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1、人教版一年級上冊語文四季說課稿導語：說課是介于備課和上課之間的一種教學研究活動，對于備課是一種深化和檢驗，對于講課是一種更為嚴密的科學準備。以下是小編為大家精心整理的人教版一年級上冊語文四季說課稿，歡迎大家參考！各位尊敬的老師：大家好，我今天說課的題目是課文第二課四季。下面，我將從說教材，說教學目標，說教學重難點，說教法學法，說教學過程，說板書設計，說教學反思等七個方面來對本課做具體的闡述。一、說教材四季是人教版小學語文一年級上冊課文單元第二篇課文，這是一首富有童趣的詩歌。通過對春天的草芽、夏天的荷葉，秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性的事物的描述，表現(xiàn)四季的特征。詩歌采用擬人的手法，排比的形

2、式，語言親切、生動，讀來瑯瑯上口，能喚起學生對生活的感受。四幅插圖色彩明麗，形象生動，便于學生觀察和想象。根據(jù)課文內(nèi)容需提要，將安排兩個課時。本節(jié)課主要學習第二課時。二、說教學目標根據(jù)新課標要求和本節(jié)課的教學內(nèi)容，結合一年級學生年齡小、入學時間不長、好奇心強，對美麗的事物有很強吸引力的特點，我制定了以下三項教學目標：第一：知識與技能：認識11個生字。會寫4個字。學會“豎彎鉤，橫折彎鉤”兩種筆畫，認識“口字旁，禾木旁，雨字頭，月字旁”四個偏旁。(由于本節(jié)課為第二課時，二類字和要求會寫的生字在第一課時就已經(jīng)學習過，所以在這一課時主要簡單的復習二類字和范寫生字“七”)。第二，過程與方法：通過正確、流

3、利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。背誦課文。第三，情感態(tài)度與價值觀：了解課文內(nèi)容，知道一年有四季及四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗，激發(fā)學生對大自然的熱愛之情，樹立初步的環(huán)保意識。三、說教學重難點1、重點：理解課文內(nèi)容確立依據(jù)：首先，課程標準中要求識字、寫字是低年級學生必須掌握的重點知識和技能。其次，一年級學生對課文接觸較少，由背兒歌變?yōu)閷W習長篇幅課文，孩子需要一個心理的轉換過程。一下子識字量和識字難度都增大，不易接受。所以將其設置為重點。突破方法：通過反復讀，分角色讀，表演等形式，了解課文內(nèi)容。2、難點：感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的喜愛之情。 確立依據(jù)：孩子對生活的事物總是感到好奇，對美麗的事

4、物尤其有極大的吸引力，通過課文，讓孩子及時對大自然產(chǎn)生喜愛之情。突破方法：通過多媒體讓學生觀察，了解四季的特點，自由談話表達出自己的喜愛之情。四、說教法和學法1、教法，語文課程標準要求：學生是學習和發(fā)展的主體。為讓學生充分理解本節(jié)課教學內(nèi)容，結合一年級學生實際情況，教學中我主要采取情景教學法，引導示范法，游戲強化法，德育滲透等教學方法，創(chuàng)設同學們熟悉的大自然生活環(huán)境調動學生把平時的細心觀察滲透到學習中去。運用學生好動，好奇的特點，在整個教學中，讓孩子多動，多表演，把對大自然美的感受放到實際的觀察中。同時，配合現(xiàn)代化教學手段，使學生積極參與到教學活動中來，樂于學習，勤于思考。2，學法，采用讀思結

5、合法，觀察學習法，分角色朗讀感知法。本篇課文貼近生活，根據(jù)一年級學生年齡小，喜歡做游戲，愛唱歌的特點，我在教學中運用了做游戲，唱歌等教學手段吸引孩子的注意力，烘托課堂氣氛，提高孩子的學習積極性，在歌曲中體會情感，在朗讀錄音中初次體會有感情朗讀課文，從身邊的小事物說起，引導學生大膽說，認真傾聽，仔細想的學習習慣。五、說教學過程圍繞以上教學目標，教學重難點，我將以以下幾個環(huán)節(jié)設計本節(jié)課的教學過程。第一環(huán)節(jié)：導入新課。1、俗話說：“良好的開端是成功的一半。”所以我將用音樂和圖片激發(fā)學生情感，導入新課。興趣是最好的老師，小學生的情感極易受到環(huán)境氣氛和他人情感的感染而產(chǎn)生共鳴，基于這點，開課之初，我首先

6、通過放映音樂圖片相結合，營造氣氛，將孩子帶入大自然中的美麗情境，并用一個小小的謎語來奠定本節(jié)課的情感基礎。并板書課題2、四季第二環(huán)節(jié)：復習舊知2、子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”及時對舊知識進行鞏固復習，可以加深的孩子的印象，為了讓孩子更好的復習舊知識，我將采用小鴨郵遞員和青蛙跳傘這兩個游戲進行舊知識的鞏固，提高孩子復習興趣、注意力和積極性。第三環(huán)節(jié)：學習課文1、教師進行配樂朗讀課文，同學邊聽邊想：從課文中你看到了哪些事物?發(fā)現(xiàn)了什么?2、學生討論：(1)、發(fā)現(xiàn)了草芽，小鳥，荷葉，青蛙，谷穗，雪人等事物。(2)、課文講的是春夏秋冬四個季節(jié)的特點。(3)、每一節(jié)講一個季節(jié)。(4)、課文講得很有

7、趣。3、教師肯定學生的發(fā)現(xiàn)，并指導學習課文第一節(jié)。(1)、教師用多媒體出示課文第一幅圖，學生舉手發(fā)言：我在圖中看到了什么?(2)、教師播放第一節(jié)錄音，學生邊聽邊跟讀，提出自己的疑問。例：草芽本不會說話，可為什么文中卻寫草芽對小鳥說呢?(3)、教師導學：草芽是怎樣對小鳥說話的?(我是春天)(4)、誰能用“是”說一句話?如：我是小學生。(5)、拓展學生思維：1、想一想，草芽還會對小鳥說什么?2、課文為什么寫小草芽而不寫其他事物呢?(6)、學生對上述問題展開討論，教師小結：這說明了作者抓住了春天的特征。(7)、分角色朗讀課文。4、學習課文第二三四節(jié)。學生自由讀，提出疑問1、二三四節(jié)各寫了什么?2、從

8、哪些事物可以看出是夏天，秋天，冬天?(1)、同桌討論交流(2)、全班匯報1、第二三四節(jié)各寫了夏天、秋天、冬天。2、夏天青蛙出來了，荷葉長得圓圓的;秋天的稻子成熟了;冬天下雪了。3、學生分角色朗讀4、將準備好的頭飾獎勵給表現(xiàn)好的孩子，跟著老師做動作表演課文內(nèi)容。5、分組表演，加深學生對課文的印象。第四環(huán)節(jié)：寫字1、學生認讀課后“我會寫”的生字，觀察字形。2、學生交流討論識記生字的方法。3、學生認識新筆畫豎彎鉤，橫折彎鉤。4、教師在田字格中范寫新筆畫、生字、學生書空。5、學生練習書寫，教師巡視指導。第五環(huán)節(jié)：總結同學們這節(jié)課表現(xiàn)的真棒，老師給大家放一段小小的動畫片獎勵大家。(配合課文的動畫)。第六環(huán)節(jié)：課后園地回家做完作業(yè)后，和爸爸媽媽配合表演并進行分角色朗讀。 六：說板書設計：2、四季春：草芽尖尖 夏：荷葉圓圓 秋：谷穗彎彎 冬：雪人頑皮 七：說教學反思我設想能實現(xiàn)本節(jié)課的教學目標，是大部分學生能積極參與到教學活動中來，認知生字，理解課文，通過課文感悟，保護美麗的大自然，讓不同層次的學生均有收獲。但課文內(nèi)容較多，第一次走進課文，學習有感情朗讀并體會其中的道理，感悟其中的思想，時間可能會有點緊張，所以我把生字組詞都放在了第一課時，本節(jié)課旨在鞏固，理解課文上。朗讀時的停頓，感情訓練可能會時間問題而練的不到位，作為教師，我深感不足。在今后的課文學習中，我會繼續(xù)鞏固訓練。第 7 頁