數(shù)學(xué)題等讓同學(xué)感愛好的題讓他們參加競(jìng)答，這些活

6、動(dòng)不僅激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好，更使同學(xué)開闊了視野，增長了學(xué)問，收到了預(yù)期的效果，到達(dá)了一舉兩得的目的。 英語教學(xué)工作總結(jié)學(xué)校三班級(jí)2 教三班級(jí)英語已經(jīng)有一段時(shí)間了，我想對(duì)這段時(shí)間的教學(xué)進(jìn)展一下反思和總結(jié)。 一、調(diào)動(dòng)同學(xué)樂觀性，保護(hù)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。 三班級(jí)的同學(xué)年齡小，生性好動(dòng)，留意力簡單分散，在班級(jí)人數(shù)較多的狀況下，教師難以掌控課堂，利用多媒體教學(xué)能為同學(xué)制造學(xué)習(xí)運(yùn)用語言的環(huán)境，使教學(xué)有聲有色，在教學(xué)Unit3Readastory這一課時(shí)，我先讓同學(xué)觀看一段錄像?小貓找媽媽?，動(dòng)畫生動(dòng)而逼真，小伴侶特別喜歡，小貓?jiān)谡业倪^程中，遇見了zebra.以此學(xué)習(xí)新單詞zebra,觀察老鼠動(dòng)畫時(shí)，我讓小

7、伴侶對(duì)老鼠進(jìn)展描繪Myearsarebig.Mytailislong.Imamouse.這樣熬煉了小伴侶的英語說話力量。2.對(duì)教學(xué)中的一點(diǎn)改良。 三班級(jí)的同學(xué)，求知欲強(qiáng)，尤其是對(duì)感愛好的，直觀的事物更是如此。雖然課堂上感覺效果很好，但是課后反應(yīng)卻很不抱負(fù)。通過第一次的單元測(cè)試，我最終找到了問題的所在.孩子們雖然會(huì)說，也能跟著磁帶讀下來，但是真給他(她)出示一個(gè)句子或單詞的時(shí)候，卻不能讀出來，并且也不知道漢語意思。 針對(duì)這一狀況，在以后的教學(xué)中我留意轉(zhuǎn)變教學(xué)策略，在要求同學(xué)跟著磁帶讀對(duì)話和單詞的時(shí)候，要求同學(xué)指讀，男女生分角色讀或個(gè)人讀等方式，盡量避開同學(xué)偷懶，讀滑句的現(xiàn)象;并且把每節(jié)課的內(nèi)容都

8、寫到黑板上，并對(duì)應(yīng)上漢語解釋，讓同學(xué)不僅會(huì)說，會(huì)聽，而且還要會(huì)讀，并且知道漢語意思。 當(dāng)然，僅有課上工夫還不夠，終究英語是門語言，要多說，多讀，多聽，多練。那么在課下，就要求同學(xué)聽磁帶，讀課文，然后讓家長簽字來進(jìn)展監(jiān)視。一般每學(xué)完一個(gè)Part，我就會(huì)對(duì)同學(xué)進(jìn)展檢查，檢查同學(xué)的完成狀況，并對(duì)根底差的同學(xué)進(jìn)展準(zhǔn)時(shí)輔導(dǎo)。 3.樂觀探究并實(shí)行行之有效的方法進(jìn)展教學(xué)。 怎樣能長時(shí)間的保持同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，我想是每個(gè)教師都會(huì)思索的問題。我認(rèn)為對(duì)同學(xué)進(jìn)展表揚(yáng)和嘉獎(jiǎng)是一個(gè)不錯(cuò)的方法。但怎樣去表揚(yáng)去嘉獎(jiǎng)才能發(fā)揮最大的作用呢，仍需要進(jìn)展不斷的思索和理論。 英語教學(xué)工作總結(jié)學(xué)校三班級(jí)3 PEP教材三班級(jí)下冊(cè)第三單元

9、話題Howmany，我講的PartA局部的教學(xué)，本課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)五個(gè)單詞，eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen,以及理解運(yùn)用句型Howmany-canyousee?單詞教學(xué)其實(shí)是很枯燥的，學(xué)習(xí)起來很無味，考慮到同學(xué)的奇怪心及求知欲，我設(shè)計(jì)了不同的嬉戲和操練方法學(xué)習(xí)這幾個(gè)單詞。并參加了一些表達(dá)自己愛好的句型，讓同學(xué)在特定的語境內(nèi)領(lǐng)悟和使用，進(jìn)展有意義的交際，以此到達(dá)語言教學(xué)的真正目的。下面我就結(jié)合這節(jié)課我談?wù)勛约涸诖蚱齐y點(diǎn)時(shí)的一些做法和體會(huì)。 一、歌曲開篇，引入情境 同學(xué)剛上課時(shí)心理處于緊急狀態(tài)，所以我通過用英語與同學(xué)打招呼，和他們一起唱Tenlit

10、tlecandlesdance活潑了課堂氣氛，消退了緊急，使同學(xué)的留意力很集中，激發(fā)了學(xué)習(xí)愛好，使同學(xué)很自然地進(jìn)入了良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并且為下面的教學(xué)環(huán)節(jié)作好鋪墊。 二、不同方式，教學(xué)單詞 學(xué)校生對(duì)新事物總是布滿著奇怪，真實(shí)的水果對(duì)于他們來說是再熟識(shí)不過，唯恐很難保持他們長時(shí)間的留意和高漲的心情，所以四個(gè)單詞我分別設(shè)計(jì)了不同的呈現(xiàn)方法。首先，讓同學(xué)用數(shù)數(shù)形式學(xué)習(xí)，同學(xué)興致昂揚(yáng);然后通過禮物，使同學(xué)眼前一亮，調(diào)動(dòng)了他們的樂觀性;其次我利用簡筆畫讓同學(xué)主動(dòng)參加，以此保持了他們學(xué)習(xí)單詞的愛好;另外又讓同學(xué)通過嬉戲形式導(dǎo)出新單詞，激發(fā)了同學(xué)的奇怪心。最終利用“我說你做、大小聲、生說生指的嬉戲，給同學(xué)供給

11、了一個(gè)好玩、輕松、活潑、競(jìng)爭的氣氛去操練單詞。 三、聯(lián)絡(luò)實(shí)際，敏捷運(yùn)用 提倡體驗(yàn)，理論，參加，合作與溝通的學(xué)習(xí)方式是英語教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。本課時(shí)，制造了真實(shí)的生活情境，拉近了所學(xué)學(xué)問與同學(xué)間的間隔 ，同時(shí)練習(xí)了句型，小組內(nèi)來練習(xí)然后分別匯報(bào)表演，讓他們親身體驗(yàn)，主動(dòng)參加，真正到達(dá)語言的交際目的。 四、敬重全體，自主發(fā)揮 我們常說教學(xué)要面對(duì)全體，要因材施教，因此為了每個(gè)同學(xué)都到達(dá)肯定的交際目的，我在最終設(shè)計(jì)了一個(gè)任務(wù)型活動(dòng)Letsplay。在這活動(dòng)中，我讓同學(xué)通過實(shí)物和PPt課件仿照對(duì)話，增加趣聞性;畫好后，師生操練句型，要求同學(xué)用根本的語句進(jìn)展溝通，每個(gè)同學(xué)根據(jù)自己的力量，自由的發(fā)揮，到達(dá)了各自

12、的語言目的，不僅如此，同學(xué)之間的情感也在此活動(dòng)中不知不覺的有所提升了。 五、存在的缺乏 整堂課上完之后，雖然有成功之處，但也覺察存在著缺乏的地方，那就是我的語速過快，有些課堂用語，同學(xué)聽得不是很清楚，這樣就導(dǎo)致同學(xué)不理解教師發(fā)出指令的意思，使同學(xué)在答復(fù)下列問題時(shí)無從下手。從同學(xué)們的眼神中我知道自己犯下了嚴(yán)峻的錯(cuò)誤，這是我在以后的教學(xué)工作中急需改良的地方。 通過這次上課，我深深地感受到，教師應(yīng)當(dāng)真真正正的關(guān)注每一名同學(xué)的進(jìn)展，把同學(xué)的興奮細(xì)胞統(tǒng)統(tǒng)調(diào)動(dòng)起來，才能讓同學(xué)真正的成為課堂上的小仆人。 英語教學(xué)工作總結(jié)學(xué)校三班級(jí)4 任三班級(jí)英語課已經(jīng)有兩個(gè)多月了，下面就這段時(shí)間的教學(xué)進(jìn)展一下反思和總結(jié)。

13、一、調(diào)動(dòng)同學(xué)樂觀性，保護(hù)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。 三班級(jí)的同學(xué)年齡小，生性好動(dòng)，留意力簡單分散，教師掌控課堂有肯定難度。課堂上實(shí)物和圖片教學(xué)很重要，課前教師還總是要挖空心思設(shè)計(jì)教學(xué)情境及嬉戲活動(dòng)以吸引同學(xué)，另外在教每一單元的Story time時(shí)，我常常支配幾個(gè)有家長課前輔導(dǎo)的小伴侶進(jìn)展表演，聲情并茂的小故事情景孩子們特別喜歡，也很想親自參加到故事表演中，于是激發(fā)了他們學(xué)會(huì)語句的愿望，很快在故事中找到合適自己的角色進(jìn)展表演，這樣熬煉了小伴侶的英語說話力量。 二、對(duì)教學(xué)中的一點(diǎn)改良。 三班級(jí)的同學(xué)，求知欲強(qiáng)，尤其是對(duì)感愛好的，直觀的事物更是如此。雖然課堂上感覺效果很好，但是課后反應(yīng)卻很不抱負(fù)。通過第一次

14、的單元測(cè)試，我最終找到了問題的所在.孩子們雖然會(huì)說，也能跟著磁帶讀下來，但是真給他(她)出示一個(gè)句子或單詞的時(shí)候，卻不能讀出來，并且也不知道漢語意思。 針對(duì)這一狀況，在以后的教學(xué)中我留意轉(zhuǎn)變教學(xué)策略，在要求同學(xué)跟著磁帶讀對(duì)話和單詞的時(shí)候，要求同學(xué)指讀，(要求讀到哪指到哪，教師隨時(shí)檢查)，男女生分角色讀或個(gè)人讀等方式，盡量避開同學(xué)偷懶，讀滑句的現(xiàn)象;并且把每節(jié)課的內(nèi)容都寫到黑板上，并對(duì)應(yīng)上漢語解釋，讓同學(xué)不僅會(huì)說，會(huì)聽，而且還要會(huì)讀，并且知道漢語意思。 當(dāng)然，僅有課上工夫還不夠，終究英語是門語言，要多說，多讀，多聽，多練。那么在課下，就要求同學(xué)聽磁帶，讀課文，然后讓家長簽字來進(jìn)展監(jiān)視。一般每學(xué)完

15、一個(gè)Part，我就會(huì)對(duì)同學(xué)進(jìn)展檢查，檢查同學(xué)的完成狀況，并對(duì)根底差的同學(xué)進(jìn)展準(zhǔn)時(shí)輔導(dǎo)。 三.樂觀探究并實(shí)行行之有效的方法進(jìn)展教學(xué)。 怎樣能長時(shí)間的保持同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，我想是每個(gè)教師都會(huì)思索的問題。我認(rèn)為對(duì)同學(xué)進(jìn)展表揚(yáng)和嘉獎(jiǎng)是一個(gè)不錯(cuò)的方法。但怎樣去表揚(yáng)去嘉獎(jiǎng)才能發(fā)揮最大的作用呢，仍需要進(jìn)展不斷的思索和理論。 英語教學(xué)工作總結(jié)學(xué)校三班級(jí)5 由于工作需要這一學(xué)期我任教學(xué)校三班級(jí)的課程。在一學(xué)期的教學(xué)討論與理論中，我對(duì)低班級(jí)的英語教學(xué)有了一些體會(huì)和熟悉。 首先“愛好是學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要?jiǎng)恿?，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好是低班級(jí)英語教學(xué)的關(guān)鍵，在課堂活動(dòng)我以同學(xué)活動(dòng)為主，采納聽、說、做、唱、玩、演等活動(dòng)形式，激發(fā)

16、了同學(xué)的參加感，使同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好能長久保鮮。 其次，敏捷多樣的教學(xué)方法是保持同學(xué)學(xué)習(xí)愛好的關(guān)鍵。教學(xué)有法，教無定法。教學(xué)方法的優(yōu)劣，對(duì)能否引起同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好關(guān)系很大。外語教學(xué)的理論性強(qiáng)，因此，就要以敏捷多樣的方法組織同學(xué)進(jìn)展廣泛的語言理論活動(dòng)。針對(duì)學(xué)校生喜說愛動(dòng)、爭強(qiáng)好勝、善仿照、怕羞等心理特點(diǎn)，開展各種形式的同學(xué)活動(dòng)，例如，嬉戲是一種能引起同學(xué)學(xué)習(xí)愛好的好方法，尤其是低班級(jí)英語教學(xué)。敏捷運(yùn)用各種嬉戲，可以引起同學(xué)的極大愛好。 因此，在教學(xué)中，教師不但要鼓舞同學(xué)玩，還要擅長組織同學(xué)玩，和同學(xué)們一起玩，引導(dǎo)同學(xué)玩得有意義。其次，學(xué)校生生性活潑、愛唱愛跳。針對(duì)這一特點(diǎn)，每一堂課教師都利用或編寫了與

17、學(xué)習(xí)內(nèi)容符合的歌曲或歌謠(chant)，并加以動(dòng)作表演，使同學(xué)在活潑歡快的氣氛中自然地獲得了英語學(xué)問與技能，開闊了視野，進(jìn)展了智力。 最終小組教學(xué)是教學(xué)質(zhì)量的保證。當(dāng)今的時(shí)代是科技競(jìng)爭的時(shí)代，而競(jìng)爭的成敗往往取決于人們的合作。一個(gè)人的力量是有限的，假設(shè)不擅長和別人合作，將不同的學(xué)問加以溝通、綜合、進(jìn)步和運(yùn)用，就不能適應(yīng)時(shí)代的進(jìn)展要求。所以，小組合作學(xué)習(xí)是當(dāng)今區(qū)一中教學(xué)中的一種重要的學(xué)習(xí)方式。小組合作學(xué)習(xí)正是進(jìn)展素養(yǎng)訓(xùn)練，在課堂中培育同學(xué)合作意識(shí)的表達(dá)。英語課上同學(xué)們以小組為單位，進(jìn)展朗讀競(jìng)賽，對(duì)話表演，情景模擬等活動(dòng)，為每個(gè)同學(xué)創(chuàng)設(shè)了表現(xiàn)自我的寬松氣氛，使同學(xué)的思維顯示出樂觀的狀態(tài)，能較大程度地發(fā)揮集體互助力氣，為教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步做出了保證。 6