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1、【教育資料】小學二年級數學教案：6、7的加減法知識目標：在學習了15各數的認識和加減法的基礎上，根據6、7的組成掌握6和7的加減計算方法。技能目標：通過操作和觀察活動，讓學生在活動中發(fā)現一圖兩式的一般規(guī)律，并會列式計算。情感目標：在學習過程中，使學生感受學習的快樂，引導學生體會用數學解決生活實際問題的樂趣。教學重點：通過本節(jié)課的學習，會計算6、7的加減法。教學難點：通過操作和觀察活動，讓學生在活動中發(fā)現一圖兩式的一般規(guī)律，并會列出相應的算式。教學過程：一、導入語：同學們，今天在這兒和老師一起學習，你們高興嗎？老師的心情也和你們一樣，太好了！同學們請看，這是智慧爺爺送給我們的智慧星，你們喜歡嗎？

2、那么你想得到它嗎？教師出示吹塑紙上的星給學生看。二、復習舊知：接下來我們就要比智慧了。教師出示一組復習題目：6 7 71 2 4 6 2想一想，里應該填幾？誰來說一說？指名口答，教師填出里的數。觀察每一組的數，你還能想到什么？指名口答，教師板書（對說錯的，只要有道理，要給予肯定，但要指導學生認真審題，再觀察，再說）。你說得真不錯，智慧爺爺說，你是得到智慧星的第一個小朋友。把智慧星送給小朋友。三、探究新知：同學們，智慧爺爺現在要我們做一件事情，請每組的小朋友拿出6根小棒，把這6根小棒擺成兩堆，一堆5根，一堆1根，大家擺好了嗎？（教師在黑板上擺）看一看你面前的小棒，誰來說出一個加法算式？指名回答，

3、教師板書：1+5=6你為什么列1+5=6呢？學生：我看到左邊有1根小棒，右邊有5根小棒，合起來是6根小棒，所以列1+5=6（需教師引導學生說）還有誰來說一下你的算式？（如果和上個算式一樣，可讓學生再說一下他是怎樣看的）。還有小朋友說嗎？學生：我列的算式是5+1=6（教師板書5+1=6）能告訴大家你為什么列5+1=6嗎?學生：我看到左邊有5根小棒，右邊有1根小棒，合起來是6根小棒，所以列5+1=6再看一看你面前的小棒和同學說的這兩個算式，你發(fā)現了什么？我們相互說一說?。ńo學生兩分鐘討論的時間，展示討論結果）（學生可說出的結果有：發(fā)現我在這邊看到的是1+5=6，他在那邊看到的是5+1=6；我發(fā)現這

4、兩個算式的得數相同；我發(fā)現相加的兩個數相同，前后位置不同等等）在說的過程中，說的只要對，都要給予肯定，說的好的，要贊揚并發(fā)智慧星。大家說的都很好，這說明同學們觀察得很認真，很仔細?，F在智慧爺爺要我們做第二件事情，請每組的小朋友拿出7個圓片，然后用你的紅線把它們隔成兩部分，一部分有6個圓片，一部分有1個圓片。大家把這件事情做好了嗎？看一看你們擺的圓片，誰來說出一個減法算式？指名說，教師板書：7-1=6你為什么說7-1=6呢？學生：我看到本來（總共）有7個圓片，如果去掉左邊的1個圓片，就剩下右邊的6個圓片，所以7-1=6還有別的小朋友說嗎？你想的算式是什么？學生說，教師板書：7-6=1問：你為什么

5、列7-6=1呢？學生：我看到本來（總共）有7個圓片，如果去掉左邊的6個圓片，就剩下右邊的1圓片，所以7-6=1再看看圖和算式，你又發(fā)現了什么？學生：我發(fā)現這一個圖可以寫出兩個加法算式。我發(fā)現都是用7減去的。我發(fā)現7減去一個大數得一個小數，減去一個小數得一個大數。我發(fā)現7可以分成1和6，也可以分成6和1。（對學生說得好的及時鼓勵，發(fā)智慧星。）四、小結并引入一下練習：同學們，剛才我們通過擺一擺，說一說，完成了智慧爺爺要我們做的兩件事情，學到了我們以前不知道的一些知識，就是通過不同的觀察方法，一幅圖可以得到兩個算式，但結果都是正確的，這也就是我們今天要一起學習的內容：6、7的加減法（出示課題）小朋友

6、們，金色的秋天來到了，秋天是收獲的季節(jié)，向日葵姐姐想知道我們收獲了什么？（教師在黑板上出示4朵紅色向日葵，2朵黃色向日葵）誰來說一說圖意思？（指名說圖意）誰會列出兩個加法算式？學生說算式，教師在4朵和2朵向日葵之間畫一虛線。問：誰知道這一虛線表示什么意思？生：他表示把6朵向日葵分成兩部分。問：誰會根據虛線分的情況說出兩個減法算式？學生說算式(6-2=4,6-4=2)小朋友們，向日葵姐姐就在我們書上的第45頁，請同學們把書翻到45頁，先看圖，然后把書上的算式填完整。指名上臺填算式，然后講評，發(fā)智慧星。問：你們覺得上臺來的同學做的怎么樣？指名說一說，若有錯誤教師及時更正。問：說愿意把你做得給大家看

7、？（可以把學生的書放在實物投影儀上展示，及時給予表揚）通過展示，教師做小結。剛才向日葵姐姐看到我們取得了這么大的收獲，為我們感到很驕傲，那么她問大家，是不是每幅圖都可以寫出兩個不同的加法算式，或者說，每幅圖都可以寫出兩個不同的減法算式呢？等學生反應后，教師在黑板上貼出笑臉圖：請同學們觀察這幅圖，說出你想的加法算式。生：3+3=6問：還有嗎？（學生可能還說3+3=6，或者說沒有了。）再問：那么同學們想一想，什么情況下只能寫一個加法算式？生：兩邊一樣多，兩部分一樣多。師：你說得真好。獎一顆智慧星。師：好，現在誰來說一說減法算式？板書：6-3=3問：還有嗎？（可能還說6-3=3，或者說沒有了。）再問

8、：誰來說一說，什么時候只能寫一個減法算式呢？生：也是分的兩部分同樣多的時候。（教師可做引導）小結：通過這幅圖，我們知道并不是每幅圖都可以列出兩個加法算式或兩個減法算式。這種情況就屬于特殊的。師：同學們，你們的表現真讓人佩服，最后我們來看一看哪些同學得到了智慧星，請得到星的同學上臺來，我們?yōu)樗麄儽硎咀ＹR好嗎？大家鼓掌。大家看上臺的同學和他們得到的星星，你們也想得到智慧星嗎？那么，你能寫出幾個加法算式、幾個減法算式呢？請按練習格書寫。如： 6 + 1 = 7 6 2 = 4（投影演示）等大家寫完后，可在投影上展示學生所寫的算式。問：你是根據看到的什么來寫出的算式？生：我看到了3顆紅星，4顆黃星，所以寫3+4=7 7-3=44+3=7 7-4=3問：誰有與他不同的算式？（實物展示）你是根據看到的什么來寫的？生：我看到的是2個女孩，5個男孩，所以寫9 / 9