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1、課題3 制取氧氣 （第2課時）教學案班級：初三（ ）姓名： 學科：化學 課型：新授 編者： 審核：備課組 【學習目標】1.了解實驗室制取氧氣的主要方法和原理。2.觀察連接儀器的基本操作，初步掌握用高錳酸鉀制取氧氣的實驗操作。3.逐步認知用實驗驗證化學理論，從而進一步體會到化學是一門以實驗為基礎的科學?！緦W習重點】初步掌握用高錳酸鉀制取氧氣的實驗操作。【學習過程】一定向入境1揭題示標2情境激趣：展示課外興趣小組學生制作的利用實驗小實驗制氧氣的裝置，并演示。二自學建架知識模塊高錳酸鉀加熱分解制氧氣個人自學1討論仔細觀察實驗裝置圖以及教師的演示操作，思考下列問題： 為什么要檢查裝置的氣密性？如何檢查

2、？ 為什么要在試管口放一團棉花？ 為什么試管中的導管伸入不能太長？（動畫模擬） 為什么要先移動酒精燈使試管均勻受熱？ 為什么試管口要略向下傾斜？（動畫模擬） 為什么要有連續(xù)氣泡冒出時才能收集？ 實驗完畢后為什么要先移導管后熄滅酒精燈？（動畫模擬） 如何檢驗收集到的氣體是氧氣？ 如何檢驗已經(jīng)收集滿？2建構：四、高錳酸鉀加熱分解制氧氣 1、原理： 2、藥品： 發(fā)生裝置： 3、裝置 收集裝置： 4、步驟： 5、檢驗方法： 6、驗滿方法： 3即學即練：實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時有如下操作步驟：加熱，檢查裝置的氣密性，裝藥品，用排水集氣法收集，從水槽中移出導氣管，熄滅酒精燈，連接儀器。其中操作順序正確的

3、是 （ ）A. B. C. D. 三精講補架現(xiàn)有下列實驗裝置圖，回答下列問題： A B C D E（1）利用過氧化氫溶液制取氧氣，應選用的發(fā)生裝置是 原因 ；利用高錳酸鉀制取氧氣，應選用的發(fā)生裝置是 ， 原因 。 （2）收集氧氣可選用的收集裝置是 ，原因 。（3）根據(jù)下列氣體的性質(zhì)確定發(fā)生裝置和收集裝置：(空格處填空)氣體原料條件溶解性密度發(fā)生裝置收集裝置二氧化碳石灰石(固體)、鹽酸(液體)常溫易溶于水比空氣大氨氣氯化銨(固體)、氫氧化鈣(固體)加熱極易溶于水比空氣小甲烷無水醋酸鈉(固體)、堿石灰(固體)加熱難溶于水比空氣小硫化氫硫化亞鐵(固體)稀鹽酸 (液體)常溫能溶于水比空氣大四歸納完型（

4、請你歸納本課主要知識，形成知識框架，利于知識鞏固）五達標鞏固1.收集氧氣的方法正確的是 （ ）A.排水法，導管伸到集氣瓶底 B. 向上排空氣法，導管伸到集氣瓶底部C.向下排空氣法，導管在集氣瓶口部 D. 向上排空氣法，導管在集氣瓶口部2.用向上排空氣法收集氧氣時，檢驗瓶內(nèi)氣體已充滿的方法是（ ）A.將燃著的木條放在集氣瓶中。 B、將帶火星的木條放在集氣瓶口C.帶火星的木條放在集氣瓶中部 D、將帶火星的木條放在集氣瓶底部3. 實驗室制取氧氣時，忘記加二氧化錳，則（ ）A.不能產(chǎn)生氧氣 B、產(chǎn)生氧氣的速率慢 C、產(chǎn)生氧氣的總量減少D、也能迅速產(chǎn)生氧氣4. 某氣體難溶于水且密度比空氣小，收集此氣體可

5、以使用的方法是（ ）A、只可用排水法 B、只可用向下排空氣法 C、既可用排水法用可以用向下排空氣法 D、既可用排水法用可以用向上排空氣法5. 某同學制氧氣時，試管炸裂了，造成試管炸裂的原因可能是（ ）沒有給試管均勻預熱；試管外壁潮濕；試管口沒有略向下傾斜；忘了在試管口加一團棉花；加熱時試管與燈芯接觸；收集完氧氣，先撤酒精燈。 A全部 B除外 C 除外 D6（10常州）今年我市化學實驗操作考察的實驗之一是“高錳酸鉀制取氧氣”?，F(xiàn)摘錄某同學的實驗過程如下：選擇適當儀器，組裝成如右圖所示的實驗裝置；檢查裝置氣密性，裝置氣密性良好；向集氣瓶中加水，并倒置于盛有水的水槽中，集 氣瓶 底部出現(xiàn)氣泡；將藥品

6、平鋪于干燥試管底部，在導管口放置蓬松 的棉花團，塞上橡皮塞，固定于鐵架臺上；點燃酒精燈加熱，待導管口有氣泡產(chǎn)生，立即用集氣瓶進行收集；氣體收集完畢，用毛玻璃片將集氣瓶口蓋好，從水中取出并正放在桌面上；先熄滅酒精燈，后將導管從水槽中取出；請回答下列問題：（1）寫出用高錳酸鉀制氧氣的文字表達式： ；（2）欲調(diào)整試管高度，應調(diào)節(jié)圖中A、B、C哪個旋鈕： ；（3）步驟的操作與觀察到的現(xiàn)象是： ；若裝置無破損，加熱一段時間后，觀察到高錳酸鉀已大量分解，但導管口仍未產(chǎn)生明顯氣泡，可能的原因是 ；（4）上述實驗步驟中，可能導致集氣瓶中收集的氧氣不純凈（水蒸氣不計）的是 ；（填序號）（5）步驟中的操作，可能引起 。