《2023年大班數(shù)學(xué)活動教案《5的組成》.docx》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2023年大班數(shù)學(xué)活動教案《5的組成》.docx（34頁珍藏版）》請?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、2023大班數(shù)學(xué)活動教案?5的組成?大班數(shù)學(xué)活動教案?5的組成?作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民老師，可能須要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么你有了解過教案嗎？下面是我?guī)痛蠹艺淼拇蟀鄶?shù)學(xué)活動教案?5的組成?，僅供參考，歡送大家閱讀。大班數(shù)學(xué)活動教案?5的組成?1活動目標(biāo)1.駕馭5的4種分合方法，理解互補(bǔ)、互換的關(guān)系。2.能主動運(yùn)用5的組成搭配早餐。3.感受參加數(shù)學(xué)活動的樂趣以及獲得勝利的喜悅感?；顒哟蛩?大食譜1張大食譜中的食物價(jià)格應(yīng)與當(dāng)?shù)貤l件相符，貼近幼兒實(shí)際生活，5的組成數(shù)字卡片和點(diǎn)子卡片各1套2小食譜、練習(xí)紙、筆幼兒每人1套，盤子假設(shè)干325的數(shù)字卡片假設(shè)干，

2、價(jià)格與大食譜一樣的早餐食物卡片假設(shè)干。4“幼兒學(xué)習(xí)材料?我健康我歡樂??；顒舆^程一、請幼兒視察大食譜，了解飯菜的名稱、價(jià)格、養(yǎng)分等。提問：食譜上有什么？價(jià)格是多少？有什么養(yǎng)分？二、請幼兒設(shè)計(jì)早餐食譜，學(xué)習(xí)5的組成。(1)老師示范選早餐，列出5的組成式。提問：我有5元錢，想買一個(gè)小米粥，還能剩多少錢？小結(jié)：5個(gè)圓點(diǎn)和數(shù)字5表示5元錢，1個(gè)圓點(diǎn)和數(shù)字1表示買小米粥的1元錢，4個(gè)圓點(diǎn)和數(shù)字4表示買包子的4元錢。(2)在小食譜練習(xí)紙上表示出自己選擇的早餐，列出5的4種分合式。提問：你想選擇吃什么早餐？買了早餐后你還會剩多少錢？用分合式可以怎么表示？小結(jié)：5可以分成1和4，還可以分成4和1，5可以分成2

3、和3，還可以分成3和2。三、引導(dǎo)幼兒溝通自己的早餐食譜，理解互補(bǔ)的關(guān)系。(1)用點(diǎn)子卡片和數(shù)字卡片記錄幼兒設(shè)計(jì)的早餐。(2)引導(dǎo)幼兒看圖分析。小結(jié)：5分成的兩個(gè)局部數(shù)，一邊的數(shù)越大，另一邊的數(shù)越來越小。四、請幼兒視察5的分合式，理解互換關(guān)系。(1)引導(dǎo)幼兒視察圖3中的第1組和第4組、第2組和第3組的組成形式提問：這兩個(gè)組成式有什么相同的地方？這樣排列有什么好處？小結(jié)：兩個(gè)數(shù)交換位置總數(shù)不變。只要想出一種分法，就能很快找到另外一種分法。五、玩“買早餐嬉戲，復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)的組成。幼兒自主安排角色，進(jìn)行買早餐嬉戲。大班數(shù)學(xué)活動教案?5的組成?2活動目標(biāo)1、學(xué)習(xí)5的組成，初步了解整體與局部，局部與局部

4、數(shù)之間的關(guān)系。2、培育幼兒的動手操作實(shí)力和思維實(shí)力。3、培育幼兒對數(shù)字的相識實(shí)力。4、引導(dǎo)幼兒主動與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好?；顒哟蛩?的4種分解圖各一張，數(shù)字卡14各2張，掛圖1張，小雞圖片5張。活動過程一、導(dǎo)入。出示掛圖1、草地上來了幾只小雞？數(shù)一數(shù)。2、小雞找不到家，引導(dǎo)幼兒幫助分在兩個(gè)房間里。怎么分？說明要求和記錄方式。二、幼兒操作，老師指導(dǎo)。請幼兒說一說自己找出了幾種方法，然后讓幼兒說一說是怎么分的，請幼兒到黑板上演示分法。三、師幼共同總結(jié)。5可以分成幾和幾？有幾種分法？請幼兒說說自己是怎樣分的，老師用數(shù)字將幼兒的分法記錄在黑板上。5 5 5 5 1 4

5、4 1 2 3 3 2四、引導(dǎo)幼兒再次探討。1、根據(jù)那種依次分簡單看得清，又不漏掉？一邊的數(shù)字從1起先，依次越來越大，每次增加1，另一邊的數(shù)字依次越來越小，每次削減1。2、引導(dǎo)幼兒將5的4種分合方法記錄在紙上。51 42 33 24 1五、嬉戲?拍手對數(shù)?。如老師說：對5“我拍1，幼兒：“我拍4，1和4組成5；對5“我拍2幼兒“我拍3，2和3組成5；邊拍手，邊對數(shù)，嬉戲接著進(jìn)行?；顒臃此紨?shù)的組成是生活中的一個(gè)數(shù)學(xué)活動，具有探究性。孩子們喜愛自己分點(diǎn)心、分玩具、分學(xué)習(xí)用品。設(shè)計(jì)5的組成這節(jié)教學(xué)活動，要留意幼兒原有的閱歷，充分發(fā)揮孩子的能動性，讓幼兒自主用不同學(xué)具進(jìn)行探究、演練數(shù)的組成。在新要求與

6、舊閱歷中引領(lǐng)幼兒，讓幼兒學(xué)習(xí)、覺察。大班數(shù)學(xué)活動教案?5的組成?31、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。2、培育幼兒的動手操作實(shí)力和思維實(shí)力。3、引導(dǎo)幼兒探究學(xué)習(xí)5的組成分解，知道5可以分成1和4、2和3、3和2、4和1的方法?？ㄍㄈ宋飯D片3張、雪花片玩具數(shù)片。一、嬉戲引入1、今日我要和小摯友來玩一個(gè)嬉戲，小摯友看過米奇異妙屋嗎？看過2、里面都有哪些人物??？米奇、米妮、黛西、高飛、布魯托、唐老鴨3、小摯友們都看過，今日我們就來扮演一下里面的人物好嗎？好4、老師扮演米奇，1組小摯友扮演米妮，2組小摯友扮演高飛，3組小摯友扮演唐老鴨。小摯友們打算好了嗎？嬉戲起先嘍！打算好了二、起先嬉戲1、嗨！大家好！我是米

7、老鼠，哎對了！小摯友要不要跟我進(jìn)我的妙妙屋??？要2、太好了，我們走吧，哦！差點(diǎn)忘了，要進(jìn)入妙妙屋，我們必需要念奇異的咒語，米是噶，莫是噶，米老鼠。跟我說一次米是噶，莫是噶，米老鼠3、，米奇異妙屋開啟，快進(jìn)來，特別好玩，點(diǎn)名唐老鴨、米妮、高飛。有、有、到4、今日米奇遇到了一個(gè)難題，想請我的好摯友唐老鴨、米妮、高飛和我一起來，解開它好嗎？好5、我這里有個(gè)小雪花片玩具，須要分別放在個(gè)筐里，我不知道該怎么分，你們來幫我好嗎？好6、可是我的東西忘帶了，怎么辦呢？看看妙妙工具箱有沒有7、好的，那我們一起來看看，大家一起來說：“嘔，土豆嘔，土豆8、下面我請幾個(gè)小幫手來幫我給每個(gè)小摯友發(fā)5個(gè)玩具，誰情愿來幫助

8、我？我9、現(xiàn)在小摯友都拿到了5個(gè)雪花片玩具，那就起先來幫我一起解決我的問題好嗎？好10、小摯友們想一想5個(gè)玩具怎樣分成2份，都有哪些分法，那么我們起先吧，找到答案的小摯友請舉手好嗎？好，5可以分成1和4、2和3、3和2、4和111、小摯友們真是太聰明了，這么快就找到了答案，可是我不知道哪一隊(duì)的小摯友最厲害，最聰明，你們比一比好嗎？好三、講解并描述競賽規(guī)那么。1、假設(shè)我說5可以分成1和4起先時(shí)，那么小摯友就快速把5個(gè)玩具分成1和4。2、先說的數(shù)字1放左邊，后說的數(shù)字4放右邊，我說結(jié)束，全部的小摯友一起把手背背后。假設(shè)沒有把手背背后的小摯友，就是違反了嬉戲規(guī)那么，那么就不計(jì)分哦，小摯友們都明白了嗎

9、？明白了3、Areyouready？yes，Imready4、5可以分成1和4，2和3，3和2，4和1。四、嬉戲結(jié)束。1、我們來看一看今日哪一隊(duì)獲得了成功，恭喜某某對獲得了成功，沒有獲得成功的小摯友也不要灰心，你們已經(jīng)很棒了，掌聲送給獲勝隊(duì)也送給自己。2、大家跟我一起讀一次5的分成。3、嬉戲結(jié)束，大家站起來跟著音樂一起跳米奇異妙舞，嬉戲隨著音樂自然結(jié)束。大班數(shù)學(xué)活動教案?5的組成?4活動目標(biāo)：1使幼兒進(jìn)一步駕馭5以內(nèi)數(shù)的組成及加減法的含義。2能分別列出算式，并快速、精確地算出得數(shù)?；顒哟蛩悖捍蛩愕梅峙?塊，幼兒每人一張練習(xí)紙。活動過程：1引導(dǎo)幼兒在練習(xí)紙的空格內(nèi)填數(shù)，復(fù)習(xí)5的組成。2請幼兒探討

10、兩種分法有什么不同。啟發(fā)幼兒將練習(xí)紙左圖分法講出來；再視察右圖的分法，比擬分出來的兩局部數(shù)有什么關(guān)系。3老師小結(jié)：一個(gè)數(shù)分成的兩個(gè)數(shù)，其中一個(gè)數(shù)逐次增加1，那么另一個(gè)數(shù)逐次削減1，但每次分成的兩個(gè)數(shù)合起來都等于原來的數(shù)。用這種方法對一個(gè)數(shù)進(jìn)行分合，既快又不會遺漏。4老師口述加減法應(yīng)用題，引導(dǎo)幼兒口頭列算式。5嬉戲：搶答競賽。1老師出示5以內(nèi)加減法式題卡片，讓全體幼兒很快地說出得數(shù)。2分組進(jìn)行競賽，哪一組搶得快又答得對，就給哪一組記1分。6指導(dǎo)幼兒完成第35頁練習(xí)。大班數(shù)學(xué)活動教案?5的組成?5設(shè)計(jì)意圖一些幼兒園里，大班的兒童還不能很好相識到數(shù)的組成和分解，整體和局部的關(guān)系。而數(shù)的組成和分解不僅

11、有利于熬煉幼兒分析和綜合的實(shí)力，幫助幼兒從計(jì)數(shù)活動過渡到運(yùn)算活動，還有利于幼兒穩(wěn)固數(shù)的概念和學(xué)習(xí)加減運(yùn)算，為小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下根底。而且數(shù)量關(guān)系是開展智力的關(guān)鍵。缺少對數(shù)的組成和分解的實(shí)力將不利于幼兒以后數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。為了促進(jìn)這個(gè)問題的解決，筆者設(shè)計(jì)并實(shí)施記錄了這個(gè)方案。活動目標(biāo)一學(xué)問與技能目標(biāo)：幼兒通過對水果的安排以及花朵的合并，學(xué)習(xí)4的合成與分解，并通過學(xué)具自主學(xué)習(xí)5的分解和合成。二過程與方法目標(biāo)：幼兒通過安排水果和操作學(xué)具，初步駕馭操作和探究的方法。三情感看法與價(jià)值觀目標(biāo)：幼兒通過對學(xué)具自主探究5的合成與分解，加深探究的愛好。重點(diǎn)難點(diǎn)一重點(diǎn)：通過在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)4的合成和分解的根底上，幼兒

12、自主探究5的組成和分解。二難點(diǎn)：幼兒通過學(xué)具自主探究5的合成和分解?；顒哟蛩阋唤虒W(xué)用具：3個(gè)人物和動物卡片，香蕉、蘋果、橙子卡片各4個(gè)，花盆卡片4個(gè)，紐扣學(xué)具假設(shè)干份，一段音樂二教學(xué)對象：大二班全體幼兒三教學(xué)地點(diǎn)：大二班教室四教學(xué)時(shí)間：30分鐘活動過程僅限中文教案，由于照片涉及個(gè)人隱私及肖像權(quán)等問題，請不要添加含幼兒肖像的照片！一導(dǎo)入局部情景導(dǎo)入：3分鐘播放背景音樂，引出情景，吸引幼兒留意力師：你們聽！這是誰在叫？對，小鳥在唱歌。今日天氣特殊好，出示教具小花請小狐貍和長頸鹿來家里玩。小花拿出一些水果來款待他們，都有哪些水果呢？師：音樂驟停對，有香蕉、蘋果和橙子。小花準(zhǔn)備把他們分給小狐貍和長頸鹿

13、。二根本局部(25分鐘)1、老師引導(dǎo)與幼兒自主探究相結(jié)合，學(xué)習(xí)4的分解和合成。老師示范與幼兒探究，學(xué)習(xí)4的分解師：你們數(shù)一數(shù)，小花拿出了多少根香蕉4根師：小花想把這4根香蕉分給小狐貍和長頸鹿，那要分成幾份呢？2份那可以怎樣分呢？老師幫小花分一下4分成1和3，并用圖表示師：又拿出了蘋果，有多少個(gè)呢4個(gè)，請小摯友上來幫小花分一下，要跟老師的分法不一樣的。幼兒上來分好后，再用圖表示，再請幼兒分橙子。小結(jié)：無論是蘋果、香蕉、橙子，都是4個(gè)，把4分成2份，有3種方法。第一種是把4分成1和3，其次種是把4分成2和2，第三種把4分成3和1。將故事接著，學(xué)習(xí)4的合成。師：小花請小狐貍和長頸鹿吃完水果后，又請他

14、們?nèi)セ▓@漫步；。走著走著，小狐貍望見了2盆花，這一盆花多少多1朵，另一盆花又是幾朵，合起來共多少朵4朵，并用圖表示。師：長頸鹿也望見了兩盆花，這一盆多少朵2朵，另一盆呢？2朵，一共合起來多少朵花？4朵，并用圖表示?？偨Y(jié)：4的分解和合成。2、通過學(xué)具，讓幼兒自由探究5的分解和合成。自主探究5的分解感知和探究師：學(xué)習(xí)了4的分解和合成，那5又可以怎樣分成幾份？2份請小摯友先拿出5顆紐扣，試一下。音樂停下來，小摯友就不能再動了。溝通和提升師：大家都完成了，現(xiàn)在請2個(gè)小摯友來介紹一下自己的方法。師：你把5分成了幾份，一份是多少個(gè)，另一份是多少個(gè)？小結(jié)5可分成2份，有4種方法，第一種是把5分成1和4，其次

15、種是把5分成4和1，第三種是把5分成2和3，第四種是把5分成3和2理解5的合成師：那老師再提問一下剛剛幾個(gè)小摯友。A把紐扣分成2份，一份1個(gè)，另一份4個(gè)，那一共多少個(gè)。并用圖表示三結(jié)束局部2分鐘小摯友可以和同一組其他小摯友共享自己的方法，也可以探討一下還有其他方法嗎？讓小摯友自主溝通出另外兩種分法活動總結(jié)這次教學(xué)活動是圍繞4和5的分解和合成進(jìn)行教學(xué)，符合大班幼兒教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。幼兒已經(jīng)在中班時(shí)具備了理解整體和局部的實(shí)力，不過是側(cè)重在理解平面圖形的簡潔關(guān)系上面，在這根底上，為了以后更好地進(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)算活動，大班要進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)的組成和分解。這個(gè)教學(xué)方案正是講解了4和5的合成與分解。讓幼兒知道1和3，

16、3和1，2和2合起來是4，1和4，4和1，2和3，3和2合起來是5。大班幼兒駕馭了這些數(shù)學(xué)學(xué)問了，以后就可以在此根底之上引導(dǎo)幼兒合起來就是加的意思，從而便利學(xué)習(xí)加減，讓他們更理解加減。大班數(shù)學(xué)活動教案?5的組成?6活動目標(biāo)：1、培育幼兒對數(shù)學(xué)活動的愛好。2、熬煉幼兒的動手操作實(shí)力。3、學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成與分解，能用印章進(jìn)行記錄。4、培育幼兒對數(shù)字的相識實(shí)力。5、開展幼兒邏輯思維實(shí)力?；顒哟蛩悖貉┗ㄆ?、小印章、作業(yè)單、印泥活動重難點(diǎn)：重點(diǎn)：能理解5的組成與分解難點(diǎn)：能嫻熟操作作業(yè)單活動過程：1、集中幼兒留意力 “今日，小摯友們的爸爸媽媽來看小摯友上課，你們興奮嗎？2、“可是今日我有了一個(gè)難題想請

17、小摯友們幫助，你們情愿嗎？ 老師出示5個(gè)水果，“我打算了幾個(gè)水果，一個(gè)盤子里放不開，想請小摯友把它們分到兩個(gè)盤子里，誰想來試一下？“我要把它們登記來，不然過會我就忘了“老師示范記錄。3、“現(xiàn)在小摯友們看看老師還給小摯友打算了什么？出示雪花片，引導(dǎo)幼兒操作并記錄4、老師進(jìn)行小結(jié)，用分合式表示，和孩子一起讀出分合式，并講解分合號、總數(shù)與局部數(shù)5、拍手嬉戲：“小摯友，我問你，5可以分成3和幾？老師，我告知你，5可以分成3和2。以此嬉戲使幼兒嫻熟駕馭5的組成與分解。6、幼兒操作作業(yè)單、穩(wěn)固5的組成。老師最終和幼兒一起驗(yàn)證答案?；顒友娱L：在區(qū)域活動中穩(wěn)固5的組成與分解活動反思：在幼兒探究操作的環(huán)節(jié)中，我

18、放手讓幼兒去嘗試操作，再通過集體溝通，讓幼兒在操作、溝通中初步感知5分成兩份的四組分合式。但在操作過程中，覺察有的幼兒只是隨意分合依次，沒有規(guī)律；有的幼兒只會分一種的；有的幼兒按依次分的；有的幼兒有重復(fù)分的。但是經(jīng)過我有意識的引導(dǎo)后，再次讓幼兒操作，讓幼兒自己講解并描述操作過程，這樣活動既得到反響，幼兒語言表達(dá)實(shí)力、邏輯思維實(shí)力又得到提高。而且這個(gè)環(huán)節(jié)還讓幼兒學(xué)會視察比擬，學(xué)會思索，初步培育分析綜合實(shí)力。還通過嬉戲，穩(wěn)固了5的組成，讓幼兒體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，從中體會數(shù)學(xué)課的樂趣。大班數(shù)學(xué)活動教案?5的組成?7活動背景：幼兒學(xué)習(xí)駕馭數(shù)的組成使數(shù)群概念得以開展，進(jìn)一步理解數(shù)之間關(guān)系的標(biāo)記，也為幼

19、兒學(xué)習(xí)加減運(yùn)算打下根底。在數(shù)組成教學(xué)活動中，我們?yōu)橛變汗┙o了課件、多種操作實(shí)物，讓幼兒通過自身的探究、操作活動獲得有關(guān)上數(shù)的組成閱歷。并引導(dǎo)幼兒用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問去解決生活中實(shí)際問題，使學(xué)與用結(jié)合起來。活動目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)5的組成，知道5分成兩份有4種分法。2、學(xué)習(xí)從不同角度視察，分解畫面，感知同一事物中不同的數(shù)量關(guān)系及規(guī)律。3、培育幼兒的多項(xiàng)思維實(shí)力及動手操作實(shí)力?；顒哟蛩悖?、課件2、游樂場，設(shè)置4個(gè)嬉戲室，每個(gè)嬉戲室供給涂色、劃短線、蓋點(diǎn)子、看圖分合、分實(shí)物等不同的操作材料?；顒舆^程：一、運(yùn)用“找摯友嬉戲復(fù)習(xí)4的組成師：今日，老師要請你們?nèi)ビ螛穲鐾?，但有要求，請你們聽音樂快速找到和自己胸前?shù)

20、字合起來是4的摯友。1、幼兒口述：為什么找他做摯友。2、檢查對后進(jìn)入游樂場。二、學(xué)習(xí)5的組成1、出示課件，幼兒觀看、操作，初步感知5的組成。2、幼兒在主動操作嬉戲中探究5的4種分合方法。1請幼兒進(jìn)入嬉戲室活動，老師簡潔介紹嬉戲材料及操作要求。A、出示大材料，老師逐一介紹蓋電子、劃短線、涂色、看圖分合等嬉戲材料的玩法。師：這些材料都要我們小摯友自己來操作嬉戲，來玩一玩，分一分，并把你完的不同方法記錄下來，等會兒嬉戲結(jié)束，請你向大家介紹。B、幼兒進(jìn)行操作活動，老師巡回指導(dǎo)，視察了解幼兒操作狀況進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，鼓勵幼兒相互介紹操作狀況。C、幼兒介紹自己的操作過程。D、幼兒講解并描述有以下幾種結(jié)果：a分

21、合正確，但沒有依次，沒有規(guī)律。b互補(bǔ)規(guī)律。c交換規(guī)律。2引導(dǎo)幼兒通過分析，比擬探究5的最正確分合方法。三、領(lǐng)獎嬉戲，穩(wěn)固5以內(nèi)數(shù)的組成規(guī)律，并能遷移到實(shí)際生活中去。四、活動延長：在角色嬉戲中開設(shè)銀行、菜場、超市，把所學(xué)的組成閱歷運(yùn)用到實(shí)際的生活中。大班數(shù)學(xué)活動教案?5的組成?8活動目標(biāo)：1.在駕馭5的組成根底上，理解湊數(shù)的含義。2.能聽口述應(yīng)用題，在算盤上復(fù)習(xí)4以內(nèi)的加減混合運(yùn)算，并能完整說出算式。3.在嬉戲和操作中練習(xí)看數(shù)撥珠，看珠報(bào)數(shù)。4.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。5.體會數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)嬉戲的樂趣。活動打算：1.蘋果圖及標(biāo)記圖，數(shù)卡1、2、3、4、5

22、假設(shè)干。2.每人一張分合卡、一支記號筆、5個(gè)動物玩具。3.四位數(shù)的 號碼假設(shè)干?；顒舆^程：1.出示數(shù)卡5，今日數(shù)字5也到幼兒園來了，它說要到算盤上找到它的珠寶寶，你知道是哪顆珠寶寶嗎？幼兒答復(fù)，老師小結(jié)；哦，原來上珠寶寶就是5呀，那一顆下珠是幾呀？三顆下珠呢？現(xiàn)在我們知道了，下珠寶寶1、2、3、4都比5小，現(xiàn)在數(shù)字5要來考考小摯友了，請你把5分成兩份，看看誰的方法又多又精確。老師視察幼兒操作狀況，并指導(dǎo)幼兒將分成結(jié)果記錄在分合卡上。2.出示蘋果圖，問：圖中有什么？一共有幾個(gè)蘋果？這些蘋果全部都一樣嗎？啟發(fā)幼兒按特征標(biāo)記記錄，并讀一讀分成結(jié)果。幼兒將自己的分成結(jié)果和蘋果圖中的結(jié)果比照，看看誰的方

23、法又多又精確，且沒有重復(fù)的，賜予嘉獎。3.視察并說出分號下面2排數(shù)字是怎么排列的？一排是順數(shù)，一排是倒數(shù)剛剛我們把5分成了幾組不同的數(shù)字摯友，現(xiàn)在我們把這些數(shù)字摯友合起來，再來讀一讀。老師將分合卡倒放。并邊讀邊寫上相應(yīng)的數(shù)字。我們就說合起來是5的兩個(gè)數(shù)互為湊數(shù)，即1的湊數(shù)是4，4的湊數(shù)是1，2的湊數(shù)是3，3的湊數(shù)是2，4.誰來了。老師邊說邊在畫板上畫上一個(gè)小兔的頭像，老師現(xiàn)在是小兔的左耳，小摯友們是右耳，老師邊在左耳上寫1，嘴里邊說：我說1，幼兒接說：我說4，1的湊數(shù)就是4，換2、3、4同上。5.小兔子要邀請幾個(gè)好摯友來家里做客，可他來不及一個(gè)一個(gè)去家里請了，有沒有什么好方法呢？幼兒想方法。對

24、，打 吧！瞧這是誰的 號碼呀，請幼兒一起讀讀這個(gè)號碼上的數(shù)字，這個(gè)號碼在算盤上怎么表示呢？提示幼兒撥6、7、8、9、等幾個(gè)數(shù)字時(shí)要用合撥，你知道這個(gè)號碼中哪兩個(gè)數(shù)字是湊數(shù)摯友嗎？那小烏龜?shù)奶柎a呢？小貓的呢？小狗的呢？6.我們請算盤寶寶和我們一起來動動腦子吧！聽老師口述應(yīng)用題，幼兒在算盤上用珠寶寶表現(xiàn)并完整地說出算式。例如小刺猬背了3個(gè)大蘋果，吃掉了2個(gè)，媽媽又給了它3個(gè)，現(xiàn)在小刺猬一共有幾個(gè)蘋果？幼兒邊撥珠，邊說出答案。重復(fù)完整的算式323=4老師舉例36道題，幼兒練習(xí)。7.幼兒玩嬉戲?湊數(shù)摯友找找?。幼兒自選14的珠卡或數(shù)卡一張夾在胸前，在?找摯友?的音樂聲中嬉戲2遍，結(jié)束活動?；顒臃此迹捍?/p>

25、活動的設(shè)計(jì)是為學(xué)習(xí)新學(xué)問做鋪墊，通過嬉戲，讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)課的樂趣。通過創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)置問題，有效地調(diào)動了幼兒的探究欲望，我一起先沒有干脆點(diǎn)題，而是自然地引出了課題：5的組成。在情景的創(chuàng)設(shè)中，幼兒愛好深厚，一個(gè)個(gè)當(dāng)起了小兔的小幫手，留意力一下子集中過來了。在幼兒探究操作的環(huán)節(jié)中，我放手讓幼兒去嘗試操作，再通過集體溝通，讓幼兒在操作、溝通中初步感知5分成兩份的四組分合式。但在操作過程中，覺察有的幼兒只是隨意分合依次，沒有規(guī)律；有的幼兒只會分一種的；有的幼兒按依次分的；有的幼兒有重復(fù)分的。但是經(jīng)過我有意識的引導(dǎo)后，再次讓幼兒操作，讓幼兒自己講解并描述操作過程，這樣活動既得到反響，幼兒語言表達(dá)實(shí)力、邏輯

26、思維實(shí)力又得到提高。而且這個(gè)環(huán)節(jié)還讓幼兒學(xué)會視察比擬，學(xué)會思索，初步培育分析綜合實(shí)力。還通過嬉戲，穩(wěn)固了5的組成，讓幼兒體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，從中體會數(shù)學(xué)課的樂趣。大班數(shù)學(xué)活動教案?5的組成?91引導(dǎo)幼兒在嘗試操作活動中，學(xué)習(xí)數(shù)字5的組成，知道5可以分成2和3，3和2，1和4，4和1。2開展幼兒的視察力和思維力。1小盤每人一只，瓶蓋每人5只(也可用正反棋、雙面雪花片等)。2二套練習(xí)紙每人各一份。3老師用范例表各一份。4數(shù)形小方塊假設(shè)干。5鉛筆每人一支。一、幼兒第一次嘗試1幼兒每人手持5只瓶蓋，在小盤里撒，看看瓶蓋有幾個(gè)朝上，幾個(gè)朝下(邊撤邊做記錄)實(shí)力強(qiáng)：用鉛筆寫在記錄紙上。實(shí)力弱：用數(shù)形小方

27、塊在記錄紙上表示。2幼兒操作，老師指導(dǎo)。3探討：(1)你玩出了幾種方法有幾種不同的結(jié)果(2)用什么好方法把這四種方法全部記住4小結(jié)：撒5只瓶蓋按正、反面區(qū)分有四種不同的結(jié)果。(邊歸納邊有規(guī)律地記錄于范例表中)5延長活動：(1)可與同伴比比，看誰玩出的方法最多(2)回家后，也與爸爸、媽媽玩這一嬉戲，比比誰玩出的方法最多二、幼兒其次次嘗試1幼兒每人一張圖表，上面有很多空格，請幼兒將其補(bǔ)填完整。提示：(1)視察表格中的不同點(diǎn)。(圓點(diǎn)與數(shù)字的區(qū)分)(2)根據(jù)表格中圓點(diǎn)與數(shù)字的提示，正確填寫。(假設(shè)表中的第一行是圓點(diǎn)，那么下面的空格也用圓點(diǎn)表示，假設(shè)表中的第一行是數(shù)字，那么下面的空格也用數(shù)字表示)2幼兒

28、操作，老師指導(dǎo)。實(shí)力強(qiáng)：用筆干脆記錄于紙上。實(shí)力弱：可用5只瓶蓋操作，并用數(shù)形小方塊表示。3探討：請個(gè)別幼兒在范例表中進(jìn)行操作，并要求全體幼兒驗(yàn)證。三、講評、小結(jié)幼兒活動狀況活動反思：此活動的設(shè)計(jì)是為學(xué)習(xí)新學(xué)問做鋪墊，通過嬉戲，讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)課的樂趣。通過創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)置問題，有效地調(diào)動了幼兒的探究欲望，我一起先沒有干脆點(diǎn)題，而是自然地引出了課題：5的組成。在情景的創(chuàng)設(shè)中，幼兒愛好深厚，一個(gè)個(gè)當(dāng)起了小兔的小幫手，留意力一下子集中過來了。在幼兒探究操作的環(huán)節(jié)中，我放手讓幼兒去嘗試操作，再通過集體溝通，讓幼兒在操作、溝通中初步感知5分成兩份的四組分合式。但在操作過程中，覺察有的幼兒只是隨意分合依次，

29、沒有規(guī)律；有的幼兒只會分一種的；有的幼兒按依次分的；有的幼兒有重復(fù)分的。但是經(jīng)過我有意識的引導(dǎo)后，再次讓幼兒操作，讓幼兒自己講解并描述操作過程，這樣活動既得到反響，幼兒語言表達(dá)實(shí)力、邏輯思維實(shí)力又得到提高。而且這個(gè)環(huán)節(jié)還讓幼兒學(xué)會視察比擬，學(xué)會思索，初步培育分析綜合實(shí)力。還通過嬉戲，穩(wěn)固了5的組成，讓幼兒體會數(shù)學(xué)與生活。大班數(shù)學(xué)活動教案?5的組成?10教學(xué)目標(biāo)：1、使幼兒通過動手操作駕馭5以內(nèi)數(shù)的組成。2、使幼兒能嫻熟地說出5以內(nèi)數(shù)的組成，培育幼兒的視察、操作、表達(dá)實(shí)力，初步的自學(xué)實(shí)力，初步的遷移類推實(shí)力。3、培育幼兒仔細(xì)做練習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，主動動腦思索的學(xué)習(xí)品質(zhì)，及合作互助、創(chuàng)新意識和評價(jià)意識。4、培育幼兒對數(shù)字的相識實(shí)力。5、開展幼兒邏輯思維實(shí)力。