《2020高中數(shù)學(xué) 3.1.1方程的根與函數(shù)的零點課后反思 新人教A版必修1（通用）.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2020高中數(shù)學(xué) 3.1.1方程的根與函數(shù)的零點課后反思 新人教A版必修1（通用）.doc（1頁珍藏版）》請在匯文網(wǎng)上搜索。

方程的根與函數(shù)的零點課后反思一、 逐層鋪墊，降低難度本節(jié)課在課前對教材進行了深入的分析，從教學(xué)引入到例題的設(shè)置都對教材進行了大膽的改變，逐層鋪墊，降低難度。具體體現(xiàn)在：教學(xué)引入從原本的三種類型的一元二次方程改成了一元一次方程、一元二次方程、指數(shù)方程，再加上例題的涉及，相應(yīng)的也就回顧了一次函數(shù)、二次函數(shù)、指數(shù)函數(shù)和對數(shù)函數(shù)基本的初等函數(shù)。讓學(xué)生在熟悉的各種具體知識當中學(xué)到新的東西。在例題的設(shè)置上，大膽的把課本的例題進行了不同難度梯度的分解，加深了學(xué)生對定理的理解和定理運用時每個具體環(huán)節(jié)必要性。二、恰當使用信息技術(shù)本節(jié)課恰當?shù)氖褂枚嗝襟w和信息技術(shù)，讓學(xué)生直觀形象地理解問題，了解知識的形成過程. 三、采用“提出問題引導(dǎo)探究實際應(yīng)用”教學(xué)模式本節(jié)課采用的是“ 提出問題引導(dǎo)探究實際應(yīng)用”教學(xué)模式，精心設(shè)置一個個問題鏈，給每個學(xué)生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)和成功的機會.一直有這樣一種教學(xué)思想對我啟發(fā)很大：希望學(xué)生“看到問題三百個，不會解題也會問.如果能教會學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題，那么對于學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和思維能力將是一個質(zhì)的提高。所以也在嘗試著這樣上課，發(fā)現(xiàn)教學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題的過程是一個非常痛苦的過程，但我想再痛苦，也要盡可能地讓這種思想影響學(xué)生。故備了如上一堂課.