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1、數(shù)學(xué)四年級 上冊上冊第4單元三位數(shù)乘兩位數(shù)第5課時 速度、時間和路程一、自主預(yù)習(xí)口答(1)一輛汽車每小時行50千米，3小時行多少千米？(2)一輛汽車行了150千米，每小時行50千米，行了多少小時？(3)一輛汽車3小時行了150千米，平均每小時行多少千米？3x50=150（千米）15050=3（小時）1503=50（千米）今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)常見的數(shù)量關(guān)系。二、合作探究1解答下面問題（1）一輛汽車每小時行70千米，4小時行多少米70 x4=280千米=280000（米）（2）一個人騎自行車每分鐘行225米，10分鐘行多少米225x10=2250（米）所用的4小時，10分鐘是行走的（），求出的280千

2、米、2250米這樣的一共行的路是路程。這兩道題都是說的哪一方面的事？其中每小時行70千米、每分鐘行225米，這樣在每小時(或每分鐘等)行的路程，是（）速度時間第(1)題里汽車的速度是多少？行走的時間呢？求出的結(jié)果是什么數(shù)量？是怎樣求的？第(2)題里騎自行車行走的速度和時間各是多少？求出的是什么？怎樣求的？從這兩題里，你發(fā)現(xiàn)了速度、時間和路程之間有怎樣的關(guān)系？速度時間路程路程時間速度如果知道路程和速度，可以求什么？時間怎樣求？你是怎樣想到的？路程速度時間根據(jù)數(shù)量關(guān)系式，求速度需要哪兩個條件？怎樣求？為什么要這樣求？(3)試著寫出其他交通工具的速度。(1)一輛汽車每小時行70千米，可以寫成70千米

3、/時，讀作70千米每時(2)小林每分鐘走60米。還可以怎么用數(shù)學(xué)語言敘述？這些用符號怎么寫呢？小林走60米/分鐘三、引領(lǐng)提升1.你還知道其他交通工具的速度嗎？按照汽車速度的形式寫一寫。2.不解答，只說出下面各題已知的是什么，要求的是什么。（1）小林每分鐘走60米，他15分鐘走多少米？已知：小林每分鐘走60米，要求他15分鐘走多少米（2）聲音每秒傳播340米，聲音傳播1700米要用多長時間？已知：聲音每秒傳播340米，要求聲音傳播1700米要用多長時間3.因數(shù)2040200因數(shù)5510積200200010100400404.下面的說法對嗎？對的在（）畫“”（1）已知每個筆袋的價錢和買的個數(shù)，求總

4、價，要用筆袋的單價乘個數(shù)。（）（2）“小明家和學(xué)校距離700米，他從家到學(xué)校走了10分鐘，他每分鐘走多少米？”這道題是求路程。（）（3）已知3小時走的路程，可以求速度。（）四、課堂小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，你最大的收獲是什么？五、變式練習(xí)1 1上海的磁懸浮列車最高時速達到了430千米/小時，照此速度行駛12小時，能行多少千米？430 x12=5160（千米）答：照此速度行駛12小時，能行5160千米2 2甲、乙兩地相距1250千米，一列火車從甲地開往乙地，它每小時行駛230千米，4小時后火車離乙地還有多少千米？1250-230 x4=330（千米）答：4小時后火車離乙地還有330千米一、導(dǎo)入新課。1

5、、提問：上節(jié)課我們認識了什么？2、判斷：下面哪些地方有角？（課件演示：紅旗、房子、鐘面）教師說明導(dǎo)入新課：上一節(jié)課我們認識了許多不同的角，這節(jié)課我們將認識一種特殊的角，叫直角。二、教授新課。1、出示實物：手絹、練習(xí)本、畫片。讓學(xué)生觀察后，找出哪些是角。學(xué)生回答后，教師說明：這些角都是直角。2、教學(xué)例3?？磭臁⒁巫?、運動員做動作組成的角都是什么角。3、出示直角三角板，教師讓學(xué)生指出哪個是直角，然后讓學(xué)生找出自己三角板上的直角。（教師板書直角，并標(biāo)出直角符號）4、折直角。討論：怎樣用一張紙，折出直角來？學(xué)生動手試一試。5、判斷直角的方法。教師說明：要判斷一個角是不是直角，可以用三角板上的直角去比

6、一比。討論：應(yīng)該怎樣比？小組交流。6、畫直角。教師說明：能不能用三角板畫直角呢？教師邊說畫法邊示范。畫的方法：畫直角時，應(yīng)先畫一個頂點，然后從這個頂點出發(fā)畫一條邊，再把三角板上直角的頂點和一條邊與它重合，再沿著三角板直角的另一條邊畫一條直線，就畫成一個直角。教師要一步一步帶著學(xué)生畫一個直角后，再讓學(xué)生獨立畫，教師巡視檢查，訂正指導(dǎo)。三、鞏固練習(xí)。1、完成教材練習(xí)八第6題。下面哪些角是直角角？先讓學(xué)生直觀判斷，再讓學(xué)生用三角板中的直角去驗證。2、完成教材練習(xí)八第8題。可給學(xué)生準備點子圖，讓學(xué)生照書上的樣子畫出一個正方形和一個長方形。觀察圖上有沒有直角，再讓學(xué)生用三角板去檢驗。教師說明：正方形和長方形都有4個角，4個角都是直角。3、出示正方體的盒子，同時也讓學(xué)生準備一個正方體或長方體的盒子。提問：數(shù)一數(shù)每個面上有幾個角？每個角都是什么角？長方體或正方體上一共有幾個直角？4、說一說生活中，哪些物體的表面有直角，動手驗證一下。