《2023年二年級下冊數(shù)學教案克和千克解決問題 第2課時 人教新課標.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2023年二年級下冊數(shù)學教案克和千克解決問題 第2課時 人教新課標.doc（3頁珍藏版）》請在匯文網(wǎng)上搜索。

1、解決問題第2課時教學內(nèi)容課本p104例3及“做一做”，p106108練習二十第514題。教學目標知識與技能：進一步感受并認識質(zhì)量單位克和千克，確立克和千克的質(zhì)量概念，掌握克和千克之間的關(guān)系，能運用所學知識解決實際問題。過程與方法：通過實踐活動，估計生活中物品的質(zhì)量，能根據(jù)物品實際選擇合適的質(zhì)量單位進行表達和交流。情感、態(tài)度與價值觀：讓學生在實踐活動中，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣。教學重點運用克與千克的知識解決簡單的實際問題。教學難點掌握估計物品質(zhì)量的方法。 教學方法探究、操作練習法。教學準備課件。教學過程設(shè)計（含各環(huán)節(jié)中的教師活動和學生活動以及設(shè)計意圖）教學過程一、復習導入

2、1、填上適當?shù)臄?shù)或單位。 一筐蘋果重20（ ）。一枚2分硬幣約重（ ）克。 一只鴨子約重2（ ）。5只鴨子大約重（ ）千克。 學生獨立完成，集體評議。 2、稱比較輕的物品，常用（ ）作單位，稱比較重的物品，常用（ ）作單位。“克”可以用符號（ ）表示，“千克”可以用符號（ ）表示。 【設(shè)計意圖】：由復習導入，進一步感受并認識質(zhì)量單位克和千克，確立克和千克的質(zhì)量概念，為運用所學知識解決實際問題。為學習新知做鋪墊。二、探究新知 1、 教學例3 課件出示例3情境圖。 （1）學生讀題，找出題中的數(shù)學信息。 （2）要求什么？怎樣解答？ 讓學生先獨立思考，再和同桌交流。 （3）學生匯報交流。 蘋果有大小，

3、要根據(jù)大小來估計。 4個大蘋果約重1千克。 如果4個蘋果重1千克，這些蘋果重多少千克？ 204=5（千克） 5個中等個兒的蘋果約重1千克。 如果5個蘋果重1千克，這些蘋果重多少千克？ 205=4（千克）教師范讀的是閱讀教學中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學習、模仿。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復傾聽，在反復傾聽中體驗、品味。 （4）解答正確嗎? 討論：你有什么好方法檢驗嗎？學生分組討論，匯報交流。 三、鞏固練習教師范讀的是閱讀教學中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學

4、習、模仿。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復傾聽，在反復傾聽中體驗、品味。 1、課本p104“做一做”。其實,任何一門學科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記”之后會“活用”。不記住那些基礎(chǔ)知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學科涉獵的范圍很廣,要真正提高學生的寫作水平,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從基礎(chǔ)知識抓起,每天擠一點時間讓學生“死記”名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積

5、少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的功效。 讀題，先同桌互相討論方法，再集體交流，說說自己是怎樣想的。 2、課本p106練習二十第9題。 學生先獨立思考，再集體交流，說說自己準備怎樣估計。 3、課本p106練習二十第5、8題。 學生獨立完成，集體評議，說說自己的想法。 4、課本p107練習二十第11、12題。學生獨立完成，集體評議，說說自己的想法。 三、課堂總結(jié)這節(jié)課你學會了什么？ 【設(shè)計意圖】：將數(shù)學知識寓生活情境，從抽象到直觀，既能使感受并認識質(zhì)量單位克和千克，確立克和千克的質(zhì)量概念，也能運用所學知識解決實際問題，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣。本課作業(yè)練習二十第6、7、10、13、14題。板書設(shè)計解決問題 如果4個蘋果重1千克，這些蘋果重多少千克？ 204=5（千克） 如果5個蘋果重1千克，這些蘋果重多少千克？ 205=4（千克）第 3 頁