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1、古詩(shī)三首 下堡小學(xué)郎銀環(huán)【教材分析】本課包括三首古詩(shī)：絕句惠崇春江晚景三衢道中。絕句是杜甫的一首五言絕句，意境明麗悠遠(yuǎn)，格調(diào)清新。全 詩(shī)對(duì)仗工整，但又自然流暢，毫不雕琢；描摹景物清麗工致，渾然無(wú) 跡，是杜集中別具風(fēng)格的篇章?；莩绱航砭笆翘K軾的一首題畫(huà)詩(shī)。詩(shī)的前三句詠畫(huà)面景物， 最后一句是由畫(huà)面景物引起的聯(lián)想。整首詩(shī)又如同詩(shī)人即景言情，當(dāng) 下所得，意象妙會(huì)而自然。三衢道中是南宋詩(shī)人曾幾創(chuàng)作的一首七言絕句。首句寫(xiě)出行 時(shí)間，次句寫(xiě)出行路線，第三句寫(xiě)綠陰那美好的景象仍然不減登山時(shí) 的濃郁，第四句寫(xiě)黃鶯聲，路邊綠林中又增添了兒聲悅耳的黃鶯的鳴 叫聲，為三衢山的道中增添了無(wú)窮的生機(jī)和意趣。全詩(shī)明快自然

2、，極 富有生活韻味。【學(xué)情分析】三年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)有一定的基礎(chǔ)，并知道一些學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法, 但在讀詩(shī)節(jié)奏、情感滲透方面還需要指導(dǎo)。由于是四行詩(shī)句，學(xué)生在 課堂上較易完成背誦。在教學(xué)本課時(shí)，要讓學(xué)生在讀中感悟，在誦中 生情，在吟中入境。由于是網(wǎng)上授課，學(xué)生的掌握程度大部分的依靠 家長(zhǎng)落實(shí)，也因此讓學(xué)生養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣。【教學(xué)目標(biāo)】1. 正確認(rèn)讀“融、燕、鴛”等生字，正確讀寫(xiě)“鴛、鴦、惠”等 生字。結(jié)合注釋理解詩(shī)句的意思。2. 有感情地朗讀課文，背誦課文。默寫(xiě)絕句。3. 感受詩(shī)文的意境，體會(huì)詩(shī)人對(duì)美景的喜愛(ài)之情。梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。日長(zhǎng)籬落無(wú)人過(guò)，惟有蜻蜓峽蝶飛。五、布置作業(yè)1. 朗讀

3、并背誦三衢道中。2. 完成同步試題一。【板書(shū)設(shè)計(jì)】三衢道中宋曾幾梅子/黃時(shí)/日日晴，小溪/泛盡/卻山行。綠陰/不減/來(lái)時(shí)路，添得/黃裾/四五聲?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】能借助書(shū)中注釋和資料來(lái)理解古詩(shī)的意思?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】通過(guò)想象再現(xiàn)詩(shī)句描寫(xiě)的畫(huà)面，進(jìn)入意境，共鳴情感。【課時(shí)安排】三課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、情景導(dǎo)入1. 同學(xué)們，你們喜歡春天嗎？今天，老師就帶你們走進(jìn)春天， 去欣賞春天的美麗景色。2. 過(guò)渡：欣賞完了春天的美景，我們一起學(xué)習(xí)一下有關(guān)春天的 一首古詩(shī)，看看詩(shī)人們是如何通過(guò)使用手中的筆把美好的春景留住的 吧。（教師板書(shū)題目絕句，學(xué)生齊讀。）二、走進(jìn)古詩(shī)，了解作者播放杜甫簡(jiǎn)介ppt,讓學(xué)生了解作者

4、生平。請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)單概括詩(shī)人生平。（杜甫：字子美，號(hào)少陵野老，唐代著名現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，與李白 合稱“李杜”，被后人稱為“詩(shī)圣”，代表作：“三吏”“三別”。）三、初讀古詩(shī)，學(xué)習(xí)生字1. 播放課文朗誦絕句，教師指導(dǎo)朗讀。（1）注意節(jié)奏和停頓，建議教師朗讀，學(xué)生跟讀。（2）注意古詩(shī)的情感，在讀古詩(shī)的時(shí)候想象古詩(shī)所描述的美好 春光。2. 學(xué)生自讀古詩(shī)。3. 指名讀，讀準(zhǔn)字音、節(jié)奏。絕句退日/江山/麗，春風(fēng)/花草/香。泥融/飛/燕子，沙暖/睡/鴛鴦。4. 課件出示下列生字：融燕鴛鴦（1）認(rèn)讀生字。（2）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：教師提醒學(xué)生注意“燕”的筆順、結(jié)構(gòu)?！把唷保合葘?xiě)上面的廿，然后是下面中間的口，再是左邊的半個(gè) 北，

5、再是右邊的半個(gè)北，最后下面四點(diǎn)。（2）給生字組詞：融：（融合）（融化）燕：（燕子）（燕窩）鴛（鴦）：（鴛鴦）請(qǐng)“小老師”領(lǐng)讀，其他學(xué)生跟讀。四、細(xì)讀古詩(shī)，交流賞析1. 有感情朗讀絕句這首詩(shī)，想想你讀懂了什么，有什么感 想，有什么不懂的地方。2. 小組討論交流：分享感想給其他組員，請(qǐng)教自己不懂的地方。 還有未解決的問(wèn)題，全班一起交流。（1）全詩(shī)描寫(xiě)了哪些景物？（春日、山水、春風(fēng)、花草、軟泥、燕子、暖沙、鴛鴦）（2）有哪些不理解的詞？（遲日：春日。泥融：泥土變得松軟。沙暖：溫暖的沙灘）（3）“泥融”為什么會(huì)“飛燕子” ？（寒冷過(guò)去，泥土開(kāi)始變得松軟，燕子飛來(lái)飛去忙著銜泥做窩。）3. 教師引導(dǎo)賞析。

6、課件出示古詩(shī)前兩句：遲日江山麗，春風(fēng)花草香。教師通過(guò)與學(xué)生問(wèn)答的方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)詩(shī)句賞析。（1）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合注釋，理解這兩句的意思。（春天的陽(yáng)光將山水映照得非常秀麗，暖暖的春風(fēng)將花草的芬芳 送到大地的每個(gè)角落。）（2）想象畫(huà)面，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)前兩句描寫(xiě)了怎樣的景象？（通過(guò)描寫(xiě)大自然的初春景物：溫暖的春日、秀麗的江山、細(xì)微 的春風(fēng)、芬芳的花草，展現(xiàn)了一幅明媚的春天的景象。）（3）表達(dá)了作者怎樣的感情？（表達(dá)了詩(shī)人對(duì)春天喜愛(ài)贊美的感情。）4. 自主賞析。課件出示后兩句：泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。（1）小組合作，根據(jù)教師引導(dǎo)進(jìn)行賞析。（2）教師再精簡(jiǎn)語(yǔ)言。（兩句詩(shī)句描寫(xiě)特定畫(huà)面，動(dòng)靜結(jié)合，既有燕子翩飛又

7、有鴛鴦慵 睡。飛燕的繁忙蘊(yùn)含著春天的勃勃生機(jī)，鴛鴦的閑適則透出春天的溫 柔可親。一動(dòng)一靜，相映成趣，讓人感受到了春天萬(wàn)物復(fù)蘇的美好和 勃勃生機(jī)。）五、作業(yè)樂(lè)園1 .搜集描寫(xiě)春天的詩(shī)句。2. 背誦并默寫(xiě)絕句?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】絕句退日/江山/麗，春風(fēng)/花草/香。泥融/飛/燕子，沙暖/睡/鴛鴦。第二課時(shí)一、激趣導(dǎo)入春天是美麗的，誘人的，令人陶醉的。古往今來(lái)，有許多文人墨 客用詩(shī)文來(lái)贊美春天。現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首贊美春天的詩(shī)一一惠 崇春江晚景。（板書(shū)課題，相機(jī)正音：惠hui,崇chong）二、認(rèn)識(shí)詩(shī)人，解說(shuō)詩(shī)題1. 學(xué)生系統(tǒng)地了解詩(shī)人生平。2. 【課件配圖出示詩(shī)題】引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)中注釋，明白本詩(shī)是作者 為惠

8、崇所畫(huà)的春江晚景所作的題畫(huà)詩(shī)。三、初讀古詩(shī)，學(xué)習(xí)生字1. 學(xué)生自讀古詩(shī)，注意生字讀音、字形。2. 播放課文朗誦惠崇春江晚景，學(xué)生聽(tīng)讀正音，劃分節(jié)奏。3. （課件出示古詩(shī)全文）指生反復(fù)朗讀古詩(shī)，教師及時(shí)正音，點(diǎn) 明節(jié)奏：惠崇春江晚景竹外/桃花/三兩枝，春江/水暖/鴨先知。簍蒿/滿地/蘆芽短，正是/河豚/欲上時(shí)。4. 生齊讀古詩(shī)。5. 課件出示田字格中的生字：惠崇蘆芽短（1）指生識(shí)認(rèn)，解說(shuō)識(shí)字要點(diǎn)。（2）學(xué)生自由練寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)，注意“短”的部首矢字旁最后一筆是點(diǎn)。四、熟讀古詩(shī)，觸摸美景1. 學(xué)生自由讀詩(shī)，邊讀邊想邊畫(huà)：（1）詩(shī)中寫(xiě)到了哪些景物？（竹林、桃花、春江、鴨、萎蒿、蘆 芽）（2）這些景

9、物哪些屬于地面景？（竹林、桃花）哪些屬于江上 景？（鴨）哪些屬于岸邊景？（要蒿、蘆芽）2. 再讀課文，思考：詩(shī)中除了寫(xiě)了以上畫(huà)面上有的景物外，還 寫(xiě)了什么？（“正是河豚欲上時(shí)”）3. 準(zhǔn)備繪畫(huà)用的白紙，將各景物安置在白紙上（能畫(huà)畫(huà)的可以 畫(huà)圖，不能畫(huà)的可以用景物名稱代替），構(gòu)圖布景。4. 學(xué)生展示作品，解說(shuō)古詩(shī)詩(shī)意。（竹林外兩三枝桃花初放，鴨子在水中游戲，它們最先察覺(jué)了初 春江水的回暖。河灘上已經(jīng)滿是要蒿，蘆筍也開(kāi)始抽芽，而河豚此時(shí) 正要逆流而上，從大?；赜蔚浇永飦?lái)了。）5. 再讀一讀古詩(shī)，說(shuō)一說(shuō)你從中體會(huì)到了詩(shī)人蘇軾的什么心情？ （對(duì)春天的贊美與喜愛(ài)之情。）五、個(gè)性閱讀，配樂(lè)朗誦1. 一首

10、詩(shī)就是一幅美麗的畫(huà)，一首詩(shī)就是一仙動(dòng)聽(tīng)的歌。此時(shí) 此刻你就是蘇軾，此時(shí)你就站在春江河畔，聽(tīng)風(fēng)，戲水，倚竹，賞花， 采采簍蒿，摘摘蘆芽你能用自己的朗讀，把你看到、感受到的美景，展現(xiàn)給大家嗎？2. 學(xué)生自由練讀。六、拓展延伸1. 你還學(xué)過(guò)哪些描寫(xiě)春天的詩(shī)？（學(xué)生回答）課件出示并賞析:(1) 春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。一一孟浩然春曉(2) 遲日江山麗，春風(fēng)花草香。一一杜甫絕句二首等閑識(shí)得東風(fēng)面,等閑識(shí)得東風(fēng)面,等閑識(shí)得東風(fēng)面,萬(wàn)紫千紅總是春。一一朱熹春日(4)爆竹聲中一歲除,春風(fēng)送暖入屠蘇。一一王安石元日(5)亂花漸欲迷人眼,淺草才能沒(méi)馬蹄。白居易錢塘湖春行(6)(6)(6)日出江花紅勝火,春來(lái)江水綠

11、如藍(lán)。白居易憶江南詞三首(7)(7)(7)天街小雨潤(rùn)如酥,草色遙看近卻無(wú)。一一韓愈早春呈水部張十八員外2. 齊讀詩(shī)句，學(xué)生可將自己喜歡的詩(shī)句抄寫(xiě)到筆記本上。七、布置作業(yè)1. 背誦古詩(shī)。2. 用自己話將古詩(shī)描述的美景講給周圍的人聽(tīng)?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】惠崇春江晚景竹外/桃花/三兩枝，春江/水暖/鴨先知。萎蒿/滿地/蘆芽短，正是/河豚/欲上時(shí)。第三課時(shí)一、背誦導(dǎo)入1. 指名背誦前兩首古詩(shī)，引出第三首三衢道中。(板書(shū))2. 學(xué)生齊讀課題。(“衢”讀音為“qU”，意為“大路”)引生看注 釋：“三衢”意思是浙江衢州，境內(nèi)有三衢山，所以又叫“三衢”。根據(jù)注釋說(shuō)說(shuō)課題的意思。（指去往三衢州的路上）3. 走進(jìn)詩(shī)人：曾

12、幾（10851166）,字吉甫，自號(hào)茶山居士。南 宋詩(shī)人，其詩(shī)多屬抒情遣興、唱酬題贈(zèng)之作，閑雅清淡。著有茶山 集。二、初讀古詩(shī)，理解詩(shī)意1. 播放課文朗誦三衢道中，學(xué)生聽(tīng)讀后自讀古詩(shī)。（1）要求讀正確、讀通順。（2）指名朗讀古詩(shī)，其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)他是否讀得既正確又通順。課件出示：三衢道中宋曾幾梅子/黃時(shí)/日日晴，小溪/泛盡/卻山行。綠陰/不減/來(lái)時(shí)路，添得/黃鵬/四五聲。（3）全班齊讀古詩(shī)。2. 出示田字格生字：梅、溪、泛、減。（1）觀察字形，了解結(jié)構(gòu)?！跋?，和“泛”偏旁是“V，, “減”是“7四個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。（2）教師范寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)。3. 學(xué)生根據(jù)注釋理解詩(shī)句的意思。梅子黃時(shí)日日晴

13、：梅子黃透了的時(shí)候，天天都是晴好的天氣。小溪泛盡卻山行：乘小舟沿著小溪而行，到了小溪的盡頭，再改 走山路繼續(xù)前行。綠陰不減來(lái)時(shí)路：綠色的樹(shù)陰還和來(lái)時(shí)路上的差不多。添得黃鵬四五聲：林叢中傳來(lái)幾聲黃鵬的歡鳴聲，比來(lái)時(shí)更增添了些幽趣。三、誦讀感悟，想象畫(huà)面1. 再讀古詩(shī)，思考問(wèn)題：課件出示：（1）作者是什么時(shí)間游于三衢路上的？他的行程路線怎樣？（2）沿途作者都看到了什么？結(jié)合插圖想象畫(huà)面，與小組內(nèi)的 同學(xué)交流一下。（3）想一想作者的心情怎樣？2. 小組合作，交流問(wèn)題。3. 全班交流。（1）時(shí)間：梅子黃時(shí)。本來(lái)正值雨季，而天氣卻（日日晴），給 人以（喜悅）之情。（2）指名讀“小溪泛盡卻山行”，你覺(jué)得這句話告訴了我們什么？ （乘船到小溪盡頭改走山間小路。不僅表明了作者的行程路線，還透露出作者的喜悅之情。）（2）哪句詩(shī)寫(xiě)了作者的沿途所見(jiàn)？（“綠陰不減來(lái)時(shí)路，添得黃 鵬四五聲?！保┫胂蠼涣鞑⒂懈星榈刈x一讀。4. 帶著喜悅之情配樂(lè)誦讀。四、知識(shí)拓展讀書(shū)四首宋曾幾朝游夕詠一窗書(shū)，只要今吾勝昔吾。未識(shí)此間真氣味，直緣圣處少工夫。四時(shí)田園雜興宋范成大