《幼兒園大班語言教案《蚯蚓的日記》含反思.docx》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《幼兒園大班語言教案《蚯蚓的日記》含反思.docx（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、幼兒園大班語言教案蚯蚓的日記含反思設(shè)計(jì)意圖一次偶然的機(jī)會(huì)在網(wǎng)上拜讀了蚯蚓的日記這一繪本，被書中小蚯 蚓俏皮的形象、本真的共性、執(zhí)著的士氣深深吸引并打動(dòng)，透過那一 頁(yè)頁(yè)惟妙惟肖的圖畫和幽默幽默的語言，我仿佛看到了蚯蚓世界以外 的一個(gè)個(gè)活生生的正在經(jīng)受著成長(zhǎng)的孩子。設(shè)計(jì)本次活動(dòng)，旨在讓孩 子們從中感受一種堅(jiān)決執(zhí)著、樂觀向上的正氣，初步學(xué)會(huì)區(qū)分是非好 壞，培植對(duì)生活布滿信念的良好情感?；顒?dòng)目標(biāo).閱讀理解故事，感知蚯蚓視角里的世界。1 .會(huì)選擇一篇日記重點(diǎn)閱讀，用記錄、溝通等方式表達(dá)對(duì)畫面的理解。2 .初步區(qū)分是非好壞，體會(huì)幽默詼諧的畫面帶來的樂趣與感動(dòng)。3 .教育幼兒養(yǎng)成做事仔細(xì)，不馬虎的好習(xí)慣?；?/p>

2、動(dòng)預(yù)備課前了解有關(guān)蚯蚓的學(xué)問；蚯蚓的日記電子版大圖書讓我們感動(dòng) 并值得我們學(xué)習(xí)？哪些地方還有些小問題或小缺點(diǎn)，需要我們提示他 改進(jìn)？2 .記錄統(tǒng)計(jì)表上增加符號(hào)“大拇指、問號(hào)T分別表示“值得我們學(xué)習(xí)、 有問題需要改進(jìn)，請(qǐng)幼兒區(qū)分是非，將從前匯總的狀況進(jìn)行適當(dāng)調(diào) 整、匹配。3 .出示最終一篇日記，組織幼兒爭(zhēng)論。師：“作為一條蚯蚓，也有不好過的時(shí)候，我們的身體很小，有時(shí)大 家甚至忘了我們?cè)谶@里小蚯蚓有擔(dān)憂的事嗎?擔(dān)憂什么？我們應(yīng)當(dāng)怎 么做才能更好地保護(hù)他們？五、延長(zhǎng)活動(dòng).區(qū)角活動(dòng)：將圖畫書放到圖書區(qū)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步閱讀書的前后環(huán) 襯中一張張有意義的相片，觀看小蚯蚓使用的桌椅、如何握筆等可愛 的形象，

3、加深幼兒閱讀的愛好，深化理解體會(huì)蚯蚓的H記帶給我 們的歡樂和思索。1 .嬉戲活動(dòng)：會(huì)用手偶在表演區(qū)中表演蚯蚓的日記故事情節(jié)。2 .家園共育：連續(xù)閱讀蚯蚓的日記，在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下用實(shí)際行動(dòng) 來保護(hù)大自然中對(duì)人類有益的小動(dòng)物;在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下嘗試將自己每 天或每周有意義的事用圖文的方式記錄成日記?；顒?dòng)反思蚯蚓的日記是一本容量比擬大、有肯定閱讀難度的圖畫書，如何 在短短的三非常鐘里把最有價(jià)值的東西挖掘出來，讓幼兒饒有愛好地 去理解，我一改以往人手一本或兩人合看一本圖畫書的做法，將閱讀 的難點(diǎn)進(jìn)行分化分解，從電子圖畫書的閱讀“登記一篇你覺得最好玩 的日記到教室四周分頁(yè)圖畫書的閱讀“記錄下一篇你最喜愛的日記 讓幼兒有重點(diǎn)地圍繞一篇日記進(jìn)行閱讀，然后再各自共享溝通，輕松 地到達(dá)了互通信息、整體理解的目標(biāo)。同時(shí)，此繪本蘊(yùn)含的教育意義 深刻，我奇妙地采納記錄的形式，用四個(gè)符號(hào)標(biāo)記統(tǒng)攬整個(gè)故事脈絡(luò), 以蚯蚓記日記時(shí)的心情為切入口，從區(qū)分快樂、難受的日記開頭，逐 步過渡到”值得我們學(xué)習(xí)和需要關(guān)心改進(jìn)的環(huán)節(jié)，深化了幼兒的認(rèn)知 和理解，凸顯了教材的教育價(jià)值，效果良好。