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1、【教育資料】小學語文六年級教案灰椋鳥教學設計之一1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語，會用好像又像、似如造句。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文35自然段。3、懂得鳥是人類的朋友，激發(fā)學生對鳥類、對大自然的熱愛。二、教學重點、難點能描寫灰椋鳥歸林時和入林后情景的句子，體會作者表達的思想感情。三、教學時間三課時四、教學過程第一課時一、揭示課題1、板書課題：15、灰椋鳥2、點明：灰椋鳥，鳥夫人一種，喜歡群飛，食種子和昆蟲。二、自讀課文1、自由輕聲地朗讀課文，要求：（1）讀準字音，認清字形，畫出生字新詞。（2）查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語。（3）標出不理解的詞語或句子。2、檢查自學情

2、況（1）指名讀生字，組詞。（2）指名讀課文，結合正音，理解詞義。偶然：事理上不一定發(fā)生而發(fā)生的。郁郁蔥蔥：本課指竹林蒼翠茂盛。排空而至：本課指許許多多的灰椋鳥一個挨一個排滿了天空飛來了。傾訴：完全說出。棲息：停留，休息。呼朋引伴：呼喊，引導同伴。三、整體感知，理清文章脈絡1、自讀課文，找出灰椋鳥歸林時和入林后情景的句子，讀一讀。2、指名讀這些句子所在的段落。3、給課文分段，概括課文段意。一（1、2）：寫我和同伴來到林場，準備觀看灰椋鳥歸來。二（35）：寫灰椋鳥歸林時的壯觀景象。三（6）：寫我歸來時的感想。四、指導書寫，布置練習1、指導書寫，完成文后習題2。2、抄寫習題3中的詞語。第二課時一、講

3、讀第一段1、默讀第一段，思考：一開始，我對灰椋鳥是什么態(tài)度？2、是什么原因使我改變了對灰椋鳥的看法？3、我和同伴準備在什么地方觀看灰椋鳥歸來的情景？4、齊讀第1、2自然段。二、講讀第二段1、默讀本段，思考：（1）這一段主要寫了什么？（2）這一段的35主要寫了什么？2、討論：第三自然段：寫灰椋鳥開始歸林了。第四自然段：寫灰椋鳥歸林時的情景。第五自然段：寫灰椋鳥歸林后的情景。3、我和同伴來到林場，在很幽靜的林內，等著觀看灰椋鳥歸林，當我們忽然發(fā)現(xiàn)灰椋鳥開始歸林了，這時我們是什么樣的心情？（驚喜）4、我們驚喜的心情，特別從哪些詞里反映出來？（忽然、翹首遙望）5、指名讀，讀出我和同伴驚喜的心情。6、出

4、示課文第4自然段。（1）默讀思考：作者是按什么順序來寫灰椋鳥歸林的？（時間順序）（2）這樣的順序體現(xiàn)在這樣幾組詞上：填空：從一開始寫到幾分鐘。從一小群一小群寫到_。從先回來的鳥寫到_。（3）文章是怎樣寫一開始一小群一小群灰椋鳥歸林的？（4）寫大部隊時，作者用一個詞，準確地描繪了灰椋鳥大部隊歸林時的氣勢，哪個詞？排空而至是什么意思？用畫出具體描寫大部隊排空而至的句子。指名讀后思考：作者又是怎樣寫先回來的鳥和后到的鳥的？指導理解好像又像句式。7、夕陽漸漸西沉，晚霞映紅了刺槐林和竹林，天上的鳥越來越少，而灰椋鳥卻不愿過早地安眠，請同學們用畫出描寫灰椋鳥不愿過早地安眠的語句。（1）指名讀。（2）樹林內

5、外，百鳥爭鳴，呼朋引伴，嘰嘰啾啾，似瀑布落入深澗，如驚濤拍打岸灘，整個刺槐林和竹林成了一個天然的俱樂部。這句話描寫了一個什么樣的場面？飛瀑落入深澗其實寫的是什么？驚濤拍打岸灘呢？最后指名讀，展開想像，體會鳥兒喧鬧的場面。三、指導背誦第二段。幫助學生弄清這一段的層次，再讓學生明白第一層的敘述順序。四、作業(yè)背誦課文35。用好像又像、似如造句。第三課時一、講讀第三段1、指名讀第三段，思考：（1）在回來的路上，我有哪些感想？（2）為什么說鳥是人類的朋友？2、出示我的感想。鳥是人類的朋友，樹林是鳥的樂園。沒有林場工人的辛勤勞動，沒有這幾年大規(guī)模的植樹造林，我到哪兒去觀賞鳥兒歸林的壯觀場面呢？（1）我的感想包含幾層意思？（2）把第二句改為不用問號的句子。（沒有林場工人的辛勤勞動，沒有這幾年大規(guī)模的植樹造林，我就觀賞不到這鳥兒歸林的壯觀場面。）3、朗讀課文最后一段。二、總結課文1、沒有林場工人的辛勤勞動，沒有這幾年大規(guī)模的植樹造林，我們就觀賞不到這鳥兒歸林的壯觀場面。我們先看鳥兒歸林的壯觀場面，再看林場工人的辛勤勞動。（1）背誦第二段。（2）用自己的話說說鳥兒歸林的壯觀場面。（3）林場工人辛勤勞動，造了哪些林？2、為什么說鳥兒是人類的朋友，樹林是鳥的樂園/（1）再讀樹林的環(huán)境描寫，體現(xiàn)適合鳥類生存。（2）我們要熱愛鳥類，熱愛大自然。三、朗讀課文8 / 8