《2023年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案1的認(rèn)識(shí)和加減法 加減混合 整理和復(fù)習(xí) 人教新課標(biāo).doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2023年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案1的認(rèn)識(shí)和加減法 加減混合 整理和復(fù)習(xí) 人教新課標(biāo).doc（8頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、課題加減混合單元第五單元課型新授課時(shí)第12課時(shí)總第 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.掌握加減混合的計(jì)算順序，能正確地進(jìn)行10以內(nèi)數(shù)的加減混合計(jì)算。2.經(jīng)歷從具體情境中抽象出加減混合計(jì)算的數(shù)學(xué)問題過程，直觀地理解加減混合計(jì)算的含義。3.培養(yǎng)觀察、比較和抽象概況的能力。教學(xué)重點(diǎn)理解和掌握10以內(nèi)數(shù)的加減混合的計(jì)算順序。教學(xué)難點(diǎn)理解和掌握10以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算的含義。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程修改調(diào)整一、談話導(dǎo)入復(fù)習(xí)3+3+1= 9-3-3= 7+1+2= 10-2-4=10-2-7= 6+2+1= 0+3+7= 8-3-1=學(xué)生口答后，任抽幾題請(qǐng)個(gè)別學(xué)生說一說運(yùn)算的順序。教師：看來大家對(duì)昨天學(xué)習(xí)的連加、連減掌握

2、得不錯(cuò)，今天老師帶大家去天鵝湖去參觀一下美麗的天鵝。二、探究新知1.教學(xué)先加后減。教師：仔細(xì)觀察，用自己的話說一說，圖上畫了什么？學(xué)生匯報(bào)：湖里有4只天鵝，飛來3只，又飛走了2只，現(xiàn)在有幾只？教師：要求現(xiàn)在有幾只天鵝，該怎樣列式？學(xué)生列式：4+3-2。教師：說說4、3、2在算式里分別表示什么？這道算式該怎么讀？學(xué)生匯報(bào)，教師示范算式的讀法：4加3再減2，全班齊讀。教師：誰能說說這道題先算什么，再算什么？學(xué)生匯報(bào)計(jì)算順序。7教師示范并小結(jié)：4 + 3 - 2 = 5先算4加3等于7，再算7減2等于5。教師：小組內(nèi)用學(xué)具代替天鵝，擺一擺，邊擺邊說計(jì)算的順序。學(xué)生小組學(xué)具操作，互相交流。2.教學(xué)先減

3、后加。教師出示教學(xué)情境圖。教師提出要求：仔細(xì)觀察，在小組內(nèi)用自己的話說一說這幅圖的內(nèi)容。學(xué)生小組交流：湖里有4只天鵝，飛走2只，又飛來3只，現(xiàn)在有幾只？教師：用學(xué)具在小組內(nèi)代替天鵝擺一擺，邊擺邊說，該怎么列式。學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行學(xué)具操作，互相交流，列式：4-2+3。教師：同桌互相讀這道算式，說一說這道算式該先算什么再算什么，并把計(jì)算過程填在課本中。同桌互讀算式，說運(yùn)算順序，然后獨(dú)立填寫計(jì)算過程。教師指名個(gè)別學(xué)生上臺(tái)板演。3.小結(jié)。教師：今天我們學(xué)的這兩道算式和昨天學(xué)的連加、連減有什么不一樣？有什么是相同的？學(xué)生匯報(bào)。教師小結(jié)：今天學(xué)習(xí)的算式既有加法又有減法，這樣的算式叫做加減混合。（板書課題）加

4、減混合的運(yùn)算順序和連加、連減一樣，都是按照從左往右的順序依次計(jì)算的。三、反饋完善1.完成教材第67頁“做一做”。教師要求學(xué)生說圖意后再列式計(jì)算。計(jì)算后說一說先算什么，再算什么。2.完成教材第68頁練習(xí)十五第13題。四、反思總結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問？ 五、課堂作業(yè) 補(bǔ)【教后反思】課題整理和復(fù)習(xí)（一）單元第五單元課型復(fù)習(xí)課時(shí)第13課時(shí)總第 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)加深對(duì)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，通過整理10以內(nèi)所有的加法和減法算式，形成加法表和減法表；通過探索加法表和減法表的排列規(guī)律，提高學(xué)生的計(jì)算能力。教學(xué)重點(diǎn)提高學(xué)生正確、熟練地進(jìn)行口算的能力。教學(xué)難點(diǎn)提高學(xué)生計(jì)算的正確率。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件

5、教學(xué)過程修改調(diào)整一、談話導(dǎo)入教師出示詩歌：一去二三里，煙村四五家。亭臺(tái)六七座，八九十枝花。這是一首描寫鄉(xiāng)村美景的詩歌。你能找出這首詩歌中，有哪些我們已經(jīng)學(xué)過的數(shù)嗎？根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，貼出數(shù)字卡片：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。揭示課題：今天我們就要對(duì)學(xué)過這十個(gè)數(shù)字和相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。（板書課題）二、師生互動(dòng)1.復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。小組內(nèi)用十張數(shù)字卡片按要求擺一擺。（1）從小到大擺。（2）從大到小擺。（3）任選3個(gè)數(shù)字，擺出加減法算式，你們小組能擺出幾個(gè)？教師巡視指導(dǎo)。2.整理10以內(nèi)所有加法算式表。教師：剛才大家都組成了許多加法和減法算式，老師真佩服你們！下面我們就先來整

6、理一下，學(xué)過的加法算式。（1）請(qǐng)學(xué)生給寫出的加法算式，進(jìn)行分類。（2）組織學(xué)生反饋交流，分類結(jié)果。（3）請(qǐng)學(xué)生按分類的結(jié)果，整理成加法表。教師巡視，提供指導(dǎo)意見。（4）出示課本第69頁10以內(nèi)所有加法表，引導(dǎo)學(xué)生觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么？3.整理10以內(nèi)所有減法算式表。（1）教師：有了剛才整理加法算式表的經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)在把手中剩下的減法算式也進(jìn)行分類，整理成一張減法表。教師巡視、指導(dǎo)學(xué)生小組整理減法表。唐宋或更早之前，針對(duì)“經(jīng)學(xué)”“律學(xué)”“算學(xué)”和“書學(xué)”各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士”，這與當(dāng)今“博士”含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對(duì)那些特別講授“武事”或講解“經(jīng)籍”者，又稱“講師”?！敖淌凇焙汀爸獭本瓰閷W(xué)官

7、稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)”“律學(xué)”“醫(yī)學(xué)”“武學(xué)”等科目的講授者；而后者則于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒。“助教”在古代不僅要作入流的學(xué)問，其教書育人的職責(zé)也十分明晰。唐代國子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教”一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國子監(jiān)（國子學(xué)）一科的“助教”，其身價(jià)不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士”“講師”，還是“教授”“助教”，其今日教師應(yīng)具有的基本概念都具有了。（2)出示課本第70頁10以內(nèi)所有減法表，引導(dǎo)學(xué)生觀察、探究減法中算式的排列規(guī)律。要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察能力，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范

8、圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動(dòng)中，積累詞匯、理解詞義、發(fā)展語言。在運(yùn)用觀察法組織活動(dòng)時(shí)，我著眼觀察于觀察對(duì)象的選擇，著力于觀察過程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察能力和語言表達(dá)能力的提高。三、反思總結(jié)與當(dāng)今“教師”一稱最接近的“老師”概念，最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問示侄孫伯安詩云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師?！庇谑强矗卧獣r(shí)期小學(xué)教師被稱為“老師”有案可稽。清代稱主考官也為“老師”，而一般學(xué)堂里的先生則稱為“教師”或“教習(xí)”?？梢姡敖處煛币徽f是比較晚的事了。如今體會(huì)，“教師”的含義比之“老師”一說，具有資歷和學(xué)識(shí)程度上較低一些的差別。辛亥革命后，教師與其他

9、官員一樣依法令任命，故又稱“教師”為“教員”。通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問？ 四、課堂作業(yè) 補(bǔ)【教后反思】課題整理和復(fù)習(xí)（二）單元第五單元課型復(fù)習(xí)課時(shí)第14課時(shí)總第 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)通過整理和復(fù)習(xí)，提高學(xué)生應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力，并培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，讓學(xué)生在應(yīng)用知識(shí)解決問題的過程中進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)提高學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)感受不同知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系和差異。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程修改調(diào)整一、談話導(dǎo)入1.口算。6-6= 8-4= 7+3= 4+5=5+3-2= 8-1+3= 3+3+3= 10-2-4=2.括號(hào)里填幾？3+（

10、 ）=10 5+（ ）=8 4+（ ）=6 2+（ ）=9二、師生互動(dòng)1.出示課本第69頁的第1題。請(qǐng)學(xué)生看圖說一說每個(gè)人的樓層。2.出示課本第71頁練習(xí)十六第1題。讓學(xué)生獨(dú)立完成。3.出示課本70頁第4題。（1）出示熊貓圖，讓學(xué)生說說圖意。（2）了解要解決的問題是什么，要找什么信息。（3）列式解答。4.出示課本第70頁南瓜圖，讓學(xué)生用自己的話說一說圖的意思，再獨(dú)立列式。三、綜合練習(xí)1.完成教材第71頁練習(xí)十六第3題。讓學(xué)生看圖，說圖意，再列算式。2.完成教材第71頁練習(xí)十六第5題。（1）小組內(nèi)提出問題并解答。（2）組織匯報(bào)時(shí)請(qǐng)學(xué)生用自己的話說說圖意。3.完成教材第7172頁練習(xí)十六第2、4、6、7題。四、反思總結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問？ 五、課堂作業(yè)補(bǔ)【教后反思】第 8 頁