小班語(yǔ)言教案下雨的時(shí)候 方案意圖： ???春天來(lái)了，自然界發(fā)生了特別多變卦，通過(guò)一個(gè)階段的理解跟見(jiàn)解，小冤家對(duì)植物跟植物的變卦有了肯定的閱歷，但是對(duì)氣候的變卦還不深入的理解過(guò)，因而針對(duì)本班幼兒的特征，想通過(guò)故事的方法既幫助幼兒理解春天會(huì)下淅瀝瀝的春雨，也清楚得遇到艱辛不克不迭畏縮要想方法處置的道理，同時(shí)也可以提升幼兒友好互助的情感，也想通過(guò)故事展開(kāi)幼兒銜接的語(yǔ)言表達(dá)才干。 ? ? 活動(dòng)目標(biāo)： 　　1、理解故事內(nèi)容，能用銜接語(yǔ)言表達(dá)植物間的對(duì)話，并深造詞：頂、避雨。 　　2、感受幫助不人跟被不人幫助的歡喜情感。 活動(dòng)準(zhǔn)備： ???故事課件包括雨傘模范、人手一張紙、植物圖片 活動(dòng)難點(diǎn)： ???理解故事內(nèi)容，說(shuō)出小兔是用什么避雨的，它是怎樣樣幫助小植物的。學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。 ? 活動(dòng)過(guò)程： 一、演示課件穩(wěn)定春天的特色，引起幼兒的興趣 　　1、哇，這么漂亮的圖片啊，你看到了什么？猜一猜圖片上是什么季節(jié)呢？ 　　2、春天的氣候真溫馨，但是春天也會(huì)下雨，下雨了我們是怎樣避雨的呢？要用到什么呢？（可以鼓勵(lì)幼兒發(fā)散性的思維） 　　3、我們小冤家可以用雨傘，但是小白兔怎樣辦呀？請(qǐng)小冤家聽(tīng)一聽(tīng)小兔想了個(gè)什么方法？（請(qǐng)幼兒帶著最有一個(gè)征詢(xún)題安靜的傾聽(tīng)故事） 二、看課件，聽(tīng)殘缺故事 　　1、故事的名稱(chēng)是什么？（下雨的時(shí)候） 　　2、故事里都有哪些小植物？（小白兔、小雞、小貓） 　　3、小兔子用什么方法避雨呢？（樹(shù)葉當(dāng)成雨傘頂在頭上） 　?。僭O(shè)幼兒說(shuō)出頂字，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山讓小冤家試驗(yàn)把紙頂在頭上歸結(jié)頂?shù)母惺埽? 　　4、它把樹(shù)葉當(dāng)成雨傘，說(shuō)明小兔的小腦袋怎樣樣呢？（特別聰明） 　　5、小兔往前走看到了小雞，小雞被雨淋濕了，它的心情怎樣樣呢？（著急，哀傷）你是怎樣清楚的呢？（小雞的叫聲特別急）幼兒試驗(yàn)深造小雞的叫聲。 　　6、看到小雞被淋濕了，小白兔是怎樣做的呢？它是怎樣說(shuō)的？小雞又是怎樣說(shuō)的？ 　　7、小白兔跟小雞頂著樹(shù)葉一起往前走，望見(jiàn)了誰(shuí)？小貓?jiān)诟墒裁茨?？小白兔跟小雞對(duì)小貓說(shuō)了什么？（小貓、小貓，快到葉子底上去吧）小貓說(shuō)什么？（感謝或Thankyou） 　　6、你們喜歡這只小白兔嗎？什么緣故？ 　　（它會(huì)幫助人）那我們像這只小兔深造好嗎，要不時(shí)幫助不人，互相幫助，如斯我們自己也會(huì)特別歡喜。 　?。ㄋ貏e聰明）它遇到了艱辛?xí)?dòng)腦筋，（最后啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)：“假設(shè)下雨，手中不雨具，我們還可以用什么方法避雨？〞） 三、幼兒繪畫(huà)雨傘 　　1、小兔的雨傘是樹(shù)葉，你們想不想為自己畫(huà)一把細(xì)雨傘呢？ 　　2、看課件中雨傘的裝飾圖。 　　3、師樹(shù)范 　　4、幼繪畫(huà) ? ? 附：故事:下雨的時(shí)候 　　小白兔在草地上蹦蹦跳跳,一會(huì)兒看看花,一會(huì)兒采采蘑菇,玩的真歡喜. 　　突然,刮起風(fēng),下起雨來(lái)了.小白兔匆倉(cāng)促摘了一片大年夜葉子,頂在頭上,當(dāng)作雨傘,這下可好了,淋不到雨了.它走呀走呀,看到前面走來(lái)一只小雞,小雞被雨淋得"嘰嘰嘰"直叫.小白兔趕緊叫:"小雞,小雞,快到葉子底上去吧!"小雞說(shuō):"感謝你,小白兔."說(shuō)著,就鉆到葉子底下。 　　小白兔跟小雞一起頂著大年夜葉子往前走,又看到一只小貓被雨淋得"喵喵喵"直叫.小白兔跟小雞一起叫:"小貓,小貓,快到葉子底上去吧!"小貓說(shuō):"感謝你們!"說(shuō)著,就走到葉子底下。 　　不一會(huì)兒,雨停了,太陽(yáng)出來(lái)了.小白兔,小雞跟小貓三個(gè)好冤家在一起做游戲,玩得真歡喜。