《2023年一年級(jí)下冊(cè)語文教案水媽媽的孩子2 滬教版.docx》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2023年一年級(jí)下冊(cè)語文教案水媽媽的孩子2 滬教版.docx（5頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、要練說，得練看。看與說是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察能力，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動(dòng)中，積累詞匯、理解詞義、發(fā)展語言。在運(yùn)用觀察法組織活動(dòng)時(shí)，我著眼觀察于觀察對(duì)象的選擇，著力于觀察過程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察能力和語言表達(dá)能力的提高。7水媽媽的孩子教案教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)本課“孩、朵、彩、團(tuán)、層、霜、背、冰、聰”9個(gè)生字，積累詞語8個(gè)。描寫生字：彩霜背冰2、正確朗讀課文，知道輕聲及其讀法。3、通過學(xué)習(xí)課文讓學(xué)生懂得烏云、彩虹、濃霧、露珠、白霜、雪花和冰山的形成都離不開水，他們和泉水、溪水、江水、河水、湖水、海水一樣，都是水媽媽的孩子。教學(xué)重

2、點(diǎn)和難點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)本課生字9個(gè)，積累詞語8個(gè)，認(rèn)識(shí)雨字頭。2、通過學(xué)習(xí)課文讓學(xué)生懂得烏云、彩虹、濃霧、露珠、白霜、雪花和冰山的形成都離不開水，它們和泉水、溪水、江水、河水、湖水、海水一樣，都是水媽媽的孩子唐宋或更早之前，針對(duì)“經(jīng)學(xué)”“律學(xué)”“算學(xué)”和“書學(xué)”各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士”，這與當(dāng)今“博士”含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對(duì)那些特別講授“武事”或講解“經(jīng)籍”者，又稱“講師”?！敖淌凇焙汀爸獭本瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)”“律學(xué)”“醫(yī)學(xué)”“武學(xué)”等科目的講授者；而后者則于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國(guó)子、博士培養(yǎng)生徒?！爸獭痹诠糯粌H要作入流的學(xué)問，其教書育人的職責(zé)也十分明晰

3、。唐代國(guó)子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教”一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國(guó)子監(jiān)（國(guó)子學(xué)）一科的“助教”，其身價(jià)不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士”“講師”，還是“教授”“助教”，其今日教師應(yīng)具有的基本概念都具有了。單靠“死”記還不行,還得“活”用,姑且稱之為“先死后活”吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新鮮事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實(shí)感,篇幅可長(zhǎng)可短,并要求運(yùn)用積累的成語、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評(píng),選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即鞏固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作能力,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、思維能力等等,達(dá)到“一石多鳥”的效果。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片，多媒

4、體教學(xué)過程一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課題。1、小朋友，老師這兒有一個(gè)謎語，請(qǐng)大家猜一猜。出示：雙手抓不起，一刀劈不開，煮飯和洗衣，都要請(qǐng)它來。這是什么？學(xué)生交流。出示:水2、我們來給水字找找朋友吧！(板書：溪水、河水、海水、湖水、江水）3、這些詞語都帶有水字,它們都是水媽媽的孩子。出示：水媽媽的孩子4、學(xué)習(xí)“孩”：這個(gè)字寶寶誰會(huì)讀？（指名讀、小老師領(lǐng)讀）字寶寶回到詞語中去了，你會(huì)讀嗎？對(duì)，子讀輕聲，一起讀。5、我們知道，溪水、河水、海水、湖水和江水是水媽媽的孩子，那么，水媽媽還有哪些孩子呢？今天，我們就來聽聽故事，學(xué)學(xué)課文，學(xué)完后，大家就知道了。出示：7 水媽媽的孩子齊讀課題。二、讀讀課文，學(xué)習(xí)生字。

5、（一）一天，風(fēng)伯伯要孩子們?nèi)フ宜畫寢尩暮⒆?，他還提出了一個(gè)特別的要求，那是什么呢？出示風(fēng)伯伯圖片1、讓我們一起聽一聽課文的第一小節(jié)。出示第一節(jié)2、打開書，輕聲讀一讀第一小節(jié)，要求讀準(zhǔn)字音，不加字不漏字。指名讀。3、讀了第一小節(jié)，你知道了什么？學(xué)生交流。（二）那娃娃們有沒有找到水媽媽的孩子呢？1、讓我們繼續(xù)來聽故事。出示2-8節(jié)2、水媽媽還有哪些孩子，請(qǐng)大家輕聲讀讀課文的28小節(jié)，圈出有關(guān)詞語。出示2-8節(jié)3、交流：水媽媽的孩子還有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）和（ ）。 （板書烏云、彩虹、濃霧、露珠、白霜、雪花、冰山。）4、水媽媽孩子的名字里藏著3個(gè)生字寶寶，你認(rèn)識(shí)哪一個(gè)字？多

6、媒體出示：彩、霜、冰你有什么好方法記住他們呢？（1）書空彩的左半部分（2）積累“雨字頭”和“兩點(diǎn)水”的字（3）讀詞語：彩虹、白霜、冰山5、生字回到句子中，誰會(huì)讀？出示：烏云、彩虹、濃霧、露珠、白霜、雪花和冰山都是水媽媽的孩子。指導(dǎo)讀句5、那它們?yōu)槭裁炊际撬畫寢尩暮⒆幽兀慷嗝襟w討論交流小結(jié)：是啊，烏云、彩虹、濃霧、露珠、白霜、雪花和冰山都是水變成的，它們都是水媽媽的孩子。（三）那么，娃娃們是怎樣把水媽媽的孩子帶回來的呢？1、輕聲讀讀課文的2-8節(jié)，圈出表示動(dòng)作的詞。(抱、圍、捧、采、披、摘、背)2、學(xué)習(xí)“背”：這里有個(gè)生字寶寶，誰會(huì)讀？你有什么好方法記住它呢？學(xué)生交流。出示背的筆順一起書空。3、

7、字寶寶回到句子中了，誰來讀一讀？對(duì)呀，了和著要讀輕聲，誰還會(huì)讀？4、找找這些句子中還有哪些字也是讀輕聲的，我們學(xué)著剛才的樣子來讀讀這些句子吧。（1、學(xué)生選擇讀）5、這些動(dòng)作你會(huì)做嗎？（同桌互相做、指名做、師生做）6、邊做動(dòng)作邊讀句子。（四）、娃娃們找對(duì)了水媽媽的孩子，風(fēng)伯伯看了，高興地說什么？出示最后一節(jié)1、學(xué)習(xí)“聰”：這就是聰，誰來讀？聰變紅2、哪個(gè)小朋友能很快記住這個(gè)“聰”字？聰變大（聰左邊是耳字，右邊是總字，別人說話的時(shí)候總用耳朵聽就會(huì)變聰明。）（聰明的人，不能光用耳朵聽，還要用眼睛看總字上兩點(diǎn)好比人的眼睛，用口說，用心記，才算是聰明）3、孩子們，你們太棒了！不僅認(rèn)識(shí)了聰字，更明白了怎樣

8、做才能成為聰明的人，你們就是最聰明的孩子?！?、這里有一個(gè)聰明題，比一比誰最聰明？一層 一團(tuán) 一朵 一條 一座 一顆 一片（ ）烏云 （ ）彩虹 （ ）露珠 （ ）白霜 （ ）濃霧 （ ）冰山 （ ）雪花點(diǎn)（），量詞進(jìn)（ ）。你們都找對(duì)了，真聰明！5誰會(huì)學(xué)著老師表揚(yáng)地語氣來讀讀風(fēng)伯伯的話。你讀出了表揚(yáng)地語氣，誰還會(huì)讀？一起讀一讀。三、復(fù)習(xí)鞏固、質(zhì)疑探究1、(多媒體)春天到了，水媽媽的孩子小雨點(diǎn)嘀答嘀答地下著。讓我們讀出它們帶來的生字。2、(多媒體)瞧，小河里的水清清的，魚兒歡快地游來游去。讓我們讀出魚兒帶來的詞語朋友。3、生字寶寶回到課文中，讓我們一起有感情地朗讀課文。4、(多媒體)讓我們一起合作，看看圖來當(dāng)配音演員。5、學(xué)了課文之后，你們心中還有什么不明白的地方，或者，對(duì)于水媽媽的這些孩子，你還想了解什么信息？大家課后可問問老師同學(xué)，回去后可以問問爸爸媽媽，還可以到書上到網(wǎng)上查查有關(guān)資料，下一節(jié)課再來交流。四、布置作業(yè)1、認(rèn)讀生字：孩、朵、彩、團(tuán)、層、霜、背、冰、聰認(rèn)讀詞語：孩子 一朵 一團(tuán) 一層 白霜 雪花 冰山 聰明2、正確朗讀課文。3、描寫生字4個(gè)：彩霜背冰第 5 頁