《2023年三年級下冊語文教案燕子人教新課標.docx》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2023年三年級下冊語文教案燕子人教新課標.docx（6頁珍藏版）》請在匯文網(wǎng)上搜索。

1、燕子教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標】1會認9個生字，會寫“聚”“贊”兩個生字。讀準“燕子、聚攏、翅膀、剪刀、增添、稻田、趕集”等詞語。2能有感情地朗讀課文，背誦全文。3學(xué)會抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象，并養(yǎng)成熱愛大自然的情感。4體會寫景狀物文章的寫作特點，初步掌握按一定順序抓住事物特點進行描寫的方法?！窘虒W(xué)重點難點】1理解課文兩個重點句子“趕集似的聚攏來”和“電桿之間連著幾痕細線，多么像五線譜啊。停著的燕子成可音符”。2體會燕子的外形特點，學(xué)會“局部到整體”的觀察方法，掌握抓住事物特點進行描寫的方法。3初步把握寫景狀物文章“由近及遠”的寫作方法。【課時安排】1課時【課前

2、準備】多媒體課件【教學(xué)過程】一、出示詩句，導(dǎo)入新課出示詩句：不知細葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。賀知章的詠柳等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。朱熹的春日春天是具有生命力的，古往今來，有很多作家用優(yōu)美的語言來描寫春天，有的作者抓住了春天的風(fēng)來描寫，有的抓住了春天的花朵來描寫，而我國現(xiàn)代散文家鄭振鐸（出示相片）卻抓住了燕子（板書）。那么，小燕子究竟是怎樣為春天增添生趣的呢？接下來讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。二、預(yù)習(xí)反饋，整體感知檢查自學(xué)效果。（1）課件出示新詞語，指名認讀，全班齊讀。（2）指導(dǎo)寫字。（聚和贊）三、品讀課文，合作探究自學(xué)提示:自由朗讀課文，想一想課文主要從哪些方面來描寫燕子的?各有什么特點?邊讀邊

3、畫出有關(guān)的句子，并把自己的體會批注在旁邊。（一）出示重點段落1:“一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑機靈的小燕子。”1.默讀文字,你覺得這是一只怎樣的小燕子？（板書:活潑機靈）從哪些詞可以看出來?（烏黑光亮，俊俏輕快，剪刀似的）這些詞語分別寫出了哪幾方面的特點？（板書：羽毛、翅膀、尾巴）2.出示小燕子的圖片,誰能用自己的語言來描述一下圖片上的小燕子。對比一下作者的語言，誰的描寫能更加讓我們體會出燕子的活潑可愛呢？3總結(jié)方法:作者在描寫燕子外形時，并非面面俱到，而是抓住了燕子的主要特點來寫。這種抓主要特點來描寫事物的方法，是我們本節(jié)課要學(xué)到一種寫作方法。4作者是

4、按照什么順序?qū)懗鲂⊙嘧拥耐庑蔚哪?（局部-整體）5.指導(dǎo)朗讀，激發(fā)學(xué)生情感。（二）出示重點段落2：“在微風(fēng)中，在陽光中，燕子斜著身子在天空中掠過，唧唧地叫著，有的由這邊的稻田上，一轉(zhuǎn)眼飛到了那邊的柳樹下邊；有的橫掠過湖面，尾巴偶爾沾了一下水面，就看到波紋一圈一圈地蕩漾開去?！?.自主探究：燕子飛行時有什么特點？從哪些詞語中能看出來？（板書:輕、快）2.教師點撥：“斜”和“掠”把燕子飛行時又輕又快的特點寫出來了。杜甫曾經(jīng)寫過這樣的詩句：“細雨魚兒出，微風(fēng)燕子斜”“斜”字不但寫出了燕子飛行輕快，而且寫出了小燕子飛行的優(yōu)美姿態(tài)。3.感情朗讀。(三)出示重點段落3“幾對燕子飛倦了，落在電線上。藍藍的天

5、空，電桿之間連著幾痕細線，多么像五線譜啊。停著的燕子成了音符，譜出一支正待演奏的春天的贊歌?！?自主探究：休息的燕子又有怎樣的特點?（板書:音符）2.作者用了怎樣的的修辭手法,你覺得這樣比喻有什么好處?3教師點撥：出示五線譜，對照課文插圖，觀察幾痕電線和五線譜的相同點，再觀察燕子在電線上停歇時與五線譜上音符的情境，了解作者這樣比喻的形象、生動性。4指導(dǎo)朗讀。（感受燕子的停歇美）師過渡:這篇文章作者除了寫了小燕子還寫了什么?（春天的美景）（四）出示重點段落4“微風(fēng)吹拂著千萬條才展開帶黃色的嫩葉的柳絲。青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來，形成了光彩奪目的春天?！?. 思考：這段抓住了

6、哪些景物來表現(xiàn)春天的美？（學(xué)生議答，教書板書）2. 理解“趕集”、“聚攏”這兩個詞的含義。3.課文的題目是“燕子”。但為什么作者卻用這段文字寫到春天。燕子給春天帶來了什么？4.教師小結(jié)：春天的景致美，美在早春二月的拂堤楊柳，美在春花的絢麗多姿，可是若沒有燕子，那要少多少靈氣，如獨獨只有燕子，而沒有春天的布景，即使有電線桿給它譜曲，也絕奏不出如此美妙的歌。 四、總結(jié)方法，指導(dǎo)背誦1這篇看圖學(xué)文以燕子為中心，從燕子的外形寫到春天的景色，再寫燕子飛行的情形，最后寫到燕子停歇時的形象，從而贊美了春天美麗的景色。課文學(xué)到這兒，讓我們回顧一下，作者是按照怎樣的觀察順序?qū)⑿⊙嘧拥幕顫娦蜗髮懙没铎`活現(xiàn)的？2師生共同交流：由近及遠3按照作者的觀察順序：燕子的外形、燕子的飛行和停歇的課文脈絡(luò)來背誦?！咀鳂I(yè)設(shè)計】春天是美的，燕子也是美的。春天因為有了燕子，更有生趣；而燕子因為有了春天的襯托，又顯得更矯健。請大家以校園的春天為題，按“由近及遠”的觀察順序，寫一篇小練筆?！景鍟O(shè)計】1燕子 羽毛 外形 活潑機靈 翅膀 尾巴 飛行 輕、快停歇 音符第 6 頁