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1、課題第 幾單元第三單元課型新授課時第3課時總第 課時教學(xué)目標1.讓學(xué)生感知序數(shù)的含義，能夠正確用幾個和第幾個表達意思，體會基數(shù)和序數(shù)的區(qū)別。2.讓學(xué)生感受生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生遵守公共秩序、文明守紀的良好品德。教學(xué)重點正確理解“第幾”的含義。教學(xué)難點能區(qū)分“幾個”和“第幾個”。教學(xué)準備多媒體課件教學(xué)過程修改調(diào)整一、談話導(dǎo)入教師：在生活中，我們常常會遇到排隊買東西的時候。你們瞧。（出示教學(xué)情境圖）教師：仔細觀察，他們在買什么？都有哪些人？一共多少人？學(xué)生觀察情境圖，個別匯報。二、探究新知1.揭示課題。教師：你知道誰會先買到票嗎？為什么？學(xué)生匯報，并說明理由（排在小朋友前面的阿姨最先買到票，因

2、為她排在售票處的最前面，也就是第一個）。教師：今天我們就來學(xué)習(xí)“第幾”。（板書課題）2.教學(xué)“第幾”。教師：剛才我們已經(jīng)知道了排在小朋友前面的阿姨排第一，那你能說說其他人分別排在第幾個嗎？小組內(nèi)互相說一說。學(xué)生小組互動，教師巡視個別指導(dǎo)。教師請各小組派代表匯報，并教育學(xué)生買東西時要排隊等候，要遵守公共秩序。3.區(qū)分“幾個”和“第幾個”。教師：如果排在第一位的阿姨買完票走了，后面的人誰最先買到票？學(xué)生小組內(nèi)互相交流，教師巡視指導(dǎo)。教師：接下來請你填一填課本給我們提供的問題。學(xué)生獨立完成，教師指名個別匯報填寫的結(jié)果。教師:你還能從圖中提出什么問題？學(xué)生個別提問，交流匯報。教師引導(dǎo)學(xué)生在解決問題的過

3、程中進一步區(qū)分“幾個”和“第幾個”。三、反饋完善1.小結(jié)歸納。教師：“幾個”是表示事物的數(shù)量有多少；“第幾個”是表示事物的位置。一個數(shù)既可以表示幾個事物，也可以表示事物的位置。2.完成教材第20頁“做一做”第1題。學(xué)生獨立填寫，教師組織集體匯報、交流。3.完成教材第20頁“做一做”第2題。（1）教師請學(xué)生根據(jù)要求，自己解答，全班匯報。 (2)教師提問：照片中一共有幾個人？從右數(shù)，爺爺排第幾？奶奶和爸爸各排第幾？4.完成教材第23頁練習(xí)四第1、2兩題。學(xué)生獨立完成，教師巡視。四、反思總結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問？ 五、課堂作業(yè)補語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少

4、名家名篇。如果有選擇循序漸進地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對提高學(xué)生的水平會大有裨益?，F(xiàn)在,不少語文教師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果教師費勁,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的尷尬局面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見”,如果有目的、有計劃地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強語感,增強語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會自然滲透到學(xué)生的語言意識之中,就會在寫作中自

5、覺不自覺地加以運用、創(chuàng)造和發(fā)展。家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗誦兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀能力提高很快。這個工作可讓學(xué)生分組負責(zé)收集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學(xué)生的知識面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會,熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學(xué)習(xí)、成長、責(zé)任、友誼、愛心、探索、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多則材料。如果學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?【教后反思】第 4 頁