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1、人教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文荷花教案；三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第3課教案 更多相關(guān)教案請(qǐng)點(diǎn)擊【三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案】。 人教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文荷花教案(一) 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.學(xué)會(huì)本課的生字新詞; 2.有感情地朗讀課文；背誦自己喜歡的部分；積累優(yōu)美語(yǔ)言; 3.理解課文；感受荷花的美麗；培養(yǎng)審美情趣和熱愛(ài)大自然的感情; 4.體會(huì)作者豐富的想象；學(xué)習(xí)邊閱讀邊想象畫(huà)面的讀書(shū)方法。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 感受荷花、荷葉各種美麗的姿態(tài)及作者豐富的想象;體會(huì)冒字的妙處;理解把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫(huà)等語(yǔ)句;培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然美的體驗(yàn)。 三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件;用紙剪好的荷花、荷葉等。 四、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 五、教學(xué)過(guò)程

2、： 第一課時(shí) 一、趣味導(dǎo)入；觸發(fā)語(yǔ)感 1.師：同學(xué)們；老師出一則謎語(yǔ)；你們看能不能猜出謎底是什么。一個(gè)小姑娘；長(zhǎng)在水中央。身穿白衣裳；坐在綠船上。(老師邊誦邊畫(huà)出了一枝含苞欲放的荷花；學(xué)生一看；很快就猜出謎底來(lái)了。) 2.師：夏天到了；荷花已經(jīng)開(kāi)了。就讓我們跟隨葉圣陶爺爺去荷花池欣賞美麗的荷花吧!(板書(shū)課題；寫(xiě)作者；指名讀；齊讀。) 3.(課件播放荷花圖片；生觀察、欣賞荷花。)師：美嗎?你們看得都入迷了；能用一個(gè)四字詞語(yǔ)來(lái)形容荷花嗎?(出示填空練習(xí)： 的荷花；根據(jù)學(xué)生回答；相機(jī)指導(dǎo)讀亭亭玉立的荷花、婀娜多姿的荷花、千姿百態(tài)的荷花) 設(shè)計(jì)意圖：猜謎的方式導(dǎo)入；既能使學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)；又能調(diào)動(dòng)他們的學(xué)

3、習(xí)積極性；營(yíng)造歡樂(lè)、愉快、輕松的學(xué)習(xí)氛圍;簡(jiǎn)筆畫(huà)新穎、直觀、醒目；能抓住學(xué)生的注意力;各種各樣的荷花圖片通過(guò)視覺(jué)感官；觸發(fā)學(xué)生的語(yǔ)感;填空練習(xí)的設(shè)計(jì)；考查了學(xué)生積累與運(yùn)用詞語(yǔ)的能力。 感知全文；領(lǐng)悟語(yǔ)感 1.師：同學(xué)們真了不起；能用豐富的詞語(yǔ)把荷花形容的那么美。讓我們打開(kāi)課本；看看葉圣陶爺爺又是怎樣形容他所看到的荷花呢? 2.課件出示讀書(shū)要求；指名讀：自讀課文；劃出生字詞；多讀幾次；用自己的方法理解詞語(yǔ)?？梢月?lián)系上下文；也可以結(jié)合圖畫(huà)。 3.生自由讀文；師巡視；注意生字的讀音。 4.出示句子；檢查生字詞讀音。 (1)白荷(h)花在挨(i)挨擠(j)擠的荷葉之間冒出來(lái)；花瓣兒全都展開(kāi)了；露出嫩(

4、nèn)黃色的小蓮(lián)蓬。(圖片) (2)還是花骨朵兒；看起來(lái)飽脹(zhng)得馬上要破裂似的。(圖片) (3)我仿(fáng)佛就是一朵荷花；穿著雪白的衣裳(shang)翩(pin)翩起舞；雪白的衣裳隨風(fēng)飄動(dòng)。 (4)蜻(qng)蜓(tíng)飛過(guò)來(lái)；告訴我清早飛行的快樂(lè)。 (需掌握的生字詞為紅色；第一、二句結(jié)合圖片幫助理解生字詞。) 設(shè)計(jì)意圖：讀書(shū)要求的出示；讓學(xué)生先掌握理解詞語(yǔ)的方法;紅色的使用可以起突出重點(diǎn)、提醒注意的作用;結(jié)合形象直觀的圖片幫助學(xué)生理解詞語(yǔ)。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)突出了讀在語(yǔ)文教學(xué)中的重要地位；讓學(xué)生在讀中掃清字詞

5、障礙；達(dá)到用普通話正確、流利的朗讀課文。 潛心學(xué)文；積淀語(yǔ)感 (一)感受荷葉美 1.師：俗話說(shuō)紅花還需綠葉陪；咱們先去瞧瞧荷葉吧。找出文中描寫(xiě)荷葉的句子；用劃出；再讀一讀。 2.師據(jù)學(xué)生回答；相機(jī)出示句子：荷葉挨挨擠擠的；像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤(pán)。指名讀；說(shuō)說(shuō)你從這句話中知道了什么? 生1：從挨挨擠擠中我知道了荷葉很多；很茂盛。 師：荷葉一片挨著一片；一片擠著一片；從挨挨擠擠中我們知道了荷葉很多、很茂盛(相機(jī)板書(shū)多)。假如你們是荷葉；用動(dòng)作表現(xiàn)一下挨挨擠擠。 生2：碧綠這個(gè)詞寫(xiě)出了荷葉的顏色很綠。(相機(jī)板書(shū)綠) 生3：大圓盤(pán)告訴了我們荷葉的形狀又大又圓。(相機(jī)板書(shū)圓) 3.師：這生機(jī)盎然的荷葉很多

6、、很綠、很圓；真惹人喜愛(ài)。老師這兒帶來(lái)了一些荷葉；請(qǐng)兩位同學(xué)來(lái)把它們貼到黑板上。(兩生上臺(tái)貼荷葉；師注意提醒體現(xiàn)挨挨擠擠這個(gè)詞。) 設(shè)計(jì)意圖：抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解句子；動(dòng)作表現(xiàn)及貼荷葉還原語(yǔ)言形象；感受語(yǔ)言情況；培養(yǎng)學(xué)生的感受力、領(lǐng)悟力、品評(píng)力。 (二)體會(huì)冒字的妙處 1.這么密的荷葉；荷花是怎么長(zhǎng)出來(lái)的呢? 2.找相關(guān)的句子；課件展示句子；指名讀。 師：用了一個(gè)動(dòng)詞冒；你們覺(jué)得這個(gè)冒字可以用哪些詞來(lái)代替? 生討論可用鉆、露、長(zhǎng)等字來(lái)代替冒。 師：你覺(jué)得荷花怎樣生長(zhǎng)才叫冒? 生(交流得出)：迫不及待、喜氣洋洋、興高采烈、爭(zhēng)先恐后、自豪等。 師：請(qǐng)你們把這些詞中選自己最喜歡的一個(gè)填到白荷花在這些大圓

7、盤(pán)之間( )冒出來(lái)的括號(hào)中；體會(huì)那是一種怎樣的冒。 生自由誦讀體會(huì)。 3.師：這就是在挨挨擠擠的荷葉中冒出來(lái)的荷花(課件播放荷花從荷葉中冒出來(lái)的情形)；請(qǐng)想象：你仿佛看到了什么?聽(tīng)到了什么? 生1：荷花們要展示自己的美麗；它們像在比美。 生2：這些荷花爭(zhēng)著冒出來(lái)；想快點(diǎn)看到美麗的公園、可愛(ài)的小朋友。 生3：它們想和蜻蜓說(shuō)悄悄話 4.齊讀句子；加動(dòng)作；讀出使勁、快速長(zhǎng)的勁頭。 設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在教師的引領(lǐng)下與文本親密接觸；自主地誦讀；感悟、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)和創(chuàng)造；在真切的賞聽(tīng)、對(duì)話文本的基礎(chǔ)上超越文本；實(shí)現(xiàn)在主導(dǎo)價(jià)值引領(lǐng)下的多元解讀。 (三)感受荷花之美 1.師：白荷花從荷葉叢中冒出來(lái)了!(出示圖)看；

8、多美的荷花呀! 2.四人小組互相說(shuō)荷花的樣子。 3.指名說(shuō)；師生評(píng)議。(師相機(jī)板書(shū)：半開(kāi) 全開(kāi) 將開(kāi)) 4.從文中找描寫(xiě)荷花的句子；用 劃出；再讀一讀。 5.出示描寫(xiě)荷花的句子；師范讀；生閉上眼睛想象荷花的樣子。 6.試著用手勢(shì)表現(xiàn)這三種樣子的荷花。 7.男女生合作：男生讀句子；女生做手勢(shì)。 8.雙簧游戲：一名學(xué)生上臺(tái)朗讀他最喜歡的那朵荷花；另外一名學(xué)生上臺(tái)選出那朵荷花貼在黑板上。 9.師：多美的荷花呀!千姿百態(tài)、生機(jī)勃勃；你能通過(guò)讀把荷花的美表現(xiàn)出來(lái)嗎?(板書(shū)：美;生齊讀課文。) 10.找一找：荷花除了美；還有什么特點(diǎn)。(相機(jī)板書(shū)：白 香) 設(shè)計(jì)意圖：多種形式的讀把黑白的、無(wú)聲的語(yǔ)言文字化為

9、有聲有色的語(yǔ)言。同時(shí)在朗讀中充分培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)；讓他們根據(jù)自己的喜好和理解去讀；讀出個(gè)人的心聲；獨(dú)特的感受。 感受大自然的神奇 1. 師：這么多的白荷花；一朵有一朵的姿勢(shì)(引讀第三自然段)作者用了哪三個(gè)字來(lái)形容這一池的荷花?(活的畫(huà)) 2.這一池的荷花就像一大幅活的畫(huà)；你們知道描繪下這美麗畫(huà)卷的畫(huà)家是誰(shuí)嗎?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出大自然；相機(jī)板書(shū)。) 3.其實(shí)；不只是荷花；朝陽(yáng)、晚霞、小溪、大海、高山、原野哪一處景物不是大自然的杰作呢?它不用原料不用筆；畫(huà)出世上一切美好的景物；你能用一個(gè)詞來(lái)形容大自然嗎?(神奇、偉大)多么了不起的大自然??；我們每個(gè)人都應(yīng)該熱愛(ài)大自然。(板書(shū)：熱愛(ài)) 想象美景；豐富語(yǔ)

10、感 1、這美妙的畫(huà)卷令人如癡如醉；心馳神往。作者站在荷花池邊有何感受呢?聽(tīng)老師朗讀第四、五自然段；閉上眼睛；想畫(huà)面。 2、我感覺(jué)你們都陶醉了；說(shuō)說(shuō)；你看到了什么? 3.全班起立；一起來(lái)讀這段話吧。邊讀邊加進(jìn)動(dòng)作；你是荷花；你就翩翩起舞;你是蜻蜓；你就快樂(lè)飛翔;你是小魚(yú)；你就自由地游泳吧! 4.想一想；如果你也變成了一朵荷花；還有哪些動(dòng)物來(lái)告訴你什么?(鴨子、青蛙、蝴蝶、小蝦、螃蟹) 五、總結(jié)回顧；神領(lǐng)意會(huì) 1.這一池荷花是多么令人神往；讓我們?cè)賮?lái)欣賞一遍。(配樂(lè)朗誦) 2.我的作業(yè)我做主；選擇： 贊美荷花：荷花； 背誦課內(nèi)外的描寫(xiě)荷花的古詩(shī)。 動(dòng)筆畫(huà)畫(huà)荷花荷葉圖。 人教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文荷花教案

11、(二) 教學(xué)目的要求： 1.通過(guò)對(duì)課文學(xué)習(xí)的指導(dǎo)；使學(xué)生了解荷花、荷葉的樣子和顏色；從中培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、感受美的能力。訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力；發(fā)展學(xué)生的想象能力；培養(yǎng)學(xué)生的美好情操。2.學(xué)習(xí)生字新詞；能聯(lián)系上下文理解挨挨擠擠、飽脹、翩翩起舞等詞語(yǔ)的意思。 3.能用有的有的有的寫(xiě)話。 4.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文并背誦課文。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 課文描寫(xiě)荷花的樣子的第2、3自然段是重點(diǎn);課文描寫(xiě)我幻想自己變成荷花的第4自然段是難點(diǎn)。 教學(xué)思路： 這篇課文是根據(jù)荷花圖而寫(xiě)的一篇短文；寫(xiě)的是我去看荷花時(shí)看到的荷花的樣子及看荷花時(shí)我的想象；寫(xiě)出了荷花的美妙。教學(xué)時(shí)；教師要引導(dǎo)學(xué)生先弄清誰(shuí)在什么時(shí)候什么地方看荷

12、花；為什么看荷花;接著要搞清楚荷花開(kāi)時(shí)是什么樣子的；作者是圍繞哪一句話來(lái)寫(xiě)的。在學(xué)習(xí)第2段時(shí)；要引導(dǎo)學(xué)生注意作者是從荷葉、荷花的顏色、形狀；并通過(guò)有的有的有的的句式形象地寫(xiě)出了荷花形態(tài)各異的花姿。學(xué)習(xí)第3段時(shí)；應(yīng)注意通過(guò)反復(fù)朗讀；著重理解我把眼前的一池荷花當(dāng)作一大幅活的巨畫(huà)的表現(xiàn)手法；從中體會(huì)到一池荷花的美妙無(wú)比。在老師的指導(dǎo)下；學(xué)生能運(yùn)用有的有的有的的句式用自己的話說(shuō)說(shuō)荷花盛開(kāi)的樣子。學(xué)習(xí)4、5自然段時(shí)應(yīng)使學(xué)生了解覺(jué)得自己仿佛就是一朵荷花是想象開(kāi)始；我才記起是想象的終止。還應(yīng)知道為什么作者會(huì)產(chǎn)生這樣的想象；由此引伸出這是因?yàn)楹苫o時(shí)美；動(dòng)時(shí)更美。還可發(fā)散思維：如果你站在這樣的荷花池邊有什么樣

13、的想法?也可結(jié)合看圖；文圖對(duì)照；認(rèn)識(shí)荷花美。學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)教師應(yīng)注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。 教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、引題。 1.板書(shū)課題；讀題。 2.析題：誰(shuí)見(jiàn)過(guò)荷花?它是什么樣的?你知道哪些贊美荷花的詩(shī)句?(簡(jiǎn)介有關(guān)荷花的知識(shí)。)二、指導(dǎo)學(xué)生按順序觀察荷花圖。 1.荷花開(kāi)得怎樣?長(zhǎng)得怎樣?形狀和顏色怎樣?2.白荷花剛開(kāi)、全開(kāi)和沒(méi)開(kāi)時(shí)各是什么樣子? 3.滿地的白荷花開(kāi)得怎樣? 4.圖上除了荷花、荷葉還有什么?想想它們與荷花有什么關(guān)系。 三、初讀課文；讀通句子。 1.小聲讀課文；這篇課文主要寫(xiě)什么? 2.通過(guò)拼音認(rèn)識(shí)蓮、脹、翩、蹈、夢(mèng)等生字。 3.查字典并聯(lián)系上下文；理解下列詞

14、語(yǔ)意思： (1)挨挨擠擠：(一個(gè)接著一個(gè))說(shuō)明荷葉、枝葉多繁茂。(2)碧綠：青綠色；課文指荷葉的顏色。(3)蓮蓬：蓮花開(kāi)過(guò)后的花托；倒圓錐形；里面有蓮的果實(shí)。(4)翩翩起舞：輕快地跳舞。(5)飽脹：飽滿；指花骨朵快要開(kāi)了。(6)破裂：出現(xiàn)裂縫；課文里指荷花開(kāi)時(shí)花骨朵的樣子。 四、再讀課文；理清脈絡(luò)。 我看荷花 討論：看提綱;給課文分段。 2.總結(jié)：第一段(1；2)寫(xiě)我一進(jìn)門(mén)就聞到花香。 第二段(3)寫(xiě)荷花美麗、我愛(ài)荷花。 第三段(4；5)寫(xiě)我看著滿地漂亮的荷花 仿佛自己也變成了荷花。 3.分段指名朗讀課文：要求讀正確；特別是課文中的生字詞；讀后評(píng)議。 五、總結(jié)學(xué)法。 1.回憶舊知：上一課我們學(xué)

15、過(guò)放風(fēng)箏；屬于什么課文。(看圖學(xué)文。) 2.提示方法：我們?cè)撛鯓尤W(xué)習(xí)?(結(jié)合看圖；初讀課文；讀通句子；了解詞意。結(jié)合看圖；再讀課文；理解脈絡(luò)；了解大意。結(jié)合看圖；細(xì)讀課文；深究文意；領(lǐng)會(huì)中心。) 小結(jié)：這節(jié)課我們初讀課文之后又再讀課文；對(duì)課文內(nèi)容有了大致了解。 第二課時(shí) 一、分組讀課文；讀后評(píng)議；指導(dǎo)朗讀。 二、細(xì)讀課文；深究文意。 1.精讀第1部分。 (1)教師讀第1自然段；學(xué)生思考：我為什么去看荷花?這里指出了荷花的什么特點(diǎn)?(清香) (2)自讀第2自然段：荷葉、荷花是什么樣子的?找出書(shū)中有關(guān)語(yǔ)句；用畫(huà)下來(lái)。 (3)再看圖：圖文對(duì)照；誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)荷葉、荷花的樣子?(提示：你看到荷葉

16、怎么樣?圖上的荷花有幾種姿勢(shì)?我到荷花池邊；先看什么；再看什么；再仔細(xì)看什么?) (同座討論、教師巡視指導(dǎo)、個(gè)別說(shuō)、再集體說(shuō)) (4)質(zhì)疑： 荷葉是什么樣的?書(shū)上怎么寫(xiě)的?出示幻燈片；讀讀比比： A.分析比較上述兩個(gè)句子；體會(huì)課文句子的寫(xiě)法。(第2句描寫(xiě)荷葉的具體形象。碧綠寫(xiě)出了荷葉的顏色美;大圓盤(pán)寫(xiě)出了荷葉的樣子；突出了荷葉的姿勢(shì)美；挨挨擠擠；寫(xiě)出荷葉的繁茂；把荷葉寫(xiě)活了。) B.指導(dǎo)朗讀：該怎樣讀才能把荷葉的美表現(xiàn)出來(lái)?(碧綠重讀;挨挨擠擠讀慢) C.課文題目是荷花；為什么這里要寫(xiě)荷葉呢?(為了更好地突出荷花的美。) 池塘里的白荷花是什么樣的?課文用了哪一種句式寫(xiě)出來(lái)的?(有的有的有的)

17、A.這個(gè)句式說(shuō)明了什么?(白荷花的樣子多；花姿不同)引導(dǎo)學(xué)生用這種句式說(shuō)話。 B.才全還表示什么?(花剛開(kāi)全開(kāi)未開(kāi)。) 還有哪些詞表現(xiàn)了白荷花的顏色美?姿勢(shì)美?(想想、畫(huà)畫(huà)、議議。) (5)出示掛圖：瞧；這就是荷花開(kāi)放時(shí)的樣子(教師指圖口述)：一眼看去；微波粼粼的水面上；漂浮著碧玉盤(pán)似的綠葉；透過(guò)荷葉的縫隙我們看見(jiàn)一枝枝荷花從水里探出頭來(lái)；就像穿著潔白的衣裙的少女；在微風(fēng)中亭亭玉立；它們當(dāng)中有的花瓣已開(kāi)放；露出了嫩黃的蓮蓬;有的則微露笑臉；含苞待放;有的還未綻開(kāi)；剛吐花蕾。?。恍◆~(yú)兒在荷葉下快活地游來(lái)游去；岸邊絲絲垂柳輕拂著水面；像一位老爺爺；看著自己的愛(ài)女滿池荷花；不住點(diǎn)頭稱贊：多么生動(dòng)的一

18、幅荷花圖啊!同學(xué)們；你們聽(tīng)了老師說(shuō)的話有什么感想呢? (6)練習(xí)：剛開(kāi)的白荷花()。 全開(kāi)的白荷花()。 將要開(kāi)的花骨朵()。 小結(jié)：這段從顏色、姿勢(shì)兩方面寫(xiě)出了荷葉荷花的美。 2.導(dǎo)讀第3自然段。 (1)指名讀第3自然段：作者為什么把這一大幅畫(huà)看作活的畫(huà)? (2)看作是什么意思?(當(dāng)作) (3)這幅畫(huà)怎么會(huì)活起來(lái)?從哪些詞句可以看出來(lái)?請(qǐng)用畫(huà)下來(lái)。 (4)用這么美的詞句來(lái)描寫(xiě)荷花；表達(dá)了作者一種怎樣的感情?這么多一朵有一朵的姿勢(shì)千姿百態(tài)；看看這很美那也很美朵朵荷花都非常美麗;如果可真了不起難以做到更顯其美。這樣寫(xiě)；表現(xiàn)了作者對(duì)荷花的強(qiáng)烈的喜愛(ài)之情。 3.自學(xué)第4、5自然段。 三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案 | 三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案 | 語(yǔ)文教師工作計(jì)劃 | 語(yǔ)文老師工作計(jì)劃 | 語(yǔ)文教研組工作計(jì)劃 18 / 18