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1、鹽湖區(qū)大禹學(xué)校諜時備課設(shè)計單學(xué)科語文班級三（1）班時間2021. 1.21課題絕句課時1課時設(shè)計者主備王穎輔備衛(wèi)雪梅教材分析絕句這首古詩對仗工整，樸實自然，句一景，動靜結(jié)合，有聲 有色，1田1面明麗，描寫了杜甫草堂明媚的春色，表達(dá)了詩人愉快的心情 和對和平的向往。通過課堂教學(xué)，溝通課本內(nèi)外、課堂外，聯(lián)系生活實 際，調(diào)動學(xué)生的各種感官去感受、體會春天的美好。學(xué)情分析在讀準(zhǔn)古詩，讀出古詩節(jié)奏的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生明白古詩的意思是 三年級學(xué)習(xí)古詩的基本要求。針對低年級學(xué)生對詩詞形象思維能力差的 特點，本課將利用多媒體教學(xué)的直觀性、形象性等優(yōu)點，采用音樂、動 畫、圖片等營造詩歌氣氛，調(diào)動學(xué)生的情感。教學(xué)中遵

2、循教師為主導(dǎo)、 學(xué)生為主體的教學(xué)原則，通過引導(dǎo)、啟發(fā)、小結(jié)和學(xué)生的朗讀、表演， 動作，小組比賽等互動形式活躍課堂氣氛，以期達(dá)到提高學(xué)生的詩詞鑒 賞能力的目標(biāo)。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、課程標(biāo)準(zhǔn)概述：誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感， 展開想象，領(lǐng)悟詩文大意。2、目標(biāo)確立依據(jù)：本課是三年級下冊的第一篇古詩，單元的教學(xué) 重點是“試著一邊讀一邊想象畫面”“體會優(yōu)美生動的語句”“試著把 觀察到的事物寫清楚”。絕句這首古詩描寫了杜甫草堂明媚的春色, 表達(dá)了詩人愉快的心情和對和平的向往。通過課堂教學(xué)，溝通課本內(nèi)外、鹽湖區(qū)大禹學(xué)校課時備課設(shè)計單（附頁）單元教材分析年 元 學(xué) 習(xí)1 切單元學(xué)習(xí)重難點單元主題拓展（項目

3、）課時安排過教 程學(xué)教師活動學(xué)生活動即時評價課堂外，聯(lián)系生活實際，調(diào)動學(xué)生的各種感官去感受、體會春天的美好。 所以本詩設(shè)定誦讀詩文，想象古詩畫面，體驗情感，領(lǐng)悟大意。（1）年齡分析:學(xué)生年齡較小，所以只需大致領(lǐng)悟大意。（2）學(xué)習(xí)能力分析：低年級學(xué)生對詩詞形象思維能力差，所以需要多 引導(dǎo)。（3）學(xué)習(xí)氛圍分析：利用多媒體教學(xué)的直觀性、形象性等優(yōu)點，采用 音樂、動畫、圖片等營造詩歌氣氛，課時目標(biāo)1. 認(rèn)識“鴛、鴦” 2個生字，會寫“融、燕、鴛、鴦” 4個字。2. 有感情地朗讀課文。.背誦課文。默寫絕句。3. 能借助注釋和插圖了解絕句的意思，想象畫面，說出詩中 描繪的景象。教學(xué)重難點重點：有感情地朗讀

4、課文。背誦課文。默寫絕句。難點：能借助注釋和插圖了解詩句的意思，想象畫面，說出詩中描繪的景象。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動即時評價即時評 教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動價一、談話導(dǎo)入，揭示詩題1：學(xué)生回答學(xué)過1.創(chuàng)設(shè)情境，回顧舊知：同學(xué)們，大的春天的詩句。自然是一幅美麗的畫卷，春有百花秋有月，2：齊讀課題。夏有涼風(fēng)冬有雪。一年四季，風(fēng)光各異。3：生答對杜甫的古代詩人寫下了眾多贊美四季的詩，關(guān)于了解。春天你想到了學(xué)過的哪些詩句呢？4：制成“詩人名片”。2.揭示詩題：今天我們.來學(xué)習(xí)一首杜姓名：杜甫甫描寫春天的.古詩一一絕句。生活朝代：唐3.板書詩題，齊讀詩題。成就：一生創(chuàng)二、制作“詩人名片”，初讀

5、詩歌。作詩歌1400多1. 了解詩人。首，其中描寫春天(1)師生對話，共同回憶：二年級下冊的詩有春夜喜我們就學(xué)過杜甫的詩，你對他有哪些了雨絕句江解？畔獨(dú)步尋花等。2)整理學(xué)生的回答，制成一張“詩人.后人評價：被稱為名片?！霸娛ァ?，其詩被2.認(rèn)讀字詞，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。稱為“詩史。5：學(xué)生認(rèn)讀字詞，(2)教師示范讀，明確詩歌的節(jié)奏。讀準(zhǔn)字音，讀通詩遲日/江山麗，春風(fēng)/花草香。句。泥融/飛燕子，沙暖/睡鴛鴦。6、回憶學(xué)習(xí)(3)指名讀，師生點評，糾正不準(zhǔn)確的古詩的基本方法。讀音。7：小組交流學(xué)習(xí)三、想象畫面，理解詩意單并反饋。1.師生共同回憶之前學(xué)習(xí)古詩的基本8、全班齊讀古詩方法。并背誦。預(yù)設(shè)：借

6、助注釋、插圖，邊讀邊想9、學(xué)生觀察結(jié)象構(gòu)，并練習(xí)書寫2.出示學(xué)習(xí)單，小組學(xué)習(xí)交流，并評“融、燕、鴛、鴦”價反饋。四個生字。(1)詩人描寫了哪些春天的景物？在詩中圈畫出來。(2)看到這樣的景物，詩人的心情如何呢？3.引導(dǎo)學(xué)習(xí)第一、二句：遲日江山麗,春風(fēng)花草香。(1)指名讀，引導(dǎo)學(xué)生思考：詩人描寫了哪些春天的景物？(遲日、江山、花草)(2)學(xué)生借助注釋，交流對“遲日”的理解。(春口)(3)啟發(fā)理解：在明媚的陽光的照耀下，山啊，水啊，會呈現(xiàn)出一種怎樣的狀態(tài)？預(yù)設(shè)：春天里，溫暖的太陽出來了，遠(yuǎn)處的山上冰雪消融，很多小鴨子下水嬉 戲玩耍，人們也迫不及待地出來曬太陽呢, 到處欣欣向榮。(4) 啟發(fā)思考：在

7、詩人眼里，春天還藏 著好聞的氣味呢！想象一下在“春風(fēng)花草 香”這句詩里，春風(fēng)、花和草分別是怎么 樣的呢？()的春風(fēng)()的花()的草(5) 創(chuàng)作想象：出示春天百花盛開、綠草茵茵、江水流淌的圖片，引導(dǎo)學(xué)生想象 春風(fēng)吹拂萬物的畫面，并試著寫一寫“春 風(fēng)()香”。(6) 指導(dǎo)學(xué)生讀第一、二句詩，邊讀邊 想象畫面。4.引導(dǎo)學(xué)習(xí)第三、四句：泥融飛燕子, 沙暖睡鴛鴦。(1) 指名讀第三、四句。學(xué)生借助注釋, 交流對“泥融”的理解。(泥土變濕軟)(2) 提問：讀了這兩句詩，你眼前仿佛 出現(xiàn)了什么樣的畫面？預(yù)設(shè)：我仿佛看到了太陽出來后，沙 灘被太陽曬得暖暖的，幾只鴛鴦在沙灘上悠閑地休息呢。(3)提問：如果你就是

8、這只小燕子，你的心 情是什么樣的？預(yù)設(shè)：在春風(fēng)中飛來飛,去，一邊歌唱 一邊筑巢，多快樂呀！(4) 指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生試著把燕子高 興、歡樂的感覺讀出來。(從“融”字開始 語調(diào)上揚(yáng)，語速加快，重點落在“燕子” 一詞。)(5) 想象畫面，引導(dǎo)學(xué)生在情境中朗 讀：遠(yuǎn)處的燕子快活地飛來飛去，池塘邊 又是怎樣的一幅也血呢？預(yù)設(shè)：燕子和鴛鴦一動一靜、一上一 下，對比鮮明，使1田1面更加廣闊，意境更 加生動。四、拓展閱讀，深化理解1.出示片段：春天來了！我們看到了她，我們聽到 了她，我們聞到了她，我們觸到了她。她 在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖哇搖； 她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝 頭笑一一經(jīng)紹珍找春天

9、預(yù)設(shè)：春天是生機(jī)勃勃的，它給世界帶來了生機(jī)。2. 引導(dǎo)：看到這樣的春天，詩人的心 情會怎樣？(高興、歡樂)把這種感情 讀出來。3. 全班齊讀古詩。4. 指名“開火車”背誦。五、指導(dǎo)書寫1. 觀察“融、燕、鴛、鴦” 4個字。(1) 仔細(xì)觀察這幾個字的結(jié)構(gòu)。(2) 易錯字提示：“融”左下部分只有 一橫；“燕”的上半部分是“廿”，第四 筆是短橫。2. 教師示范書寫，講解書寫要點?！把嗍巧现邢陆Y(jié)構(gòu)，中部緊湊，下 部四點間距勻稱，第一筆點向左傾斜，中 間兩點略小，末點稍長且向右傾斜?！傍x、鴦”二字是上下結(jié)構(gòu)，上下兩 個部分要寫得緊湊一點。3. 學(xué)生書寫，教師巡視。4. 展示學(xué)生書寫作品。六、布置作業(yè)，拓展延伸1. 默寫絕句。2. 積累杜甫描寫春天的古詩。(如絕句系列）課后作業(yè)1、生字二帶二寫一遍。2、背誦古詩。3、完成練習(xí)冊第一課時。板書設(shè)計絕句春景秀麗江山麗花草香動靜結(jié)合燕子飛 鴛鴦睡喜愛春天我的思考鹽湖區(qū)大禹學(xué)校第學(xué)期單元備課設(shè)計單學(xué)科年級單元時間單元主題設(shè)計者