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1、2022 “雙減”政策背景下小學語文作業(yè)設計策略為繼續(xù)扎實推進“雙減”工作，切實減輕學生課業(yè)負擔，進一步強化學校教育主陣 地作用，提升學校育人水平，提高學生學習的有效性，烏蘭哈達中心小學開展落實了具 有本校特色的“5+2”課后服務。一、書包上瘦身合理調控推行“小書包”不回家政策，“小學一、二年級堅決不布置家庭書面作業(yè)”；“小 學三至六年級書面作業(yè)平均完成時間不超過60分鐘”等硬核要求落實到底，在課后服務 的時間段完成作業(yè)，讓作業(yè)不出校門。嚴格執(zhí)行“三不”“兩禁止”：不布置大量抄寫、機械重復性作業(yè)；不留超出課標 要求的超綱作業(yè)；不留懲罰性作業(yè)。禁止通過手機微信或QQ群等方式留作業(yè)；禁止給家長布置

2、作業(yè)，要求家長批改、 打印作業(yè)等。量上精減，形上瘦身，讓孩子輕松無作業(yè)回家。二、時間上減壓健康為本結合學生的年齡特點和課程要求，周一至周三，老師們精心安排了夯實基礎的知識 類作業(yè)、開展興趣的游戲類作業(yè)、感知體驗的實踐類作業(yè)。周四那么是豐富多彩的社團活 動。學校共開設了少兒舞蹈、少兒合唱、少兒繪畫、心腦珠算、體育游戲等10個工程 課程，使孩子們在有趣的活動中體驗到了學習的快樂！三、課堂上深研提質為核實現(xiàn)輕負高效的主戰(zhàn)場在課堂上。我們一直秉持“讓兒童站在學校正中央”的哲學 理念，著力打造“四聲”課堂，在提高課堂質量上下足功夫，保證減量不減質。1 .調整備課時間和模式。根據(jù)課后服務時間和課程安排進行

3、整合，以學科組為單位 集中備課，開啟“無生課堂”備課模式。2 .梯度教研傳幫帶模式。設立每周三、四教研日，安排領導，骨干教師，新入職教 師梯度教研，領導示范、骨干引領、青年練兵、師傅指導協(xié)同開展模式.3 .組建新教師入職團隊，設定新教師培訓路徑。通過“德育管理”，“教學組織和 學科教學”“教師專業(yè)成長”等，幫助年輕教師盡快成長。四、作業(yè)上革命分層多項選擇遵從“頂層設計、專業(yè)引領、協(xié)同推進”的工作思路對作業(yè)留法流量上進行了深層 次的重塑，進行一場“悄悄地革命”。集中學校優(yōu)勢，整合學校資源，設計A、B套餐 式分層選做作業(yè)，從量上、難易程度上、興趣上自選套餐，教師適時答疑解惑，個別輔 導讓學有余力學

4、生感興趣吃飽，需要幫助的學生減輕壓力，輕松完成。五、內容上多元課程出彩小學課后服務，全校學生參與率到達96.5%,全校教師參與率到達100%,并聘請 三位校外專業(yè)人員入校參與課后服務，拓展服務內容。學校統(tǒng)籌配置課程“套餐”，以社團方式推進落實，讓孩子們自主選擇。學校設置 了舞蹈、合唱、手工、珠心算、健體游戲、棋類、衍紙、足球、籃球等23個工程課程, 學生在豐富多彩的的活動中，真正實現(xiàn)身動、心動、腦動、情動、意動、手動的多元融 合體驗。六、制度上健全加強監(jiān)督學校把提高作業(yè)質量為一個課題加以研究，成立作業(yè)研究小組，先后出臺了作業(yè) 管理實施方案、作業(yè)管理制度、作業(yè)公示制度、作業(yè)布置與批改十項要求、

5、作業(yè)設計十項原那么等質量提升方法，積極實行分層作業(yè)，每周五在公示板上公示每 個年組、班級的作業(yè)，使作業(yè)從大水漫灌變?yōu)榫珳蕽补?，幫助學生在有限時間內提升學 習效率。七、服務上調研群眾滿意推行“5+2”課后服務以來，小學針對學校服務及“雙減”落實情況設計了問卷調 查發(fā)放給家長，進行了匿名反應調研，收回反應記錄936份，并對結果統(tǒng)計分析。對課 后服務滿意率到達99.1%,其他選項滿意都在95%以上，到達了預期效果，群眾滿意一 直是我們服務的宗旨，我們也會繼續(xù)調整和豐富課后服務內容，讓孩子喜歡，讓家長滿 意。“雙減”政策背景下小學語文作業(yè)設計策略為推動實施“雙減”工作,我校深刻領會“雙減”工作的重要意

6、義，把全面提高學校 教育教學質量作為治本之策，把全面規(guī)范管理校外培訓機構作為重要措施，切實扛牢責 任，著力構建良好教育生態(tài)，推進學生全面開展健康成長。一、自開展工作以來，我校主要開展了以下專項工作：（一）建立長效機制探索“雙減”落實落細機制，分層遞進落實，完善責任落實、制度保障、家校協(xié)同、 督導檢查、社會監(jiān)督機制，深化教育教改。著力抓好配套措施落實，家庭、學校、社會 必須堅持協(xié)同、統(tǒng)籌推進，切實形成推動任務落實的強大合力。建立健全學校家庭社會協(xié)同育人機制。以家長學校為載體，打造家庭、學校和社會 有效銜接、相互促進的家庭教育指導服務網絡，加大教育評價改革宣傳解讀力度，引導 家長樹立正確的教育觀、

7、質量觀和育兒觀、人才觀，凝聚教育共識，緩解教育焦慮。（二）制訂了作業(yè)設計的原那么I、作業(yè)形式多樣化：根據(jù)教學實際需要，靈活采用口頭、書面或實踐性作業(yè)等形 式。2、優(yōu)化題目結構，讓學生在作業(yè)的過程中遷移舊知識，內化新知識，鍛煉思維的 靈活性作業(yè)的過程是檢查學生學習新知效果的過程，更是不同階層內化理解知識、探索 新知的過程。3、從嚴控制考試次數(shù)和內容。每學期期中、期末共2次統(tǒng)一考試?？荚噧热輫澜稣n程標準，考試命題應當由學校嚴格按照課程標準、教學 內容及教學計劃要求，科學把握試題的難度不出偏題、怪題。（三）強化作業(yè)布置研究以學科為單位開展深度教研，依據(jù)學科特點，課程標準和學段要求，科學設計作業(yè), 做到一科一案。（四）創(chuàng)新監(jiān)測體系，在“控量”上下功夫。徹底扭轉學校作業(yè)數(shù)量過多、機械重復過多是減輕學生學業(yè)負擔的首要任務。二、下一步打算下一步，我校將進一步提高認識堅持標本兼治，主動作為、狠抓落實?！半p減”工 作是一場持久戰(zhàn)，需要久久為功。我們始終要堅持切實減輕學生過重作業(yè)和校外培訓負 擔，積極構建良好教育生態(tài)，不斷提升學校教育質量，增強人民群眾的獲得感，辦好人 民滿意的教育。