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1、我與名師“說”課堂時光如白駒過隙一般，轉眼間，我已經(jīng)在這里實習了兩個多月 了。作為一名剛剛踏上講臺的老師，無論是從專業(yè)知識、工作經(jīng)驗還 是從教技巧上，與其他老師相比，我都顯得有點欠缺，處理什么問題 好像總是不是那么的得心應手。兩個月了，雖說已經(jīng)很努力地積極改 進自己，但是效果怎么樣，真的是不得而知?？墒呛芸?，機會就來 了?？吹阶约簩W校的老師，親切又緊張。為了把自己最好的課堂展現(xiàn) 給老師，我在很早之前就在準備著，總是期望自己能做的更好一些。 今天下第一節(jié)課之后，為了提高聽課效率，老師們都沒顧得休息，就 直接來到了聽課班級。開始的時候，我是緊張的，甚至說話的聲音都 是顫抖的。不過，好在接下來的進程

2、都很順利。一節(jié)課下來，我感覺 良好。下課之后，坐在圖書室，我們開始進行這一次的總結，連老師就 坐在我對面。因為老師的專業(yè)是地理，而我交的是中文。對于他的點 評，剛開始的時候我是懷疑的，不過，三句話下來，就立馬改變了我 的想法。即使不是對口專業(yè)，老師的點評依然讓我受益匪淺。他很親 切，總是笑瞇瞇的。看出我的緊張與期待，他輕輕松松的一句話就將 我的緊張化解?！跋銟s，你講的很好！雖然才實習兩個月，可是你的 教態(tài)，語言等完全看不出的你的生澀，對課堂的控制能力也很強，你 的課很成功。一上來，連老師并沒有直截了當?shù)狞c評我的缺點，而 是盡量的鼓勵我，我真的很高興。“一堂課下來，可以看出你的知識 面很廣，而且

3、課下真的做了很充分的準備。但是，你注意到?jīng)]有，仔 細回想一下，你在課堂上提出的問題對于他們來說是不是太大 了”。我一愣，回顧之前的課堂，雖然學生很努力地積極配合，但是 在回答問題方面，貌似都有點困難。似乎我的問題對于他們來說真的 太難了?！斑@就是你唯一的缺點”接下來的一席談話真是使我感悟頗 深。就啟發(fā)式教學這一點，連老師一直在跟我分享他自己的經(jīng)驗。學 生是課堂的主體，教師要積極地引導學生來學習，不能像傳統(tǒng)的課堂 一樣“滿堂灌”。我們所教的知識必須根據(jù)學生的接受能力和理解能 力來調整。一大堆的難問題拋給他們，他們思考不出來，教師再不啟 發(fā)，最后直接記答案。這樣，所謂的“提問”就沒有意義了，那么這 一堂課也就失去了它的意義。所以，在這一方面，我必須多多觀摩名 師課堂，多多反思自己，這樣，我們的從教能力才會提高，這樣我們 才能取得進步，才能圓圓滿滿的上好一堂課。時間過得很快，揮手與老師送別的同時，我在心底默默地下定決 心：要腳踏實地的走好每一步，努力的充實自己，補充自己的知識， 珍惜每一個不易的機會來鍛煉自己！寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來！我相信：我一定會做的很 好！