《2023年三年級(jí)下冊(cè)語文教案 燕子 人教新課標(biāo).docx》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2023年三年級(jí)下冊(cè)語文教案 燕子 人教新課標(biāo).docx（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、燕子要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模仿，才能不斷地掌握高一級(jí)水平的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的能力，課堂上，我特別重視教師的語言，我對(duì)幼兒說話，注意聲音清楚，高低起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表揚(yáng)那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專心聽，用心記。平時(shí)我還通過各種趣味活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的能力，如聽詞對(duì)詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動(dòng)腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動(dòng)活潑，輕松愉

2、快，既訓(xùn)練了聽的能力，強(qiáng)化了記憶，又發(fā)展了思維，為說打下了基礎(chǔ)。 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：“師”之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長、師傅、先生”而來。其中“師傅”更早則意指春秋時(shí)國君的老師。說文解字中有注曰：“師教人以道者之稱也”?！皫煛敝x，現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煛钡脑獠⒎怯伞袄稀倍稳荨皫煛?。“老”在舊語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學(xué)識(shí)淵博者。“老”“師”連用最初見于史記，有“荀卿最為老師”之說法。慢慢“老師”之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師”當(dāng)然不是今日意義上的“教師”，其只是“老”和“師”的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的

3、含義多指對(duì)知識(shí)淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道”，但其不一定是知識(shí)的傳播者。今天看來，“教師”的必要條件不光是擁有知識(shí)，更重于傳播知識(shí)。 1掌握本課的生字、新詞，摘錄好詞好句。教師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模仿。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽，在反復(fù)傾聽中體驗(yàn)、品味。 2正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3學(xué)生懂得本課有層次地描寫畫面的特點(diǎn)；并通過有順序地看圖和描述，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思象力，對(duì)大自然的熱愛。過程與方

4、法：1通過拼讀、練習(xí)、組詞等形式，掌握本課生字新詞。2通過多讀、有感情地朗讀，達(dá)到理解本課內(nèi)容的目的。3通過學(xué)習(xí)課文、理解課文，體會(huì)作者的觀察方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過學(xué)習(xí)燕子在春天里飛翔的美景，對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的教育。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，激起他們對(duì)大自然的熱愛。教學(xué)重難點(diǎn)：1、學(xué)生懂得本課有層次地描寫畫面的特點(diǎn)；并通過有順序地看圖和描述，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思象力。2、學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法。學(xué)生：練字紙、習(xí)作本、課本教師：課件教學(xué)過程：組織教學(xué)，師生問好。一、 導(dǎo)入同學(xué)們，在春天來臨的時(shí)候，我經(jīng)常會(huì)哼唱一首歌，你愿意和老師一起唱嗎？春天最美的在哪呢？大家心中的小燕子又是什么樣的呢？今天，我們就

5、一起來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)燕子的文章。板書并齊讀課題。讀了課題，你想知道什么？（我們讀課文，可以從題目中想開去，可以提出幾個(gè)問題？然后帶著問題讀讀，有些問題不用老師講，你自己就能讀懂。）二、初讀感悟請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的問題，自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。試著解決自己剛才提出的問題。剛才同學(xué)們讀的都很認(rèn)真，老師來檢查一下同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況。點(diǎn)擊幻燈片生字詞排火車讀、讓我們一起來2、生字詞都會(huì)了，那課文一定會(huì)讀得更好。我請(qǐng)四位同學(xué)來讀讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽，想想每個(gè)自然段主要講了什么？3、交流：誰能評(píng)價(jià)一下其他同學(xué)讀的怎樣？誰來說說每個(gè)自然段主要講了什么？（板書：主要講了燕子的外形 燕子為春光增添生機(jī)

6、燕子的飛行 燕子的休息 ）三、精讀感悟 （一）自主學(xué)習(xí)：1、你喜歡這四部分內(nèi)容中那一部分就重點(diǎn)學(xué)習(xí)那一段。把本自然段中，描寫的小燕子句子畫出來，想想它們有什么特點(diǎn)？（二）小組合作：組長負(fù)責(zé)本組成員內(nèi)容的簡單總結(jié)和概括，并代表小組先發(fā)言，本組成員可對(duì)組長的發(fā)言進(jìn)行補(bǔ)充。班內(nèi)交流匯報(bào)：剛才同學(xué)們學(xué)的都很認(rèn)真，現(xiàn)在讓我們交流一下。哪個(gè)小組的組長先來：你們組重點(diǎn)學(xué)習(xí)了那一部分。請(qǐng)其他學(xué)生給予評(píng)價(jià)。四、指黑板小結(jié)：同學(xué)們通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道本文主要寫了生機(jī)。五、拓展總結(jié) 總結(jié)語：同學(xué)們， 可以這樣說，少了燕子，春天就會(huì)失去一半的美麗。有了燕子，春天就會(huì)增添更多的生趣。除了燕子你認(rèn)為還有什么為春天增添了許多生趣呢？可具體描繪一下。課下讓我們一起走進(jìn)花紅柳綠的春天，細(xì)細(xì)體味大自然的鳥語花香，品味我們生活的美好。六、今天的作業(yè)：（點(diǎn)擊幻燈片）按第二自然段的寫法,抓住景物特點(diǎn)寫一寫你眼中的美景。 第 3 頁