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1、 2.水媽媽的孩子們學習目標1運用學過的識字方法認寫本課生字，感受漢字的形體美。了解詞語的搭配，體會語言表達的準確。2聯(lián)系生活實際，初步了解誰在自然界以多種形態(tài)存在這一特點，激發(fā)學生主動探索大自然奧秘的愿望。3.正確、流利、有感情地朗讀課文。教學重點認識本課生字，學習詞語的搭配，了解水的不同形態(tài)。教學難點：聯(lián)系生活實際，初步了解誰在自然界以多種形態(tài)存在這一特點，激發(fā)學生主動探索大自然奧秘的愿望。教學準備：課件、生字卡片。課 時：2課時教學設計第一課時一、故事引題，揭示課題，練習說話。師：我請大家來聽一個有趣的故事。1出示聽的要求認真聽故事邊看短文內容，做到邊聽邊記：水媽媽還有哪些孩子呢？ 2請

2、同桌一起把水媽媽的孩子在課文中圈出來，不重復圈。3交流所圈的詞語：教師出示；“烏云彩虹濃霧露珠白霜雪花冰山”4（對！這些都是水媽媽的孩子）揭示課題：板書：9 水媽媽的孩子5學習出示的詞語中的生字、詞語（1）齊讀詞語（2）小組交流學習（3）集體交流，教學雨字頭，書空雨字頭的筆順。（4）你們能不能給他們分一分類？（按部首分類）（5）小組討論（6）集體交流（7）你能看出其中的規(guī)律嗎？（我發(fā)現(xiàn)三點水的字大多與水有關，雨字頭的字大多與天氣有關）并指導學生學會看書：方方說的話。二、學習生字、課文，練習說話，質疑1整體感知課文，學習生字，詞語，讀好句子（1）我們來試試，能不能借助拼音把課文讀好，讀完后為課文

3、分分小節(jié)，作好小節(jié)記號。要求：字音準確、不漏字、不添字、不錯字、不唱讀、不頓讀。（2）集體交流小節(jié)的劃分。（特別注意28小節(jié)都只有一句話，第一字空兩格了，因為湊巧對齊，很容易看錯的。） （3）集中識字團、層。 學會用一齊造句。 讀讀第28節(jié)：進行一團、一層、一條、一顆、一片、一座的選詞填空的練習。 小結：他們都是可以用來數(shù)某種東西的，但要使用恰當才行。請大家動動腦筋，想想你還能用其中的哪些詞語來數(shù)其他東西？小組討論。（4）讀句子：（邊讀邊想：帶點的字有什么特點）輕聲的練習。大娃回來了，抱著一朵烏云。二娃回來了，圍著一條彩虹。（5）找找課文中還有哪些字也是輕聲的，讀的時候特別注意，現(xiàn)在我們把這兩

4、句句子放到課文中讀讀吧！ 自讀 同桌讀，互評 個別讀，指名讀，（注意最后一節(jié)，風伯伯表揚他們聰明時的語氣）（6）朗讀思考，并請小朋友提出問題，你可以在讀后請大家?guī)湍憬獯稹?談話式練習說話（1）水媽媽的這些孩子中，你喜歡哪個？為什么？我最喜歡_，因為_。（同桌交流，指名說）（2）娃娃們也和你們一樣，可喜歡這些孩子啦，他們是怎樣把水媽媽的孩子們帶到風伯伯這二來的呢？ 讀課文，圈出表示動作的詞。（抱、圍、捧、采、報、摘、背）注意摘是翹舌音。 做做動作，讀讀28節(jié)。第二課時三、復習鞏固1采露珠：讀生字。2摘雪花：讀詞語。唐宋或更早之前，針對“經學”“律學”“算學”和“書學”各科目，其相應傳授者稱為“博

5、士”，這與當今“博士”含義已經相去甚遠。而對那些特別講授“武事”或講解“經籍”者，又稱“講師”?！敖淌凇焙汀爸獭本瓰閷W官稱謂。前者始于宋，乃“宗學”“律學”“醫(yī)學”“武學”等科目的講授者；而后者則于西晉武帝時代即已設立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒?！爸獭痹诠糯粌H要作入流的學問，其教書育人的職責也十分明晰。唐代國子學、太學等所設之“助教”一席，也是當朝打眼的學官。至明清兩代，只設國子監(jiān)（國子學）一科的“助教”，其身價不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士”“講師”，還是“教授”“助教”，其今日教師應具有的基本概念都具有了。3過小橋：讀句子。“教書先生”恐怕是市井百姓最為熟悉的一

6、種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學堂，“教書先生”那一行當怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生”概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生”一詞也并非有傳授知識那般的含義。孟子中的“先生何為出此言也？”；論語中的“有酒食，先生饌”；國策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”為父兄或有學問、有德行的長輩。其實國策中本身就有“先生長者，有德之稱”的說法?？梢姟跋壬敝夥钦嬲摹敖處煛敝?，倒是與當今“先生”的稱呼更接近?？磥?，“先生”之本源含義在于禮貌和尊稱，并非具學問者的專稱。稱“老師”為“先生”的記載，首見于禮記?曲禮，有“從于先生，不越禮而與人言”，其中之“先生

7、”意為“年長、資深之傳授知識者”，與教師、老師之意基本一致。四、寫字指導1我們剛剛書空了雨字頭，現(xiàn)在將它和另一部分組合，成為上下結構的字。大家回憶一下，它的筆順規(guī)則會是什么呢？出示：霧、霜、露、雪2照樣子，描描寫寫，注意利用好橫中線、豎中線將字寫在田字格中。（可以配上輕柔的樂曲）3. 太陽的顏色五、 完成課后作業(yè)六、 家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗誦兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓練，幼兒的閱讀能力提高很快。布置作業(yè)第 4 頁