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1、幼兒園中班科學教案紙活動目標：1、感受硬板紙、餐巾紙、包裝紙、皺紋紙等不同紙的質(zhì)地，初步了 解紙的種類和特性。2、簡要了解紙的制作過程，知道紙在生活中被廣泛運用。3、有初步的環(huán)保節(jié)省意識，懂得要疼惜紙張和書本。4、培育幼兒觀看力量及動手操作力量。5、激發(fā)幼兒對科學活動的愛好。活動預備：1、各種不同的紙（如宣紙、皺紋紙、復印紙、餐巾紙、牛皮紙、瓦楞 紙、白紙、電光紙等等）2、各種紙制品（如紙杯、紙管、紙盒、紙盤、紙墊等等）3、每人一個小水盆。4、多媒體視頻課件一份?；顒舆^程：一、熟悉紙師：小伴侶，今日有好多紙寶寶要來和我們一起做嬉戲， 你們情愿和他們一起玩嗎?（情愿）好現(xiàn)在我們一起將椅子底下的小

2、夢 筐拿出來看一看、摸一摸是些什么紙?（幼兒舉手說）二、探究紙的特性1、師：這些紙，它們都一樣嗎?（不一樣）這些不一樣的紙都有自己特 殊的小隱秘，你想不想知道他們有什么隱秘呀?（想）好，請大家用各種 方法玩一玩蘿筐里的紙，看誰覺察的隱秘最多?（好）（引導幼兒覺察紙 外表的顏色和光亮度不同及用手觸摸紙的感覺不同，如有的光滑、有 的粗糙等。）2、現(xiàn)在請你吹一吹這些紙，它們有什么不一樣?然后再把你的覺察告 知大家。（引導幼兒覺察紙的厚薄與軟硬）3、師：現(xiàn)在請你撕一撕這些紙，它們撕起來有什么不一樣?（引導幼 兒觀看哪種紙簡單撕破及撕紙過程中紙的變化。）4、師：紙的本領(lǐng)真多呀，現(xiàn)在我們來看看這些紙遇到水

3、會變的怎么 樣呢?認真看好哦，數(shù)到10后將你的覺察高訴大家，看誰觀看的最認 真。（引導幼兒比比哪種紙吸水快，哪種紙吸水慢，哪些紙不簡單吸 水。）5、師小結(jié)：原來紙有這么多的種類，像這種軟軟的、薄薄的紙叫宣 紙;像這種白白的較滑實的紙叫復印紙;這種厚厚的硬硬的紙叫硬板紙; 這種白白的摸上去有的毛的紙叫鉛華紙，還有手工紙、牛皮紙、瓦楞 紙、沙皮紙等等。三、了解紙的用途1、你知道這些不同的紙都有什么用嗎?（請幼兒舉手說）2、師：除了這些紙，在生活中你還見過其他的紙嗎?他們又有什么用 呢?（引導幼兒說說生活中見過的紙，并出示宣紙、牛皮紙、瓦楞紙、 沙皮紙等供幼兒熟悉）四、簡要了解紙的制作過程1、看錄象

4、，介紹紙的創(chuàng)造者、造紙的過程。師：生活中有這么多 有用的紙，那這些紙是誰創(chuàng)造的呢?又是用什么材料怎么做出來的呢, 你們知道嗎?（不知道）那現(xiàn)在我們一起來看一段錄像，看看紙是誰創(chuàng)造 的，是用什么材料怎么做出來的好不好?（好）幼兒看錄像2、提問：紙是誰創(chuàng)造的?是用什么材料做出來的?是怎么做出來的？ 3、紙可以做各種東西，在生活中你還見過用紙做的東西嗎?（請幼兒 舉手說一說）五、懂得要疼惜紙。師:我們在使用紙的時候要怎樣做才是節(jié)省紙、 疼惜紙呢？六、活動結(jié)束活動反思：本次科學活動后我感受頗深。一開頭我將各種紙放在小管筐里讓幼兒通過摸一摸、看一看、比一比、 玩一玩等活動來覺察各種各樣紙的不同特征，如有

5、些紙是厚的、薄的; 有些紙是光滑的、粗糙的;還有些紙的顏色是不同的。課前我還讓幼 兒收集了各種材料，如銅板紙、宣紙、牛皮紙、皺紋紙等，以便讓幼 兒們熟悉生活中隨處可見的紙，有意識地加大幼兒對四周事物的探究 欲望。同時在過程中我還借助紙的創(chuàng)造的視頻讓幼兒了解紙的制作過 程，也將幾種不同特征的紙放入水中，讓幼兒觀看紙在水中的變化, 讓幼兒在自己的試驗過程中講一講自己的覺察。在整個活動中，我始 終能以問題去引導孩子，給孩子自主探究的空間，讓幼兒通過自身主 動的觀看、覺察、感知、探究，從而在實踐的過程中轉(zhuǎn)化為自身的學 問閱歷。但整個活動下來，我也覺察幼兒對紙的用途還不是很了解, 有些材料的預備也沒有讓

6、幼兒得到有效利用。如各環(huán)節(jié)聯(lián)系緊密，但 各環(huán)節(jié)我對幼兒的自主活動時間掌握的緊，幼兒在說紙的用途時，由 于他們生活閱歷不豐富，對于紙的用途說的少，我沒有進行強化，就 草草收場，使幼兒對紙的用途的學問面沒有延長，還停留在原有閱歷。 文章.出自快思教案網(wǎng).況且在活動中我的觀看力量還欠缺，遇到意外 大事不能準時引導幼兒去進一步探究。如在幼兒自由玩紙時，當我發(fā) 覺幼兒受閱歷所困時，沒有準時引導幼兒。其實應提示一下，在幼兒 拉、撕、折的過程中給幼兒詳細的方法引導，并讓幼兒多比擬幾種紙， 全方位進行體驗。由于我的失誤，限制了幼兒的思維，使幼兒的閱歷 不能得到提升。通過這次活動，使我熟悉到：在組織科學活動時，我還應當多熬煉自 己的應變力量及課堂整體把握的力量，盡量做到授課不慌不忙，鎮(zhèn)靜 穩(wěn)重。同時還要充分了解幼兒的年齡特點和閱歷水平，重視幼兒的探 究愛好和樂觀性。