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1、【教育資料】二年級(jí)語(yǔ)文下小攝影師教學(xué)設(shè)計(jì)3第二課時(shí)、鞏固詞語(yǔ)：紙團(tuán) 墻報(bào) 鞠躬 打量 吩咐 擺弄 膠卷 秘書 雜志社 轉(zhuǎn)告、用上以上詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。二、回憶上節(jié)課歸納的問(wèn)題三、帶著問(wèn)題讀書，思考解決問(wèn)題的策略（盡量讓學(xué)生自己提出問(wèn)題，如果學(xué)生提不出來(lái)，則照以下步驟進(jìn)行）、讀文想問(wèn)題： 投影出示突然一詞，說(shuō)說(shuō)你對(duì)該詞的理解。 請(qǐng)?jiān)谠闹姓页隼洌w會(huì)突然一詞的用法，想一想它有什么作用。 圍繞兩個(gè)突然質(zhì)疑。如：突然發(fā)生了什么事？事情怎么突然發(fā)生的？、畫句找答案： 小男孩為什么來(lái)？用畫出有關(guān)句子。小男孩為什么能進(jìn)來(lái)？用畫出有關(guān)句子。 高爾基是怎樣聽從小男孩吩咐的？用_畫出有關(guān)句子。 小男孩

2、坐在地上哭了，高爾基是怎樣說(shuō)的？用畫出高爾基說(shuō)的話。 小男孩跑了，高爾基喊些什么？用畫出高爾基說(shuō)的話。、讀句知內(nèi)容：從課文的許多地方可以看出高爾基喜歡小男孩，讓我們找出來(lái)讀一讀。四、角色演讀，體會(huì)感情、以小組為單位，組長(zhǎng)為導(dǎo)演，安排組員分角色朗讀、表演課文第自然段的內(nèi)容。提醒：以課文內(nèi)容為劇本，找出描寫動(dòng)作、神態(tài)的重點(diǎn)詞語(yǔ)，邊做動(dòng)作邊朗讀。、教師分組巡視、指導(dǎo)朗讀、表演。、挑選一組學(xué)生上臺(tái)表演，根據(jù)表演情況，相機(jī)指導(dǎo)理解幾處重點(diǎn)語(yǔ)句： 點(diǎn)評(píng)學(xué)生表演的動(dòng)作。相機(jī)理解鞠躬、打量、擺弄相機(jī)、趕緊站等詞語(yǔ)。 從小男孩咧嘴笑了到大哭起來(lái)，說(shuō)說(shuō)你表演時(shí)體會(huì)到小男孩當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的？引導(dǎo)學(xué)生從中感受到小男

3、孩對(duì)高爾基的崇敬熱愛之情。 抓住高爾基的反應(yīng)，尤其是吩咐二字，展開討論，體會(huì)到他對(duì)下一代的寬厚慈愛和關(guān)懷。 引讀第自然段，注意高爾基的神態(tài)動(dòng)作，指導(dǎo)讀好句子：孩子，回來(lái)！我給你膠卷，我這兒有很多膠卷。讓學(xué)生反復(fù)朗讀好這句話，從中感受到高爾基多么想留住小男孩，幫助孩子拍成這張照片，實(shí)現(xiàn)他美好的愿望。、練習(xí)分角色有感情朗讀課文，讀出對(duì)話的不同語(yǔ)氣。五、巧設(shè)疑問(wèn)，升華感情、提問(wèn)：小男孩會(huì)回來(lái)嗎？、讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，要求聯(lián)系全文，在課文中找出自己的依據(jù)。、高爾基希望孩子來(lái)嗎？指導(dǎo)朗讀最后一句話，抓住不過(guò)、一定等詞表示的前后態(tài)度上的轉(zhuǎn)變，再次深切感受他對(duì)少年兒童的關(guān)懷和深深的愛。六、拓展活動(dòng)：發(fā)揮想象，續(xù)寫故事師：小男孩匆匆趕往高爾基的辦公室，再次見面時(shí)他們會(huì)說(shuō)些什么？做些什么呢？請(qǐng)你展開想象，接著往下編寫這個(gè)故事，同學(xué)間相互交流?！景鍟O(shè)計(jì)】、小攝影師關(guān)懷、愛護(hù)高爾基小攝影師 有禮貌4 / 4