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1、2024年大班數(shù)學(xué)：學(xué)習(xí)6的組成大班數(shù)學(xué)：學(xué)習(xí)6的組成（4篇）大班數(shù)學(xué)：學(xué)習(xí)6的組成 篇1 數(shù)學(xué)：學(xué)習(xí)9的組成（大班） 活動(dòng)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)9的分合，知道9分成兩份可以有8種分法，并記錄結(jié)果。 2、在探索操作活動(dòng)中，知道按序分合不易漏掉數(shù)字，在觀察中發(fā)現(xiàn)兩部分?jǐn)?shù)之間的增1減1的關(guān)系。 3、會(huì)用較完整的語(yǔ)言講述操作過(guò)程。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、教具： 放大的操作材料。 2、學(xué)具： 購(gòu)物券、水果卡片，記錄卡。 活動(dòng)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)8以?xún)?nèi)的加減 游戲：開(kāi)火車(chē) 玩法：師：我的火車(chē)就要開(kāi)，幼：幾點(diǎn)開(kāi)？老師出示一算式卡片：請(qǐng)你猜猜看？幼：1 6=7你的火車(chē)7點(diǎn)開(kāi)。 游戲時(shí)速度由慢到快，由集體游戲到小組、個(gè)人游戲

2、。 二、學(xué)習(xí)9的組成 1、情境導(dǎo)入，引起幼兒興趣。 師：今天，小兔水果店開(kāi)業(yè)了，這個(gè)水果店里的水果都賣(mài)9元錢(qián)。小兔水果店還為我們小朋友每人準(zhǔn)備了8張購(gòu)物券呢。 2、介紹購(gòu)物券。 師：購(gòu)物券上有什么圖形？（圓形）一個(gè)圓形表示1元錢(qián)，兩個(gè)圓形表示2元錢(qián)。這張購(gòu)物券是幾元錢(qián)？（5元）為什么？（因?yàn)樯厦嬗?個(gè)圓）想一想，哪兩張購(gòu)物券合起來(lái)是9元錢(qián)，正好可以買(mǎi)一樣水果？等一會(huì)你能買(mǎi)幾樣水果？ 3、分組進(jìn)行活動(dòng)。 （1）每組一個(gè)營(yíng)業(yè)員（掛牌），其他幼兒去營(yíng)業(yè)員那買(mǎi)水果，營(yíng)業(yè)員一定要嚴(yán)格驗(yàn)證小朋友是不是付了9元錢(qián)。 師：營(yíng)業(yè)員一定要把好關(guān)，看看買(mǎi)水果的人是不是付了9元錢(qián)，不然會(huì)賠錢(qián)的。 顧客買(mǎi)了水果后，要將

3、自己用的是哪兩張購(gòu)物券、買(mǎi)的是什么水果記錄到記錄卡上，記錄好后，再去買(mǎi)，看看誰(shuí)買(mǎi)的多。 （2）幼兒把自己買(mǎi)的情況記錄到卡片上，例如我用1元錢(qián)和8元錢(qián)買(mǎi)了桃子。 4、展示個(gè)別幼兒的記錄卡，發(fā)現(xiàn)互換關(guān)系。 師：誰(shuí)來(lái)告訴大家，用哪兩張購(gòu)物券合起來(lái)正好是9元？ 5、知道9的8種分法。 師：哦，原來(lái)9有這么多的分法呢，讓我們一起來(lái)按順序說(shuō)一說(shuō)吧。 9可以分成1和89有幾種分法呀？（8種） 6、操作活動(dòng)。 師：剛才我們玩了水果店游戲，玩的時(shí)候我們小朋友了9的八種分法，小朋友真聰明?，F(xiàn)在小兔的媽媽想我們小朋友幫個(gè)忙，小兔在幼兒園學(xué)了9的組合，可還是不會(huì)做，請(qǐng)我們小朋友做給他看，你們?cè)敢鈫幔?（1）出示操作材

4、料，介紹做法。 （2）幼兒做，教師指導(dǎo)。 師：做完后請(qǐng)爸爸媽媽檢查，檢查對(duì)了再交給我，我送給小兔媽媽?zhuān)屗暮⒆涌纯础?大班數(shù)學(xué)：學(xué)習(xí)6的組成 篇2 活動(dòng)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)4的組成，知道4分成兩份有3種分法 。 2、嘗試從不同的角度觀察分解畫(huà)面, 學(xué)習(xí)描寫(xiě)數(shù)字：1-5。 3、在活動(dòng)過(guò)程中,注意保持正確的坐姿和握筆書(shū)寫(xiě)姿勢(shì) 。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、教具：在黑板上畫(huà)出圖1,數(shù)字卡片 1 6 。 2、學(xué)具：第一.二.三組:幼兒用書(shū)第13頁(yè)，鉛筆人手一支。 第四.五.六組:幼兒用書(shū)第14頁(yè)，彩色筆若干。 幼兒用書(shū)第12頁(yè)，鉛筆人手一支,數(shù)字印章若干。 活動(dòng)過(guò)程： 一、集體活動(dòng) 1、按特征分解畫(huà)面,學(xué)習(xí)4的組

5、成。 教師出示圖1，引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面,提問(wèn):（1）.圖上有什么？一共有多少?（2）.它們什么地方不一樣？我們?cè)趺从涗浰鼈儾灰粯拥牡胤侥?？?）.看標(biāo)記,說(shuō)說(shuō):每個(gè)標(biāo)記的東西有幾個(gè)？幼兒回答問(wèn)題,教師在相應(yīng)的標(biāo)記面前記錄具體的數(shù)量. 2. 引導(dǎo)幼兒觀察記錄表,認(rèn)讀4的分合式。 .看圖說(shuō)說(shuō): 將4分成兩份有幾種分法?( 使幼兒知道4分成兩份有3種分法 。) 提問(wèn):把這些標(biāo)記拿掉就變成什么?(分合式) 教師帶領(lǐng)幼兒共同認(rèn)讀兩遍分合式。 二、操作活動(dòng) 1、：第一.二.三組: 學(xué)習(xí)看顏色標(biāo)記記錄方形的數(shù)量, 并填寫(xiě)4的分合式。. 看圖說(shuō)說(shuō):圖上的小動(dòng)物喜歡吃什么?想一想,圈一圈,放幾個(gè)實(shí)物到盤(pán)子里,才能

6、使盤(pán)子里有4個(gè)實(shí)物. 引導(dǎo)幼兒觀察教師示范寫(xiě)數(shù)字,然后自己看范例, 學(xué)習(xí)寫(xiě)數(shù)字：6。 2.第四.五.六組: 觀察畫(huà)面上的蝴蝶,啟發(fā)幼兒根據(jù)蝴蝶的形象和顏色排列的規(guī)律,用連線的方法,填空格. 觀察不完整的圖案, 鼓勵(lì)幼兒根據(jù)已有的圖案,完成另一半圖案,并說(shuō)出它們的名字. 三、活動(dòng)評(píng)價(jià) 展示幼兒的操作材料，請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣進(jìn)行操作活動(dòng)的,教師 對(duì)寫(xiě)字認(rèn)真且正確的幼兒給予贊賞。 大班數(shù)學(xué)：學(xué)習(xí)6的組成 篇3 一、設(shè)計(jì)意圖 新綱要>>要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系”，還要關(guān)注幼兒探索、操作、交流、問(wèn)題解決和合作的能力。幼兒在認(rèn)識(shí)5的組成的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)6的組成。通過(guò)學(xué)習(xí)，能

7、使幼兒初步理解整體與部分、部分與整體之間的關(guān)系，為學(xué)習(xí)加減法打下基礎(chǔ)，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)數(shù)概念的認(rèn)識(shí)，在活動(dòng)中培養(yǎng)他們的 觀察、比較以及操作能力，從而促進(jìn)數(shù)學(xué)思維品質(zhì)的發(fā)展。 二、說(shuō)教材 （一）根據(jù)幼兒園教育指導(dǎo)綱要、教材，針對(duì)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，我確定以下教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)數(shù)字5的組成，知道兩個(gè)部分?jǐn)?shù)合起來(lái)總數(shù)為“6” 。 2、在操作活動(dòng)中不斷探索數(shù)的多種分法，懂得交換兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的位置合起來(lái)總數(shù)不變。 我確定了教學(xué)的重點(diǎn)：學(xué)習(xí)6的組成，知道6分成兩份有5種分法。教學(xué)難點(diǎn)：感知數(shù)的分合的有序性。 （二）為了完成本次活動(dòng)，我做了以下準(zhǔn)備。 小雞圖片、小蟲(chóng)圖片若干；畫(huà)有算術(shù)題的作業(yè)紙每人一份；鉛筆

8、、橡皮、數(shù)字卡片若干 三、說(shuō)教法 現(xiàn)代教學(xué)方法最突出的一個(gè)特點(diǎn)是：強(qiáng)調(diào)多種教學(xué)方法的綜合運(yùn)用，追求整體效果的最優(yōu)化。根據(jù)本活動(dòng)內(nèi)容、目標(biāo)及學(xué)生和教師的實(shí)際情況，我采用了演示法、操作法、練習(xí)法和游戲法。 大班幼兒的思維特點(diǎn)是開(kāi)始出現(xiàn)了抽象思維的萌芽，他們對(duì)數(shù)的組成的認(rèn)識(shí)和理解不能靠成人灌輸，必須通過(guò)自身的觀察和操作活動(dòng)來(lái)進(jìn)行。皮亞杰也曾說(shuō)過(guò)：“數(shù)學(xué)開(kāi)始于對(duì)于物體的動(dòng)作”。足見(jiàn)操作法具有實(shí)踐性、主動(dòng)性和發(fā)現(xiàn)性等優(yōu)點(diǎn)。每個(gè)幼兒的心理發(fā)展?jié)撃苁遣煌模虒W(xué)實(shí)踐表明，幼兒在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)“吃不飽”和“吃不了”現(xiàn)象，為此，我在教學(xué)最后環(huán)節(jié)，運(yùn)用活動(dòng)，讓幼兒進(jìn)行練習(xí)，從而體驗(yàn)到成功的喜悅。 四、說(shuō)學(xué)法

9、 根據(jù)教材特點(diǎn)，我啟發(fā)引導(dǎo)幼兒在觀察中比較，在操作中自主學(xué)習(xí)，使幼兒真正成學(xué)習(xí)的主人。 在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)與運(yùn)動(dòng)覺(jué)的結(jié)合中，回顧了5以?xún)?nèi)的組成。在操作中，幼兒自由探索6只小雞的分法，并歸納小結(jié)，使幼兒獲得的組成的經(jīng)驗(yàn)更為清晰化、系統(tǒng)化。之后，在分組活動(dòng)中，幼兒進(jìn)行練習(xí)，較好地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。最后，讓幼兒在愉快的游戲氣氛中找合起來(lái)是6的朋友，真正實(shí)現(xiàn)了“學(xué)中玩”，“玩中學(xué)”。 五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 （一）、復(fù)習(xí)5的組成（教師請(qǐng)幼兒玩碰球游戲，引起學(xué)習(xí)興趣。） 師：我的1球碰幾球？（我的3球碰幾球？）幼：你的1球碰4球（讓孩子在動(dòng)中復(fù)習(xí)了5的組成，調(diào)動(dòng)了幼兒的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、運(yùn)動(dòng)覺(jué)，提高了幼兒多感官感知的準(zhǔn)確性和

10、靈敏度，為后面學(xué)習(xí)6的組成打下基礎(chǔ)。） （二）、初步理解“6”的組成 1、師：今天草地上來(lái)了一群小雞，一共有幾只小雞呢？ 幼：一共有6只小雞。 2、師：你們看這里有兩幢房子，怎樣來(lái)安排6只小雞住進(jìn)這兩幢房子呢，小朋友你們想想辦法，你是怎么分的？誰(shuí)來(lái)告訴我？（讓幼兒幫助小雞，一下子調(diào)動(dòng)了他們的好奇心，積極主動(dòng)地進(jìn)行探索活動(dòng)。） 3、鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)腦并說(shuō)出分解方法，教師一一在黑板上記錄幼兒所說(shuō)的分法。 4、師小結(jié)：這兩個(gè)部分?jǐn)?shù)合起來(lái)的總數(shù)都是“6”。 5、師：小雞們都住進(jìn)了新房子高興極了，“咕嚕?！彼鼈兊亩亲羽I了，這可怎么辦呀？別擔(dān)心，雞媽媽給它們準(zhǔn)備好了香噴噴的小蟲(chóng)呢?。ń處煶鍪井?huà)有6條小蟲(chóng)的圖

11、片） 6、師：現(xiàn)在左邊住了一只小雞右邊住了五只小雞，有誰(shuí)愿意為它們送食物呢？（教師把其余圖片平放在幼兒面前供挑選，要求一一多應(yīng)） 7、師：如果左邊住了2只小雞右邊住了4只小雞，你會(huì)怎么分小蟲(chóng)呢？ 8、師：如果左邊住了3只小雞右邊住了3只小雞，你會(huì)怎么分小蟲(chóng)呢？ 9、師：如果左邊住了4只小雞右邊住了2只小雞，你又會(huì)怎么分小蟲(chóng)呢？10、師：如果左邊住了5只小雞右邊住了1只小雞，你又會(huì)怎么分小蟲(chóng)呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出兩張圖片交換位置即可） 11、師小結(jié)：兩個(gè)部分?jǐn)?shù)交換位置總數(shù)不變，并且多了一組分法。 （三）、幼兒操作 1、為了讓幼兒有挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì)，張老師這邊給你們準(zhǔn)備了幾道難題，看你們能不能挑戰(zhàn)成功。 2

12、、出示圖紙，這張紙上的分解法要小朋友自己完成，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，并把分解后缺少的正確數(shù)字寫(xiě)在空的圓圈中。小朋友快速完成后，請(qǐng)馬上在位子上做好。（請(qǐng)幼兒把6的組成式補(bǔ)充完整。） 四、游戲結(jié)束 如何再次調(diào)動(dòng)幼兒的積極性呢？喜愛(ài)游戲是孩子的天性，貫以有情節(jié)、有趣味的游戲，能使幼兒對(duì)活動(dòng)保持持久的興趣，同時(shí)將游戲與學(xué)數(shù)相結(jié)合，也符合多途徑培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的原則。因此，我設(shè)計(jì)了音樂(lè)游戲“密碼配對(duì)”，讓幼兒根據(jù)自己手中的數(shù)字卡片，去尋找一個(gè)與自己的數(shù)合起來(lái)是6的朋友。使幼兒在愉快的氣氛中熟悉6的組成。 1、游戲密碼配對(duì)規(guī)則：師：今天張老師得到了一張密碼數(shù)字，看看老師的密碼是多少？（數(shù)字5）師：要破解這個(gè)盒子

13、解除的密碼必須是6，這個(gè)盒子才能打開(kāi)。我要找我的好朋友，合起來(lái)的密碼是6，那我要找的另一個(gè)密碼是幾呢？（數(shù)字1） 2、幼兒游戲：請(qǐng)小朋友把自己桌子里的數(shù)字卡片拿在手中。請(qǐng)幼兒觀察自己的密碼是多少？你要找的另一個(gè)密碼是多少? 師：想清楚別找錯(cuò)了哦，你的手中的密碼數(shù)與你要找的密碼是合起來(lái)是6，才可以把盒子打開(kāi)。 3、幼兒游戲結(jié)束：放音樂(lè)幼兒手拉手唱歌。 大班數(shù)學(xué)：學(xué)習(xí)6的組成 篇4 活動(dòng)目標(biāo)： 1.使幼兒能運(yùn)用互換規(guī)律和互補(bǔ)規(guī)律正確推導(dǎo)出10的組成。 2.培養(yǎng)幼兒的推理能力。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1.準(zhǔn)備貼絨花10朵,含有9的組成分合式;幼兒入手塑料花片10片,鉛筆1支,房子圖1幅。 2.用互換規(guī)律和第一

14、線補(bǔ)規(guī)律進(jìn)行分合，復(fù)習(xí)8和9的組成。 a玩“對(duì)數(shù)”游戲：教師在貼絨板上分別出示數(shù)字8、9，教師報(bào)一個(gè)數(shù)后，幼兒也報(bào)一個(gè)數(shù)，幼兒和教師報(bào)的數(shù)合起來(lái)應(yīng)為8或9。 b玩“對(duì)數(shù)”游戲：教師先列出以下分合式 5 6 7 8 9 9 9 9 9 9 9 9 8 7 6 5 然后然后請(qǐng)八位幼兒上來(lái)填以上不完整的分合式，填好后要讀出來(lái)。 活動(dòng)過(guò)程： 1.請(qǐng)幼兒根據(jù)以前的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)用互換規(guī)律或互補(bǔ)規(guī)律在只標(biāo)有10的房子圖上寫(xiě)出10的組成，寫(xiě)好以后再用花片進(jìn)行驗(yàn)證。 2.教師觀察幼兒的操作情況并給予指導(dǎo)。 3.讓幼兒討論10的組成規(guī)律。 a請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)出自己是怎樣分的。如：我是按照兩個(gè)數(shù)位置互換的規(guī)律來(lái)分的，把10分成9和1、1和9、8和2或：我是按照一邊每次多1，另一邊每次少1的互補(bǔ)規(guī)律來(lái)分的 b對(duì)幼兒算錯(cuò)的答案，教師用貼絨花進(jìn)行驗(yàn)證并加以改