《2023年一年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案大家都來認(rèn)識(shí)我2滬教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2023年一年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案大家都來認(rèn)識(shí)我2滬教版.doc（2頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、大家都來認(rèn)識(shí)我教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能訓(xùn)練剪、貼、畫綜合能力，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的平面組合。過程與方法學(xué)習(xí)用實(shí)物和圖畫文字組合來設(shè)計(jì)制作具有個(gè)性的作品。情感與態(tài)度價(jià)值觀體驗(yàn)設(shè)計(jì)和制作的快樂，激發(fā)學(xué)習(xí)美術(shù)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生在集體活動(dòng)中大膽自信的心理素質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：設(shè)計(jì)并描繪獨(dú)特有個(gè)性的圖案。教學(xué)難點(diǎn)：照片與圖案的有機(jī)組合。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生照片、剪刀、膠水、彩色水筆或蠟筆、圖畫紙 教師有關(guān)的圖片，學(xué)生作品、課件。 作業(yè)要求：基礎(chǔ)層面照片能與圖案、文字組合，并寫上名字。深化層面照片與圖案有機(jī)結(jié)合，富有童趣。拓展層面圖案新穎獨(dú)特，色彩與照片和諧。教學(xué)過程：引入與分析創(chuàng)設(shè)情境：（教師出示學(xué)生作品）請(qǐng)學(xué)生看一看明星是怎樣閃

2、亮登場(chǎng)的？（學(xué)生作品被稱為明星卡可以激發(fā)學(xué)生的興趣）揭示在明星卡制作中人人都可以是大明星，你也想做一回明星嗎？揭示課題大家都來認(rèn)識(shí)我（一年級(jí)新生可能有些拘謹(jǐn)，教師要熱情鼓勵(lì)學(xué)生大膽、自信。）2、集體討論：明星作品有哪些重要部分組成？（教師提示：找一找不同作品的共同點(diǎn)。）3、師生交流，分析作品的組成：文字+圖案+照片。設(shè)計(jì)與討論集體欣賞書本范作，集體討論：他們的作品有哪些特色？ （提醒學(xué)生可以從文字設(shè)計(jì)、圖案設(shè)計(jì)、和照片位置安排幾方面思考。）教師歸納： 文字部分主要是寫出個(gè)人的姓名、年齡、班級(jí)等；圖案部分可根據(jù)每個(gè)人愛好的不同千變?nèi)f化，可以是一些簡(jiǎn)單的花邊、動(dòng)物、植物或色塊，也可以是自己喜歡的各

3、種有趣外型；總之，想畫什么就畫什么，照片與圖案的組合要合理。小組討論：你準(zhǔn)備怎么設(shè)計(jì)自己的明星卡？有什么制作的好方法？要求：每個(gè)人設(shè)計(jì)出自己的明星卡，小組討論并互相提出有益的建議。教師歸納制作方法：方法一：先貼照片，再畫圖案方法二：先畫圖案，再貼照片5、演示：明星卡的制作過程，請(qǐng)學(xué)生思考制作中要注意些什么？ (材料：蠟筆、彩色水筆、彩紙等任選)6、集體交流：制作中要注意的地方。 提示：（1）注意照片與圖案的合理組合。 （2）照片剪整齊、貼到位。 （3）膠水使用要恰當(dāng)。創(chuàng)作與輔導(dǎo)請(qǐng)每位同學(xué)為自己設(shè)計(jì)一張明星卡，看看誰的明星卡最受歡迎？鼓勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)：設(shè)計(jì)之星、效率之星、自信之星、繪畫之星。教師輔導(dǎo)

4、重點(diǎn)：（1）鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)計(jì)，有自己的特色； （2）制作中注意整潔，膠水使用得當(dāng)； （3）即使表揚(yáng)有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。欣賞與介紹升華情境：評(píng)選設(shè)計(jì)之星、效率之星、自信之星、繪畫之星。請(qǐng)同學(xué)自評(píng)：自己可以當(dāng)哪一方面的明星，把自己的作品粘在相應(yīng)的明星擋案內(nèi)。2、請(qǐng)用1-2句話表述自己的明星卡的特色，向同學(xué)推薦自己。（針對(duì)情境，集體參與交流?？捎谩拔易钕矚g”，“我畫的是”“這是我x歲時(shí)的照片，我在干什么”等語言來組織介紹語。） 3、互評(píng)：用自己的心愿卡給喜歡的明星投票，每人至少一票，可以多投。4、說一說：這節(jié)課“我的感覺”是什么？開心嗎？為什么？5、教師結(jié)合課堂實(shí)際進(jìn)行歸納小節(jié)。第 2 頁