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1、我的一堂課時光如白駒過隙，一晃已經(jīng)兩個月過去了。我們頂崗的時 間也已過半，回頭一想我們剛踏入安平三中還是昨天的事情一 樣。在這段時間里，我接了初一十個班的安全課。使得我原本 就已經(jīng)排的很滿的時間變得更緊。由于對安全課不怎么熟悉， 所以經(jīng)過和主管教育的李校長商議，我的計劃是給他們把美術 課穿插進來，既鍛煉了我的專業(yè)授課能力，又讓備安全課的時 間變得不那么緊湊。上課了，隨著一聲長長的“老師好”我站 在了講臺上，告訴他們我是他們的新一任的安全老師。有的同 學鼓掌有的同學發(fā)出了雀躍的聲音?？粗麄兏吲d的樣子，我明白了也許我的新任務并不像我 想象的那么難，我在他們中間還算是有一定的人緣的。如果想 讓學生

2、學好一門課，首先得讓他喜歡教他的老師，看來第一步 我成功了。我知道他們在美術課上一直在畫素描幾何體，他們的基本 功較弱，如果一直畫素描，時間長了，必定會煩躁，這樣的話 就更達不到預期的效果?？菰锓ξ兜木€條只會在他們手中變得 越來越糟。所以我給他們開設的美術課是他們課本上相對活躍 的題材：七年級上冊的第三課“圖形與聯(lián)想?！毕鄬τ趩渭兊?鍛煉他們畫線起型上調子的課堂內容來說，我的課還算是新奇 的，所以第二步在課堂內容上我還算是比較成功的。首先在上課之前我并沒有直接給他們步入正題，而是給他 們講了一個小故事：有一天小明在紙上畫了一幅畫，他把這幅 畫拿到班里讓同學們去看，結果同學們都大為震驚，下了一

3、跳，那么，小明到底畫了什么呢？以講故事的方式引入課題“聯(lián)想”，同學們的興致空前的高漲，紛紛舉手回答問題。隨 后我又讓他們欣賞了一些創(chuàng)意圖片，告訴他們聯(lián)想的含義和分 類。再緊接著讓他們欣賞了指紋畫，讓他們自己動手畫一些有 創(chuàng)意的指紋畫，并且展示自己的作品，對一些想法新奇的同學 提出表揚；而后是巧渡懸崖這個環(huán)節(jié)，假如你的面前有一條懸 崖，你會想到什么樣的方法渡過？同學們的想法五花八門：有 踩著彩虹過的，有踩著小鳥過的，有用吸鐵石吸過去的等等。 欣賞幻燈片里的圖片，了解別人是怎么用線來表達自己的想 法，如何把想到的落實到紙上。培養(yǎng)學生的動手能力，讓他們 把想到的畫出來。這一堂課下來，孩子們都學會了讓自己的思想插上翅膀， 我的目的也就達到了。我不說我這節(jié)課有多成功。但我讓他們 進行了一次頭腦聯(lián)想風暴，在以后的學習生活中也能注重培養(yǎng) 自己的想象力，做一個敢于大膽創(chuàng)新的人。這就是我的一堂課，沒有多少華麗的辭藻，也沒有多少激 情澎湃的語言，只是讓學生們潛移默化的接受聯(lián)想的概念，明 白創(chuàng)新對他們以后學習生活的重要性。我想美術的意義也就在于此，一堂課的時間有限，但有時 它所蘊含的內容卻是無限的。讓學生們在繁重的學習之余放松 思想，認識藝術的魅力的同時，也提高了自身的修養(yǎng)，讓自己 的內心變得強大，寵辱不驚，決勝千里之外。