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1、人教版一年級語文上冊四季說課稿 各位尊敬的老師： 大家好；我今天說課的題目是課文第二課四季。下面；我將從說教材；說教學(xué)目標(biāo)；說教學(xué)重難點；說教法學(xué)法；說教學(xué)過程；說板書設(shè)計；說教學(xué)反思等七個方面來對本課做具體的闡述。一、說教材四季是人教版小學(xué)語文一年級上冊課文單元第二篇課文；這是一首富有童趣的詩歌。通過對春天的草芽、夏天的荷葉；秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性的事物的描述；表現(xiàn)四季的特征。詩歌采用擬人的手法；排比的形式；語言親切、生動；讀來瑯瑯上口；能喚起學(xué)生對生活的感受。四幅插圖色彩明麗；形象生動；便于學(xué)生觀察和想象。根據(jù)課文內(nèi)容需提要；將安排兩個課時。本節(jié)課主要學(xué)習(xí)第二課時。二、說教學(xué)目

2、標(biāo) 根據(jù)新課標(biāo)要求和本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容；結(jié)合一年級學(xué)生年齡小、入學(xué)時間不長、好奇心強；對美麗的事物有很強吸引力的特點；我制定了以下三項教學(xué)目標(biāo)：第一：知識與技能：認(rèn)識11個生字。會寫4個字。學(xué)會“豎彎鉤；橫折彎鉤”兩種筆畫；認(rèn)識“口字旁；禾木旁；雨字頭；月字旁”四個偏旁。（由于本節(jié)課為第二課時；二類字和要求會寫的生字在第一課時就已經(jīng)學(xué)習(xí)過；所以在這一課時主要簡單的復(fù)習(xí)二類字和范寫生字“七”）。第二；過程與方法：通過正確、流利地朗讀課文；理解課文內(nèi)容。背誦課文。第三；情感態(tài)度與價值觀：了解課文內(nèi)容；知道一年有四季及四季的特征；感受各個季節(jié)的美麗；激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情；樹立初步的環(huán)保意識。三、

3、說教學(xué)重難點1、重點：理解課文內(nèi)容確立依據(jù)：首先；課程標(biāo)準(zhǔn)中要求識字、寫字是低年級學(xué)生必須掌握的重點知識和技能。其次；一年級學(xué)生對課文接觸較少；由背兒歌變?yōu)閷W(xué)習(xí)長篇幅課文；孩子需要一個心理的轉(zhuǎn)換過程。一下子識字量和識字難度都增大；不易接受。所以將其設(shè)置為重點。突破方法：通過反復(fù)讀；分角色讀；表演等形式；了解課文內(nèi)容。2、 難點：感知四季的不同特征；激發(fā)對大自然的喜愛之情。確立依據(jù)：孩子對生活的事物總是感到好奇；對美麗的事物尤其有極大的吸引力；通過課文；讓孩子及時對大自然產(chǎn)生喜愛之情。突破方法：通過多媒體讓學(xué)生觀察；了解四季的特點；自由談話表達(dá)出自己的喜愛之情。四、說教法和學(xué)法 1、教法；語文課

4、程標(biāo)準(zhǔn)要求：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。為讓學(xué)生充分理解本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容；結(jié)合一年級學(xué)生實際情況；教學(xué)中我主要采取情景教學(xué)法；引導(dǎo)示范法；游戲強化法；德育滲透等教學(xué)方法；創(chuàng)設(shè)同學(xué)們熟悉的大自然生活環(huán)境調(diào)動學(xué)生把平時的細(xì)心觀察滲透到學(xué)習(xí)中去。運用學(xué)生好動；好奇的特點；在整個教學(xué)中；讓孩子多動；多表演；把對大自然美的感受放到實際的觀察中。同時；配合現(xiàn)代化教學(xué)手段；使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動中來；樂于學(xué)習(xí)；勤于思考。2；學(xué)法；采用讀思結(jié)合法；觀察學(xué)習(xí)法；分角色朗讀感知法。本篇課文貼近生活；根據(jù)一年級學(xué)生年齡小；喜歡做游戲；愛唱歌的特點；我在教學(xué)中運用了做游戲；唱歌等教學(xué)手段吸引孩子的注意力；烘托課堂氣氛；提

5、高孩子的學(xué)習(xí)積極性；在歌曲中體會情感；在朗讀錄音中初次體會有感情朗讀課文；從身邊的小事物說起；引導(dǎo)學(xué)生大膽說；認(rèn)真傾聽；仔細(xì)想的學(xué)習(xí)習(xí)慣。五、說教學(xué)過程圍繞以上教學(xué)目標(biāo)；教學(xué)重難點；我將以以下幾個環(huán)節(jié)設(shè)計本節(jié)課的教學(xué)過程。第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課。1、俗話說：“良好的開端是成功的一半?！彼晕覍⒂靡魳泛蛨D片激發(fā)學(xué)生情感；導(dǎo)入新課。興趣是最好的老師；小學(xué)生的情感極易受到環(huán)境氣氛和他人情感的感染而產(chǎn)生共鳴；基于這點；開課之初；我首先通過放映音樂圖片相結(jié)合；營造氣氛；將孩子帶入大自然中的美麗情境；并用一個小小的謎語來奠定本節(jié)課的情感基礎(chǔ)。并板書課題2、四季第二環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)舊知 2、子曰：“溫故而知新；可以為

6、師矣。”及時對舊知識進行鞏固復(fù)習(xí)；可以加深的孩子的印象；為了讓孩子更好的復(fù)習(xí)舊知識；我將采用小鴨郵遞員和青蛙跳傘這兩個游戲進行舊知識的鞏固；提高孩子復(fù)習(xí)興趣、注意力和積極性。第三環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)課文1、教師進行配樂朗讀課文；同學(xué)邊聽邊想：從課文中你看到了哪些事物？發(fā)現(xiàn)了什么？2、學(xué)生討論： （1）、發(fā)現(xiàn)了草芽；小鳥；荷葉；青蛙；谷穗；雪人等事物。 （2）、課文講的是春夏秋冬四個季節(jié)的特點。 （3）、每一節(jié)講一個季節(jié)。 （4）、課文講得很有趣。3、 教師肯定學(xué)生的發(fā)現(xiàn)；并指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文第一節(jié)。 （1）、教師用多媒體出示課文第一幅圖；學(xué)生舉手發(fā)言：我在圖中看到了什么？ （2）、教師播放第一節(jié)錄音；學(xué)生邊聽

7、邊跟讀；提出自己的疑問。 例：草芽本不會說話；可為什么文中卻寫草芽對小鳥說呢？ （3）、教師導(dǎo)學(xué)：草芽是怎樣對小鳥說話的？（我是春天） （4）、誰能用“是”說一句話？如：我是小學(xué)生。 （5)、拓展學(xué)生思維： 1、想一想；草芽還會對小鳥說什么？ 2、課文為什么寫小草芽而不寫其他事物呢？ （6）、學(xué)生對上述問題展開討論；教師小結(jié)：這說明了作者抓住了春天的特征。 （7）、分角色朗讀課文。4、學(xué)習(xí)課文第二三四節(jié)。 學(xué)生自由讀；提出疑問 1、二三四節(jié)各寫了什么？ 2、從哪些事物可以看出是夏天；秋天；冬天？ （1）、同桌討論交流 （2）、全班匯報 1、第二三四節(jié)各寫了夏天、秋天、冬天。 2、夏天青蛙出來了

8、；荷葉長得圓圓的；秋天的稻子成熟了；冬天下雪了。 3、學(xué)生分角色朗讀 4、將準(zhǔn)備好的頭飾獎勵給表現(xiàn)好的孩子；跟著老師做動作表演課文內(nèi)容。 5、分組表演；加深學(xué)生對課文的印象。第四環(huán)節(jié)：寫字 1、學(xué)生認(rèn)讀課后“我會寫”的生字；觀察字形。 2、學(xué)生交流討論識記生字的方法。 3、學(xué)生認(rèn)識新筆畫 豎彎鉤；橫折彎鉤。 4、教師在田字格中范寫新筆畫、生字、學(xué)生書空。 5、學(xué)生練習(xí)書寫；教師巡視指導(dǎo)。第五環(huán)節(jié)：總結(jié)同學(xué)們這節(jié)課表現(xiàn)的真棒；老師給大家放一段小小的動畫片獎勵大家。（配合課文的動畫）。第六環(huán)節(jié)：課后園地回家做完作業(yè)后；和爸爸媽媽配合表演并進行分角色朗讀。六：說板書設(shè)計： 2、四季 春：草芽尖尖 夏：荷葉圓圓 秋：谷穗彎彎 冬：雪人頑皮 七：說教學(xué)反思 我設(shè)想能實現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)；是大部分學(xué)生能積極參與到教學(xué)活動中來；認(rèn)知生字；理解課文；通過課文感悟；保護美麗的大自然；讓不同層次的學(xué)生均有收獲。但課文內(nèi)容較多；第一次走進課文；學(xué)習(xí)有感情朗讀并體會其中的道理；感悟其中的思想；時間可能會有點緊張；所以我把生字組詞都放在了第一課時；本節(jié)課旨在鞏固；理解課文上。朗讀時的停頓；感情訓(xùn)練可能會時間問題而練的不到位；作為教師；我深感不足。在今后的課文學(xué)習(xí)中；我會繼續(xù)鞏固訓(xùn)練。6 / 6