《【教育資料】小學(xué)五年級語文《月光曲》第二課時教學(xué)設(shè)計-4份4.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《【教育資料】小學(xué)五年級語文《月光曲》第二課時教學(xué)設(shè)計-4份4.doc（8頁珍藏版）》請在匯文網(wǎng)上搜索。

1、【教育資料】小學(xué)五年級語文月光曲第二課時教學(xué)設(shè)計 4份41.了解月光曲是怎樣譜寫成的。從中體會音樂家貝多芬同情、熱愛勞動人民的思想感情。2.分辨課文中哪些是實在的事物，哪些是由實在的事物引起的聯(lián)想，并體會二者結(jié)合的作用。3.給課文分段，說出各段段意和全文的主要內(nèi)容。4.能有感情地朗讀課文。5.學(xué)會本課生字新詞，會用陶醉、斷斷續(xù)續(xù)造句?！窘虒W(xué)重點、難點】重點：理解課文內(nèi)容。分辨事物和聯(lián)想。難點：引導(dǎo)學(xué)生體會貝多芬彈奏第二首樂曲時的情和景?！窘虒W(xué)時間】 三課時【各課時教學(xué)內(nèi)容安排】第一課時學(xué)會本課書的生字新詞。讀課文，初步了解課文的梗概。第二課時：了解月光曲的譜寫經(jīng)過。按事情發(fā)展，體會貝多芬感情的

2、變化。分辨課文中哪些是事物，哪些是由實在的事情引起的聯(lián)想。第三課時：檢查指導(dǎo)片斷練習(xí)。給課文分段，概括段意，歸納中心。完成課后作業(yè)。【教學(xué)過程】（一）提出單元訓(xùn)練重點分辨事物和聯(lián)系（板書：事物和聯(lián)想）。（二）簡介貝多芬，導(dǎo)入新課板書：9.月光曲（三）講授新課1.弄清彈奏第一首樂曲的經(jīng)過。一天夜晚，貝多芬在幽靜的小路上散步聽到了什么？（聽到了斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲。板書：聽、琴聲）解釋：斷斷續(xù)續(xù)。這琴聲為什么引起他的特別注意？（因為彈的正是他的曲子）貝多芬*近茅屋，又聽到了什么？（兄弟倆的談話聲）（板書：談話）（請一學(xué)生讀這段話）弄清這段話中的重點詞、體會這段話的含義。側(cè)重分析隨便說說的含義。貝多芬為

3、什么要走進(jìn)茅屋？貝多芬走進(jìn)茅屋干了什么？（彈琴）他為什么彈琴？（他看到：茅屋中微弱的燭光。有架舊鋼琴，坐在鋼琴前面臉很清秀的盲姑娘。聽到皮鞋匠問：先生您找誰？走錯門了吧？）聽到這話，看到這情形，這一切使貝多芬想到什么？（這家人貧窮，但愛好音樂）激起貝多芬怎樣的感情？（激起貝多芬強(qiáng)烈的同情心。板書：同情）讓學(xué)生在文中找到貝多芬是怎樣說的。懷著這種感情，貝多芬彈了一首曲子給盲姑娘聽（板書：彈第一首）。貝多芬彈完第一首曲子盲姑娘有什么反應(yīng)？（聽得入了神。一曲彈完了，她激動地說：彈得多純熟?。「星槎嗌畎。∧?，您就是貝多芬先生吧？解釋：純熟、感情多深。）為什么盲姑娘推測出陌生人是貝多芬呢？這位先生的確彈

4、得很好。這樣純熟的技藝，這樣深沉的感情，只有貝多芬才能做到。當(dāng)時貝多芬正在鎮(zhèn)上演出。貝多芬沒有直接回答，他想到了什么？（板書：激動）這時貝多芬用什么來回答盲姑娘的問話？（琴聲）（板書：第二首即月光曲。）2.理解彈奏第二首樂曲的經(jīng)過。讓學(xué)生默讀，找出課文中哪些是描寫月光曲的內(nèi)容。貝多芬在怎樣的環(huán)境里彈奏月光曲的？為了描寫這環(huán)境，文中用了個什么詞？清幽。解釋：清幽。引導(dǎo)學(xué)生體會當(dāng)時的環(huán)境。讓學(xué)生說出，在這茅屋里，此時能看到什么，聽到什么？（板書：月光、琴聲）知道這是實實在在的事物。（板書：事物）在這清幽的月光下，聽著美妙的琴聲，皮鞋匠好象看到什么？月光正從水天相接的地方升起來，這時的海面是平靜的。

5、微波粼粼，灑遍銀光。（板書：月亮初升的海面出示圖）（月亮越來越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。）忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪，寧靜被破壞了。盲姑娘仿佛看到了什么？月光照耀下的波濤洶涌的大海。（板書：波濤洶涌的大海，出示圖）看到這些現(xiàn)象是由月光、琴聲產(chǎn)生的聯(lián)想。（板書：聯(lián)想）此時樂曲的彈奏是怎樣的呢？（放錄音，老師范讀，學(xué)生體會）聽到這首樂曲，盲姑娘的神態(tài)怎樣？（睜得大大的眼睛。恬靜神情安靜。本文指心中舒適）樂曲彈奏完了，貝多芬離開了茅屋。兄妹倆發(fā)覺沒有？為什么？（他們被美妙的琴聲陶醉了）看到兄妹完全陶醉在他的樂曲中，尤其是給盲姑娘帶來了歡樂和幸福，貝多芬也激動萬分，哪個詞可以看出？（飛奔）

6、貝多芬飛奔回旅店干什么？（花一夜功夫記錄下這首曲子。板書：記）記的是什么曲子？（板書：月光曲）為什么要連夜把它記錄下來？引導(dǎo)學(xué)生想一想，貝多芬在散步時，有沒有想到要創(chuàng)作月光曲？（沒有）是茅屋的人和物、情和景激發(fā)了他創(chuàng)作的激情。（板書：激情）（四）歸納小結(jié)歸納本課三個要點，并強(qiáng)調(diào)單元訓(xùn)練重點。用以聯(lián)系后面幾課。掌握文章的主要內(nèi)容（聽彈記），是月光曲的譜寫經(jīng)過。（板書：譜寫經(jīng)過）按事情的發(fā)展，了解貝多芬感情的變化。（同情激動激情）分辨哪些是事物，哪些是聯(lián)想。文章中運用事物和聯(lián)想這種知識，究竟有什么好處呢？寫文章時，我們分辨哪些是事物，哪些是聯(lián)想，從而幫助我們很好地了解文章的思想感情。寫文章時，在記事中，加上自己合理的聯(lián)想，能使文章深刻、感人。（板書：深刻，感人。這就是二者結(jié)合的作用。）分辨事物和聯(lián)想，是這課的重點，也是這個單元的訓(xùn)練重點。今天，我們初步學(xué)習(xí)了這種知識，在這個單元的小音樂家楊科、一幅壯錦和讀寫例話幾篇課文中還要進(jìn)一步學(xué)習(xí)。并把它運用到寫作中去，使這種語文知識轉(zhuǎn)化為閱讀能力和作文能力。（五）練習(xí)1.學(xué)生朗讀月光曲8、9自然段。2.布置片斷練習(xí)：貝多芬回到客店提示：貝多芬回到客店記錄月光曲，當(dāng)時他可能怎么寫，怎樣想。請寫一段話。要求：1.交待時間、地點、人物、事情。2.貝多芬在追記時，眼前可能出現(xiàn)了什么景象。在寫事中加入恰當(dāng)?shù)穆?lián)想。8 / 8