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1、幼兒園小班語言公開課教案彩色的夢含反思活動目標(biāo)：1 .理解兒歌內(nèi)容，感受詩歌美麗的意境。2 .學(xué)習(xí)朗誦兒歌并嘗試仿照兒歌的句式進(jìn)行創(chuàng)編?；顒宇A(yù)備：教學(xué)掛圖、各種動物及水果蔬菜的圖片，彩色卡紙等?；顒舆^程：1.談話導(dǎo)入活動。師：小伴侶喜愛做夢嗎?今日來了幾位小客人，他們也做夢了。（出示 各種圖片，師演示）我想把美美的夢送給蜜蜂寶寶，摘下蜜蜂后朗誦” 小蜜蜂愛做夢，夢是彩色的二8 .師：你想把美夢送給誰呀？每個小伴侶摘下一個，說說他們做了什么樣的夢，請幼兒仿編詩歌。9 .出示各種顏色的紙，請幼兒把你的伴侶送到他的夢里。10 .老師和幼兒一起創(chuàng)編詩歌。12.老師總結(jié)。師：老師也想做夢了，小伴侶做夢嗎

2、?那咱們閉上眼睛，小伴侶睡著 了，做了一個美美的夢，小伴侶們醒來吧，抱抱你的同伴，抱抱老師， 老師盼望你們每天都能做一個美美的夢。教學(xué)反思本次活動選擇的教學(xué)內(nèi)容彩色的夢目標(biāo)較全面，也較詳細(xì)，且目標(biāo)的難度適中，較符合小班幼兒的年齡特點。從這個 活動的目標(biāo)表達(dá)了語言活動的主要目標(biāo)：關(guān)心幼兒理解兒歌內(nèi)容并學(xué) 習(xí)朗誦，感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系，提高幼兒的語言表達(dá) 力量?；顒宇A(yù)備的材料是用來創(chuàng)設(shè)嬉戲情境的，活動開頭，向幼兒介 紹小草、小花、白云也喜愛做夢形式創(chuàng)設(shè)情境，更符合小班幼兒的認(rèn) 知特點，更能吸引小班幼兒的留意力，激發(fā)幼兒對的學(xué)習(xí)愛好。在此 活動中，我通過語言激發(fā)幼兒學(xué)念兒歌，在幼兒學(xué)習(xí)過

3、程中，準(zhǔn)時訂 正幼兒的不正確發(fā)音，教幼兒正確地念兒歌，這樣也為以后引導(dǎo)幼兒 想象奠定了基礎(chǔ)?；顒訒r聽說嬉戲規(guī)章中肯定要包含語言練習(xí)的要求, 否那么就不能達(dá)成語言學(xué)習(xí)的目標(biāo)。此嬉戲規(guī)章中要求幼兒邊念兒歌邊 進(jìn)行嬉戲，這就充分表達(dá)了語言練習(xí)的要求。對于小班幼兒來說，老師制定的規(guī)章肯定要簡潔，語言也肯定要簡潔明白，以便于幼兒理 解嬉戲的規(guī)章，基本了解嬉戲的玩法。在老師與個別幼兒嬉戲的環(huán)節(jié) 中，我能準(zhǔn)時訂正個別發(fā)不準(zhǔn)的音，且在幼兒基本了解嬉戲規(guī)章的前 提下，老師擔(dān)當(dāng)主角指導(dǎo)嬉戲，這一環(huán)節(jié)非常重要。老師先與全班幼 兒嬉戲，可以以一個失敗者的身份消失，讓幼兒成為成功者，練習(xí)嬉 戲中的規(guī)章性語言，并充分體驗嬉戲的歡樂。接著，老師再與個別幼 兒進(jìn)行嬉戲，讓每一位幼兒清晰地感知嬉戲的全過程，為幼兒自主嬉 戲做好充分的預(yù)備。此嬉戲較適合采納讓幼兒兩兩自由結(jié)伴的形式進(jìn)行活動。這樣可以讓每位幼兒都能充分地、自主地進(jìn)行嬉戲活動， 為幼兒供應(yīng)了充分練習(xí)的機會，也有利于培育幼兒與同伴合作的力量。 在此過程中，我從主角地位退出，放手讓幼兒自主嬉戲，但并不是袖 手旁觀，而是巡回觀看幼兒的活動，了解幼兒的嬉戲狀況，并準(zhǔn)時賜 予關(guān)心和指導(dǎo)。我也把此活動有意識地穿插支配在日常生活中進(jìn)行, 讓幼兒有更充分的時間去進(jìn)行發(fā)音練習(xí)和訓(xùn)練各種力量。