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1、【教育資料】小學五年級語文：凡卡第二課時教學設(shè)計11、理解課文內(nèi)容，了解凡卡悲慘的生活遭遇，體會文中表達的思想感情。2、初步領(lǐng)悟文中所采用的對比、反襯、暗示的表達方法。3、有感情地朗讀課文。教學重點：通過第八、第十、第十五自然段的理解感受凡卡生活的悲慘和內(nèi)心的痛苦。教學難點：初步領(lǐng)悟文中所采用的對比、反襯、暗示的表達方法。教學準備：學生：了解契柯夫的作品及本文的寫作背景。教師：課文錄音、卡片若干板書設(shè)計：現(xiàn)實：悲慘凡卡回憶：快樂教學過程：一、復(fù)習導入，初設(shè)疑問：1、通過昨天的學習，我們了解到凡卡這篇小說在寫作上有什么特點？2、凡卡回憶了哪些往事？你從凡卡回憶的這些往事感受到他在爺爺身邊時生活得

2、怎么樣？（板書：回憶快樂）3、凡卡給爺爺寫信，信的主要內(nèi)容是什么？（凡卡希望爺爺把他帶回村子里去。）凡卡為什么希望爺爺把他帶回去？（板書：現(xiàn)實悲慘）4、今天，你想進一步知道什么呢？引導學生進一步追問：凡卡的生活悲慘在哪兒？凡卡的生活為什么這樣悲慘？二、讀信悟情，解答疑問：1、快速讀信，看看課文的哪幾個小節(jié)最能反映凡卡生活的悲慘？2、默讀第8小節(jié)，找找反映凡卡悲慘生活的句子，并把自己的體會標注在書上。A、學生交流B、交流后引導學生總結(jié)：凡卡吃不好，睡不好，還常常挨打，被伙計捉弄。C、設(shè)身處地地想想，如果是你，會怎么樣呢？D、我們那可憐的凡卡正在向爺爺傾訴自己的不幸，選擇最能打動你的句子有感情地讀

3、一讀。自由讀、指名讀、齊讀親愛的爺爺，3、默讀第10、15自然段，也找找反映凡卡悲慘生活的句子，感受深刻的地方適當?shù)貙懸恍俗ⅲ缬挟a(chǎn)生疑問的地方，就在旁邊打個問號。A、交流反映凡卡悲慘生活的句子和體會。B、學生質(zhì)疑（估計）：凡卡為什么不怕爺爺結(jié)結(jié)實實地打？引導學生通過討論體會凡卡在鄉(xiāng)下的生活很苦，可是當學徒的生活更苦，以及凡卡失去親人疼愛的孤獨。C、在10和15節(jié)中選一個小節(jié)練習有感情地朗讀。自由讀、兩小節(jié)各指名一人讀、評讀。4、討論第二個問題：凡卡的生活為什么這樣悲慘呢？結(jié)合課文及課外查閱到的資料談?wù)劇?、把信的內(nèi)容連起來有感情地讀一讀，讀到寫回憶的部分停下來想一想凡卡在爺爺身邊時的快樂生

4、活。教師質(zhì)疑：這篇小說一半寫苦，一半寫甜，這是不是有矛盾？（引導學生討論，領(lǐng)悟作者寫凡卡回憶鄉(xiāng)下生活的快樂，更襯托出凡卡學徒生活的悲慘。）三、再問再議，拓展練筆：1、自由讀20、21兩個自然段，提出問題與同學討論。2、重點討論問題：凡卡寫的這封信，他爺爺能收到嗎？A、學生聯(lián)系地址不詳，認為他爺爺不能收到信。B、討論：就算凡卡的爺爺能收到信，他能把凡卡帶回去嗎？C、是啊，對于凡卡來說，回到爺爺身邊只能是一個甜蜜的夢而已。（播放最后一節(jié)課文錄音）3、練筆（任選一題）l 課文在凡卡睡熟并做著甜蜜的夢的地方結(jié)束了。但夢總是要醒的，想象一下，凡卡睡醒以后，會發(fā)生什么事情。l 讀了課文，你可能有很多話想對凡卡說。先說一說，再寫下來。（如教學時間不充裕的話，就作為作業(yè)。）四、布置作業(yè)把自己喜歡的詞句摘抄在自己的摘抄本上。5 / 5