《【精品設(shè)計】人教版九年級化學(xué)上冊導(dǎo)學(xué)案2.3-制取氧氣(第1課時)--(2).doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《【精品設(shè)計】人教版九年級化學(xué)上冊導(dǎo)學(xué)案2.3-制取氧氣(第1課時)--(2).doc（4頁珍藏版）》請在匯文網(wǎng)上搜索。

1、課題3 制取氧氣 （第1課時） 教學(xué)案班級：初三（ ）姓名： 學(xué)科：化學(xué) 課型：新授 編者： 審核：備課組 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1. 了解實驗室制取氧氣的主要方法和原理2. 認識催化劑和催化作用3. 通過制取氧氣并試驗氧氣的化學(xué)性質(zhì)的實驗，初步了解通過化學(xué)實驗制取新物質(zhì)的的方法，體驗實驗過程，嘗試實驗成功的快樂，并學(xué)習(xí)分析實驗中出現(xiàn)的問題。4. 認識分解反應(yīng)【學(xué)習(xí)重點】了解實驗室制取氧氣的主要方法和原理【學(xué)習(xí)過程】一定向入境1揭題示標(biāo)2情境激趣：奇妙的液氧和液氮。二自學(xué)建架知識模塊（一）實驗室制氧氣的原理個人自學(xué)1閱讀：P37382建構(gòu)：一、實驗室制氧氣的原理（用文字表達式來表示）1、 2、 3、 個

2、人（小組）疑問 知識模塊（二）催化劑個人自學(xué)1、觀察：實驗2-5 描述你所觀察到的實驗現(xiàn)象，并分析可能的原因是什么？（填在書本表格中） 二氧化錳在實驗過程中所起的作用可能是什么？如何設(shè)計實驗證明你的看法？2、觀察：實驗2-6 描述你所觀察到的實驗現(xiàn)象，對二氧化錳在實驗中的作用作出準(zhǔn)確的判斷。 實驗2-5以及實驗2-6中，是不是只能用二氧化錳作為催化劑？3閱讀：P38第1段4建構(gòu)：二、催化劑（又叫 ）： 1、概念： 2、特點： 3、催化劑作用： 5即學(xué)即練：判斷下列說法是否正確 催化劑只能加快反應(yīng)速率（ ） 二氧化錳是催化劑（ ） 沒有催化劑反應(yīng)不能發(fā)生（ ） 催化劑反應(yīng)前后物理性質(zhì)沒有發(fā)生變化

3、（ ） 使用催化劑可以增加生成物的產(chǎn)量（ ）個人（小組）疑問 知識模塊（三）分解反應(yīng)個人自學(xué)1討論：分析三個制氧氣的反應(yīng)，它們有什么共同特征？與化合反應(yīng)有什么不同？2閱讀：P39的兩段文字3建構(gòu)：三、分解反應(yīng)： 4即學(xué)即練：下列反應(yīng)中屬于分解反應(yīng)的有（ ）A氫氣+氧氣水B水氧氣+氫氣C碳酸水+二氧化碳D氫氣+氧化鐵鐵+水個人（小組）疑問 三精講補架1通過演示實驗2-7，讓學(xué)生初步了解制氧氣的方法。2通過看錄像讓學(xué)生了解工業(yè)制氧氣的方法，明確這一過程發(fā)生了物理變化。四歸納完型（請你歸納本課主要知識，形成知識框架，利于知識鞏固）五達標(biāo)鞏固1檢驗氧氣的方法是 （ ）（A）用火柴去點 （B）用帶火星木

4、條接近氣體（C）用鼻子去嗅氣味 （D）用天平稱量2工業(yè)上制取大量氧氣的方法是（ ）A加熱氯酸鉀 B加熱高錳酸鉀 C分離液態(tài)空氣 D加熱二氧化錳3同時加熱下列物質(zhì)，最易放出氧氣的是（ ）（A）純凈的氯酸鉀 （B）純凈的高錳酸鉀（C）純凈的二氧化錳 （D）過氧化氫溶液4催化劑在化學(xué)反應(yīng)中所起的作用是 （ ）（A）加快化學(xué)反應(yīng)速率 （B）使生成物質(zhì)量增加（C）減慢化學(xué)反應(yīng)速率 （D）改變化學(xué)反應(yīng)速率 5下列變化中屬于分解反應(yīng)的是（ ）A分離液態(tài)空氣制氧氣 B加熱氯酸鉀和二氧化錳制氧氣C蠟燭燃燒 D紅磷燃燒6實驗室制氯酸鉀和二氧化錳制氧氣，加熱至氣體不再產(chǎn)生，試管內(nèi)固體剩余物有 ；改用高錳酸鉀制氧氣，

5、加熱到?jīng)]有氣體產(chǎn)生時，試管內(nèi)固體剩余物有 。這兩個反應(yīng)的固體剩余物中都有 ，但它在兩個反應(yīng)中的作用不一樣，在氯酸鉀分解中它是 ，在高錳酸鉀分解中它是 。7、催化劑在生產(chǎn)、生活中有重要的作用。實驗室用H2O2分解制氧氣，常用MnO2做催化劑。提出問題其他物質(zhì)作H2O2分解的催化劑嗎？猜想甲同學(xué)認為CuO或Fe2O3可以代替MnO2。設(shè)計實驗甲同學(xué)按下面步驟進行實驗：在試管中加入5mL5%的H2O2溶液，把帶火星的木條伸入試管；用精密的天平準(zhǔn)確稱量0.5g Fe2O3紅色粉末，并將其加入另一只試管中；在步驟的試管中加入5mL5%的H2O2溶液，把帶火星的木條伸入試管；待步驟的試管中沒有氣泡后，進行“某一操作”，將固體洗凈、干燥，稱量，得紅色固體質(zhì)量仍為0.5g?，F(xiàn)象 甲同學(xué)觀察到步驟中的現(xiàn)象 ，步驟中帶火星的木條復(fù)燃。反思乙同學(xué)認為在步驟后還需增加一個實驗，請你寫出該實驗的操作方法和現(xiàn)象 。結(jié)論通過以上實驗步驟得出的結(jié)論是 。