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1、清明教學設(shè)計教學目標：1. 會認3個字，會寫5個字，其中重點認識魂字，重點指導書寫魂字，注意左右結(jié)構(gòu)的字是左窄右寬。 正確讀寫牧童、遙指詞語，并注意遙指的遙”。2. 背i甬課文，并會默寫。3. 培養(yǎng)孩子對中國傳統(tǒng)節(jié)日文化的熱愛。教學重點：背誦課文，借助注釋理解詩句的意思。教學難點：這首詩寫了哪個傳統(tǒng)節(jié)日？寫出了什么樣的節(jié)日情景？教學準備：課件教學時數(shù)：1課時教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，揭題導入。播放PPT中清明祭祀圖片，讓學生觀察從而引入課題并板書清明。二、新課教學1、播放PPT齊讀古詩清明。2、作者簡介杜牧字牧之，號樊川居士，漢族，今陜西西安人，唐代詩人。人稱“小杜，以區(qū)別于杜甫。與李商隱并稱“

2、小 李杜”。因晚年居長安南樊川別墅，故后世稱“杜樊川”，著有樊川文集。3、寫背景詩人杜牧家?guī)状鸀楣伲贻p時文采飛揚，受到當時朝庭兩大官員的青睞，本想者以后官運亨通，卻不曾想 兩大官員黨派鬧起了矛盾，左右為難的柱牧也被迫卷入了紛爭當中，最后被貶到池州任職，遠離家鄉(xiāng)，在 清明節(jié)時想者家鄉(xiāng)的親人，就提筆寫下r這首詩。三、讀古詩，學習生字1、出示欲、魂、借、酒、牧5個生字,老師講解欲字與浴”區(qū)別來記，酒”和灑”區(qū)別等來識記生字。2、釋字詞，明詩意A、生讀占詩清明其他同學邊聽邊思考，你讀憧了什么？B、小組交流，相互釋疑。C、播放PPT.借助解釋理解詩意清明：清明節(jié)，二十四節(jié)氣之-，在每年公歷4月5日前后

3、紛紛：細雨不停的卜著，形容細雨紛繁雜亂的樣子。欲：將要遙指：遠遠的指著4、讓生給清明劃出朗讀節(jié)奏 清明/時節(jié)/雨紛紛， 借問/酒家/何處有，四、理解詩句1、清明時節(jié)雨紛紛，（心情有些茫然，惆悵，遙指：遠遠的指著4、讓生給清明劃出朗讀節(jié)奏 清明/時節(jié)/雨紛紛， 借問/酒家/何處有，四、理解詩句1、清明時節(jié)雨紛紛，（心情有些茫然，惆悵，遙指：遠遠的指著4、讓生給清明劃出朗讀節(jié)奏 清明/時節(jié)/雨紛紛， 借問/酒家/何處有，四、理解詩句1、清明時節(jié)雨紛紛，（心情有些茫然，惆悵，路上/行人/欲斷魂。 牧童/遙指/杏花村。斷魂：指心情有些茫然，惆悵，低落到了極點。路上行人欲斷魂。這句詩描寫了怎樣的景致？詩

4、人心情怎樣？ 低落到了極點） （設(shè)計意圖：通過品味紛紛、行人斷魂，體會了詩歌寓情于景，情景交融的藝術(shù)境界。這正是我國占典詩 歌中離情于堂，情景交融的一種境界。）2、路上行人為何會欲斷魂？詩人所處的地方細雨紛紛，加上清明節(jié)祭祀祖輩，緬懷傷感，所以人們的情緒低落。3、借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。問：遙字妙在休何處？（特意用行動代替語言，讓詩人順著手指的方向看上去，）I三、法制教育1、播放上墳引起火災的PPT讓生以觀看，滲透法制教育。（設(shè)計意圖）由上墳引發(fā)火災可以構(gòu)成失火罪。失火罪是指由于行為人的過失引起火災，造成嚴束后果, 危害公共安全的行為。這是-種過失危害公共安全的犯罪。犯失火罪的，處三年以上七年以卜.有期徒刑：情節(jié)較輕的，處三年以下有期徒刑或者拘役。練習1、熟讀古詩2、背誦古詩