《幼兒園大班科學(xué)活動《種子的旅行》教案.docx》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《幼兒園大班科學(xué)活動《種子的旅行》教案.docx（8頁珍藏版）》請在匯文網(wǎng)上搜索。

1、大班科學(xué)活動種子的旅行設(shè)計意圖：植物是孩子們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷?，對植物奧秘的探索也是孩子們 所感興趣的。指南中指出大班幼兒應(yīng)該“能發(fā)覺到動植物的外形 特種、習(xí)性與生存環(huán)境的適應(yīng)關(guān)系?！狈N子的奧秘有許多，指南 中要求我們要引導(dǎo)幼兒關(guān)注和思考”植物種子的形狀有助于其傳播?！?在幼兒的經(jīng)驗中，種子的傳播只是感性的、模糊的記憶，生活中常常 會看到這樣的景象：漫天飛舞的柳絮、隨風(fēng)飄揚的蒲公英，但是孩子 們并不知道“這是在傳播種子”。本次活動的目的就是幫助幼兒梳理、 明確種子傳播的小秘密，拓展幼兒的視野，滿足幼兒的好奇心。實施策略：1 .注重幼兒觀察激發(fā)幼兒探究興趣活動中我注重幼兒的主動觀察，努力為幼兒提供

2、觀察的機會，引 導(dǎo)幼兒在觀察中發(fā)現(xiàn)問題，并通過思考猜想問題的答案。例如：在第 一環(huán)節(jié)，首先讓幼兒觀察常見的額種子，了解種子的外形特征和作用。 緊接著又讓幼兒觀察獨特的種子，發(fā)現(xiàn)它們的“特別”之處，猜想其 “特別”的原因，從而激發(fā)其深入探究的興趣。2 .關(guān)注提問有效性引導(dǎo)幼兒主動探究在科學(xué)活動組織中，常常需要教師通過提問的方式來引導(dǎo)幼兒進(jìn) 行觀察、比擬和操作。本次活動中我努力優(yōu)化提問的有效性，通過不 同類型的有針對性的提問，引發(fā)幼兒的主動學(xué)習(xí)，促進(jìn)教育目標(biāo)的實 現(xiàn)。例如：在第一環(huán)節(jié)通過觀察性提問“它最特別的地方是什么”引 導(dǎo)幼兒觀察種子的外形特征，通過推測性提問“它們?yōu)槭裁匆L成這 樣？ ”引發(fā)

3、幼兒的大膽猜想，并通過接下來的視頻驗證自己的猜想是 否正確。3 .重視經(jīng)驗應(yīng)用提升幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)幼兒習(xí)得的新經(jīng)驗需要應(yīng)用到新的學(xué)習(xí)活動當(dāng)中。在活動設(shè)計時, 我注重從幼兒的生活切入一一觀察生活中常見的農(nóng)作物的種子，在此 基礎(chǔ)上比照了解新的經(jīng)驗一一了解蒲公英等特殊種子的外形特點及 其傳播方式，掌握了新經(jīng)驗后，我便鼓勵幼兒主動的使用剛剛積累的 經(jīng)驗一一通過種子的外形特征來判斷其傳播方式。通過這樣一個回顧 已有經(jīng)驗一一探究新經(jīng)驗一一運用新經(jīng)驗主動學(xué)習(xí)的過程，幫助幼兒 形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力?；顒幽繕?biāo)：L觀察蒲公英、蒼耳、睡蓮、豌豆四種種子的外形特征，了解風(fēng) 力、水力、動物、彈射四種常見的種子傳播方式。

4、2 .探索種子的外部形態(tài)與傳播方式之間的關(guān)系，并能大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。3 .萌發(fā)探索植物種子奧秘的興趣?；顒訙?zhǔn)備：經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒在家長的幫助下種子的相關(guān)知識，簡單了解 種子的傳播方式，觀察常見的種子。物質(zhì)準(zhǔn)備：種子的旅行視頻、PPT、操作圖片、黑板?；顒又仉y點：了解風(fēng)力、水力、動物、彈射四種常見的種子傳播方式，探索種子的 外部形態(tài)與傳播方式之間的關(guān)系?；顒舆^程:1 .通過觀察交流,激發(fā)幼兒探究種子外部形態(tài)及傳播方式的興趣。(1)出示圖片，引導(dǎo)幼兒了解種子的傳播。提問：這是什么？玉米怎樣長成了玉米棒？ ”小結(jié)：玉米不僅可以食用，它還是一顆種子，在農(nóng)民伯伯的幫助 下生根發(fā)芽長成玉米棒。(2)利用圖

5、片，了解一些特殊的種子。提問：這種種子最特別的地方是什么？這個特點對它的傳播有什么幫助？2 .觀看視頻，引導(dǎo)幼兒了解種子外形特征與傳播方式的關(guān)系。(1)觀看視頻。(2)分別回顧蒲公英、豌豆、蒼耳、蓮子的傳播方式，發(fā)現(xiàn)它們 外形特征與傳播方式的關(guān)系。提問：蒲公英是怎樣旅行的？“為什么風(fēng)一吹蒲公英就可以飛走？ ”(3)小結(jié)：原來種子的樣子、生活的環(huán)境可以決定它用什么樣的 方式傳播旅行。像蒲公英一樣輕飄飄的，有適合飛翔的絨毛或者是翅 膀的種子，可以借助風(fēng)的力量傳播旅行；像蒼耳一樣身上長刺的種子 可以粘在動物或人的身上旅行；像豌豆一樣的種子，可以通過太陽的 暴曬，用自己的力量彈射出去旅行；像蓮子一樣生

6、活在有水的地方的 種子可以借助水的力量去旅行。3 .游戲我?guī)头N子去旅行，鼓勵幼兒能根據(jù)種子的外形特征判 斷其傳播方式。(1)幼兒分組合作，根據(jù)種子的特征判斷其傳播方式，放入相應(yīng)的表格當(dāng)中。要求：根據(jù)種子的樣子、生活地點判斷它們的傳播方式，將其貼 在相應(yīng)的表格中。(2)集體驗證，請大膽幼兒闡述自己判斷的依據(jù)。4 .延伸活動。觀看視頻，鼓勵幼兒深入了解“種子傳播”的方式，探究種子傳 播的意義。附教材：種子的旅行活動目標(biāo)：1 .了解幾種常見的種子傳播方式。2 .初步了解種子的外部形態(tài)特征與其傳播方式的關(guān)系?；顒訙?zhǔn)備：1 .各種帶毛的、長刺的、帶鉤的種子或者圖片放在自然角中 進(jìn)行展覽。2 .種子的旅行

7、教師教學(xué)資源、教學(xué)掛圖3幅。3 .蒲公英、蓮子、蒼耳、豌豆、榆樹、械樹、黃豆、紅豆、綠豆 等種子圖片，傳播方式背景圖。4 .幼兒學(xué)習(xí)資源活動建議：1 .引導(dǎo)幼兒觀察種子(或圖片)外部形態(tài)，猜想、討論它們的傳 播方式。(1)請幼兒在小組內(nèi)交流看到的種子的外形特征。(2)小組討論種子為什么長成這樣，猜一猜它們的傳播方式。2 .請幼兒觀看教師教學(xué)資源種子的旅行或幼兒學(xué)習(xí)資源、教 學(xué)掛圖，了解蒲公英、蓮子、蒼耳和豌豆的傳播方式。(1)播放蒲公英旅行的教師教學(xué)資源或幼兒學(xué)習(xí)資源、教學(xué)掛圖?？赐旰笳堄變赫f一說：蒲公英種子是什么樣子的？它是怎樣傳播 的？小結(jié)：因為蒲公英的種子很輕，并且有絨毛，像一把降落傘，

8、所 以蒲公英就是靠風(fēng)來幫它傳播種子的。請幼兒說說還知道哪些種子是靠風(fēng)傳播的，借助圖片讓幼兒了解 榆樹和械樹的種子長著果翅的特點，它們也是靠風(fēng)傳播種子的。小結(jié)：借助風(fēng)力傳播的種子都有輕飄的特點，有些還有適合飛翔 的絨毛或果翅等。(2)播放蒼耳旅行的教師教學(xué)資源或幼兒學(xué)習(xí)資源、教學(xué)掛圖?？赐旰笳堄變赫f一說：蒼耳種子是什么樣子的？它是怎樣傳播 的？小結(jié)：蒼耳渾身長刺，容易粘到動物和人身上，動物和人走到哪 兒，就把它帶到哪兒去旅行。(3)播放蓮子旅行的教師教學(xué)資源或幼兒學(xué)習(xí)資源、教學(xué)掛圖?？赐旰笳堄變赫f一說：為什么蓮子會隨著水流去旅行？小結(jié)：蓮子生活在水中，就順著水流到遠(yuǎn)方去。(4)播放豌豆旅行的教師

9、教學(xué)資源或幼兒學(xué)習(xí)資源、教學(xué)掛圖。小結(jié)：豌豆成熟后在太陽的照射下果殼炸裂開，把自己彈出去。還有許多植物也是靠自己來傳播的，像我們常見的黃豆、紅豆、綠豆 等。3 .師幼利用圖片共同小結(jié)幾種常見種子的傳播方式。原來種子們有許多種傳播方法，由于它們的外形不同、生長環(huán)境 不同，所以傳播的方法也不同。像蒲公英一樣很輕的種子，可以借助 風(fēng)的力量旅行；像蒼耳一樣身上長滿刺的種子，可以借助粘在人或動 物的身上去旅行；像蓮子一樣生活在有水的地方的種子，可以借助水 的力量去旅行；像豌豆一樣的種子可以通過太陽的曝曬，用自己的力 量迸射出來去旅行。4 .游戲：“我?guī)头N子去旅行”出示背景圖，讓幼兒把自己喜歡的種子圖片貼到相應(yīng)的背景圖上, 貼好后說一說為什么這么貼。5 .幼兒討論：種子為什么要去旅行？引導(dǎo)幼兒了解種子旅行是為了繁殖后代。