《2023年三年級上冊數學教案兩位數除以一位數西師大版秋.docx》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2023年三年級上冊數學教案兩位數除以一位數西師大版秋.docx（3頁珍藏版）》請在匯文網上搜索。

1、 兩位數除以一位數我國古代的讀書人,從上學之日起,就日誦不輟,一般在幾年內就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經綸的文人。為什么在現代化教學的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就尖銳地提出:“中小學語文教學效果差,中學語文畢業(yè)生語文水平低,十幾年上課總時數是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學本國語文,卻是大多數不過關,豈非咄咄怪事!”尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中水平以上的學生都知道議論文的“三要素”是論點、

2、論據、論證,也通曉議論文的基本結構:提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣”,就是講不出“為什么”。根本原因還是無“米”下“鍋”。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內容空洞、千篇一律便成了中學生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認識到“死記硬背”的重要性,讓學生積累足夠的“米”。 教學目標：其實,任何一門學科都離不開死記硬背,關鍵是記憶有技巧,“死記”之后會“活用”。不記住那些基礎知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學科涉獵的范圍很廣,要真正提高學生的

3、寫作水平,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從基礎知識抓起,每天擠一點時間讓學生“死記”名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學生的腦海里注入無限的內容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的功效。 1.探索并掌握兩位數除以一位數的筆算方法,能正確進行筆算。教師范讀的是閱讀教學中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學習、模仿。如領讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復傾聽，在反復傾聽中體驗、品味。 2.經歷探索兩位數除以一位數筆

4、算方法的過程,培養(yǎng)操作、分析、概括的能力和解決問題的能力。3.有意識地培養(yǎng)利用舊知學習新知的學習方法,提高學生的類比和推理能力。教學重難點：理解兩位數除以一位數的筆算算理。教學過程：一、創(chuàng)設情境,提出問題。1、談話:中秋節(jié),孩子們都要和家人一起吃月餅、賞月亮。你們喜歡吃又香又甜的月餅嗎?看,老師給大家?guī)砹耸裁?(課件:一盒月餅圖。)這是一盒包裝精美的月餅,一盒有多少個月餅呢?(課件:打開盒子)每盒有10個月餅。2、提出問題:課件出示:3盒零6個月餅?？?老師一共帶來了多少個月餅?如果老師把這36個月餅平均分給2個組,每組分得多少個月餅呢?課件出示:有36個月餅,平均分給2個組,每個組分得多少

5、個月餅?二、探索新知,構建模型。1、回顧除法的意義。你會解決這個問題嗎?應該怎么列式呢?請孩子們在練習本上寫一寫。指名匯報,教師板書:362=,集體判斷。為什么用除法計算?學生交流:把一個數平均分成幾份,求每份是多少,用除法算。平均分,用除法。教師及時評價和鼓勵。課件顯示:平均分。2、動手操作,獲取經驗。(1)引導學生借助小棒進行平均分活動。要把36個月餅平均分給2個組,怎樣才能又快又準確地分好呢?我們可以借助小棒來分一分。擺好小棒,先想一想,你準備先分什么,再分什么。操作:分小棒。引導:先分整捆的,再分單根的。3捆,每組分得1捆,剩下1捆。剩下的這1捆應該怎樣才能繼續(xù)分呢?(2)匯報交流。小

6、組交流操作過程,指名演示:拿出3捆6根小棒。先分整捆的,3捆,每組分得1捆,剩下1捆。將剩下的1捆打開,和6根合起來是16根,再分單根的,每組分得8根。最后每組分得18根。孩子們,現在知道怎樣才能又快又準確地分這些月餅了吧?課件演示分月餅的過程,邊演示邊引導學生說:先分整盒的,3盒,每組分得1盒,剩下1盒。將剩下的1盒打開,和6個合起來是16個,再分單個的,每組分得8個。最后每組分得18個。3、激發(fā)認知沖突,學習豎式。(1)激發(fā)認知沖突。借助小棒,我們找到了362的結果,如果每道題我們都借用小棒來分一分,你感覺會怎樣?(很麻煩,不方便)如果用豎式來計算,就能又快又準確地得出結果。(2)探討并試

7、寫豎式。剛才分小棒的過程,我們是分幾步完成的?(分兩步完成,先分整捆的,再分單根的。)你能用豎式把分小棒的過程表示出來嗎?請孩子們用豎式計算362,可以邊分邊寫。老師巡回了解學生情況。(3)指名板演,評析總結豎式寫法,強調:清楚地表示出分的過程,思路清晰,書寫簡潔。(4)引導學生說豎式計算的過程,教師板書。36除以2,先用十位上的3除以2,在十位商“1”,1乘2等于2,3減2等于1,再將十位余下的1和個位的6合起來,16除以2,在個位商“8”,8乘2等于16,16減16等于0。強調:先商十位,再商個位,進行了兩次商乘減。(5)鞏固豎式寫法:現在知道怎樣用豎式計算362了嗎?請孩子們在練習本上再

8、算一次。(6)課件演示,回顧豎式計算過程,說說先算什么,再算什么,各個數表示什么,除到十位上有余數怎么辦?學生一起口頭完成答語。4、試一試:用豎式計算。847=,483=,363=。學生獨立完成,指名板演,集體評講。課件演示,一起說說計算過程。5、總結歸納,明晰算法。觀察黑板上的幾個算式,這就是我們今天研究的內容兩位數除以一位數的筆算,板書課題,學生齊讀課題。我們在計算它們的時候,都是怎樣算的呢?如果你是老師,你會提醒同學們在計算時應注意哪些問題呢?(同桌兩人交流一下)師生共同歸納算法。(課件出示)兩位數除以一位數的筆算方法:1、從被除數的十位除起;2、除到被除數的哪一位,就把商寫在那一位的上面;3、如果十位有余數,就與個位上的數合起來繼續(xù)除。讓學生自己讀一讀,體會算法。三、鞏固練習。第46頁練習十一第1題:用豎式計算。四、課堂總結。這節(jié)課,你有哪些收獲?在筆算兩位數除以一位數時,我們要注意些什么?第 3 頁