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1、珠心算與幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)相結(jié)合年日班珠心算活動(dòng)5的形成活動(dòng)目標(biāo)：1.在把持5的形成根底上，理解湊數(shù)的含義。2.能聽(tīng)口述運(yùn)用題，在算盤上復(fù)習(xí)4以內(nèi)的加減混淆運(yùn)算，并能殘缺說(shuō)出算式。3.在游戲跟把持中練習(xí)看數(shù)撥珠，看珠報(bào)數(shù)。活動(dòng)準(zhǔn)備：1.蘋(píng)果圖及標(biāo)記圖，數(shù)卡1、2、3、4、5假設(shè)干。2.每人一張分合卡、一支燈號(hào)筆、5個(gè)動(dòng)物玩具。3.四位數(shù)的號(hào)碼假設(shè)干?；顒?dòng)過(guò)程：1.出示數(shù)卡5，改日數(shù)字5也到幼兒園來(lái)了，它說(shuō)要到算盤上尋到它的珠寶寶，你清楚是哪顆珠寶寶嗎？幼兒答復(fù)，教師小結(jié)；哦，原本上珠寶寶確實(shí)是5呀，那一顆下珠是幾多呀？三顆下珠呢？現(xiàn)在我們清楚了，下珠寶寶1、2、3、4都比5小，現(xiàn)在數(shù)字5要來(lái)考考小冤

2、家了，請(qǐng)你把5分成兩份，看看誰(shuí)的方法又多又準(zhǔn)確。教師不雅觀看幼兒把持情況，并指導(dǎo)幼兒將分成結(jié)果記錄在分合卡上。2.出示蘋(píng)果圖，征詢：圖中有什么？一共有幾多個(gè)蘋(píng)果？這些蘋(píng)果全部都一樣嗎？啟發(fā)幼兒按特色標(biāo)記記錄，并讀一讀分成結(jié)果。幼兒將自己的分成結(jié)果跟蘋(píng)果圖中的結(jié)果比照，看看誰(shuí)的方法又多又準(zhǔn)確，且不重復(fù)的，給以褒獎(jiǎng)。3.不雅觀看并說(shuō)出分號(hào)下面2排數(shù)字是怎樣擺設(shè)的？（一排是順數(shù)，一排是倒數(shù)）剛我們把5分成了幾多組差異的數(shù)字冤家，現(xiàn)在我們把這些數(shù)字冤家合起來(lái)，再來(lái)讀一讀。（教師將分合卡倒放。并邊讀邊寫(xiě)上照應(yīng)的數(shù)字。我們就說(shuō)合起來(lái)是5的兩個(gè)數(shù)互為湊數(shù)，即1的湊數(shù)是4，4的湊數(shù)是1，2的湊數(shù)是3，3的湊數(shù)

3、是2，4.誰(shuí)來(lái)了。（教師邊說(shuō)邊在畫(huà)板上畫(huà)上一個(gè)小兔的頭像，教師現(xiàn)在是小兔的左耳，小冤家們是右耳，教師邊在左耳上寫(xiě)1，嘴里邊說(shuō)：我說(shuō)1，幼兒接說(shuō)：我說(shuō)4，1的湊數(shù)確實(shí)是4，換2、3、4同上。）5.小兔子要邀請(qǐng)幾多個(gè)好冤家來(lái)家里做客，可他來(lái)不及一個(gè)一個(gè)去家里請(qǐng)了，有不什么好方法呢？幼兒想方法。對(duì)，打吧！瞧這是誰(shuí)的號(hào)碼呀，請(qǐng)幼兒一起讀讀誰(shuí)人號(hào)碼上的數(shù)字，誰(shuí)人號(hào)碼在算盤上怎樣表現(xiàn)呢？（提醒幼兒撥6、7、8、9、等幾多個(gè)數(shù)字時(shí)要用合撥），你清楚誰(shuí)人號(hào)碼中哪兩個(gè)數(shù)字是湊數(shù)冤家嗎？那小烏龜?shù)奶?hào)碼呢？小貓的呢？小狗的呢？6.我們請(qǐng)算盤寶寶跟我們一起來(lái)動(dòng)動(dòng)腦筋吧！聽(tīng)教師口述運(yùn)用題，幼兒在算盤上用珠寶寶表現(xiàn)并殘缺地說(shuō)出算式。比方小刺猬背了3個(gè)大年夜蘋(píng)果，吃丟掉了2個(gè)，媽媽又給了它3個(gè)，現(xiàn)在小刺猬一共有幾多個(gè)蘋(píng)果？幼兒邊撥珠，邊說(shuō)出答案。重復(fù)殘缺的算式323=4教師舉例36道題，幼兒練習(xí)。7.幼兒玩游戲湊數(shù)冤家尋尋。幼兒自選14的珠卡或數(shù)卡一張夾在胸前，在尋冤家的音樂(lè)聲中游戲2遍，終了活動(dòng)。