《2023年四年級(jí)上冊(cè)語文教案鳥的天堂 人教新課標(biāo).docx》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2023年四年級(jí)上冊(cè)語文教案鳥的天堂 人教新課標(biāo).docx（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、 教學(xué)準(zhǔn)備 1. 教學(xué)目標(biāo) 1學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解和運(yùn)用“不可計(jì)數(shù)”“應(yīng)接不暇”。2有感情的朗讀課文，體會(huì)課文描寫景物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的方法。3有感情地朗讀課文，背誦課文第7、8自然段，感受大榕樹的奇特和美麗以及背誦11、12自然段，欣賞眾鳥紛飛的壯觀景象，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛美的感情。感受大自然的和諧美好。2. 教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn) 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1.理解作者兩次去鳥的天堂所看到的景象!榕樹的碩大無比和充滿生機(jī)的美麗眾鳥歡騰的熱鬧場面。2.學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫的方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：1. 那翠綠的顏色明亮地照耀著我們的眼睛似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。2.另一處是文中五次提到

2、鳥的天堂，為什么有的地方加引號(hào)，有的地方?jīng)]加呢？3. 教學(xué)用具 多媒體課件4. 標(biāo)簽 四年級(jí) 教學(xué)過程 一創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、課件：播放群鳥齊鳴的聲音。聽一聽，你想到了什么？你來說。2、多么令人向往的鳥的樂園呀！如果大家讀了巴金先生的文章鳥的天堂，一定會(huì)有更多的體會(huì)的。板題“鳥的天堂”，天堂，那里靜謐、優(yōu)雅、和諧、安詳，帶著你的想象輕輕地齊讀課題 “第3課鳥的天堂”。下面請(qǐng)大家自由讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，邊讀邊思考問題。二檢查預(yù)習(xí)，整體感知1.內(nèi)容感知：讀了課文，我們知道：巴金先生兩次去了鳥的天堂，第一次是在傍晚，只看見一棵茂密的大榕樹。第二次是在早上，感受到了眾鳥紛飛、百鳥爭鳴的熱鬧景象

3、。2詞語出示注意“數(shù)”“暇”的讀音。指導(dǎo)書寫。這些字，大家認(rèn)為哪個(gè)字易寫錯(cuò)，你來告訴大家？“耀”“隙”“梢”。根據(jù)剛才同學(xué)的提醒，下面大家在田字格里把這幾個(gè)字每個(gè)寫2遍。三精讀課文，感受情趣下面就讓我們伴著夕陽的余輝，劃著小船，隨著巴金先生，走近這株神奇的樹。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，仔細(xì)地聽，你仿佛看到這是一棵什么樣的樹？學(xué)生說：榕樹大、茂盛、有生命力。自由朗讀7、8自然段，畫出表現(xiàn)榕樹大、茂盛、有生命力的詞句。（一）學(xué)習(xí)“大榕樹”部分1.大榕樹之大：生讀：我有機(jī)會(huì)看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。讀好“真是一株大樹”，作者從遠(yuǎn)處看誤認(rèn)為是很多株，走近看原來是一株?！安豢捎?jì)數(shù)”在這里

4、指的是什么呢？為什么枝干的數(shù)目數(shù)不清呢？這與它的生長特點(diǎn)有關(guān)，找到相關(guān)句子。生讀：枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。體會(huì)“臥”字。齊讀這一段：我們一起來感受榕樹之大。2.大榕樹之茂盛：（1）生讀：那么多的綠葉，一簇堆在另一簇的上面，不留一點(diǎn)兒縫隙。重點(diǎn)體會(huì)“簇”和“堆”。（說明樹葉的多又密）（2）生讀：翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片樹葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。體會(huì)“顫動(dòng)”。大家一起用手做動(dòng)作演示，體現(xiàn)微微的動(dòng)態(tài)。演示：我們都是榕樹的葉子，我們都在顫動(dòng)，整株大榕樹呢？你體會(huì)到了什么？生命力?？磮D片，說感受，加強(qiáng)印象：榕樹大、榕樹茂盛、榕樹生命力強(qiáng)。這美麗的南國的樹！讓

5、我們帶著這種感受一起讀。小結(jié)：作者第一次經(jīng)過鳥的天堂時(shí)沒看到一只鳥，只看到了一株高大又美麗的榕樹。作者不禁這樣想：“鳥的天堂”里竟然沒有一只鳥，這真是一次巨大的欺騙。到底“鳥的天堂”里有沒有鳥？（二）學(xué)習(xí)“鳥”的部分（1）讀出寫鳥的句子。個(gè)體讀。（2）讀讀11和12自然段，說說你的體會(huì)？鳥兒多，鳥種類多，鳥姿態(tài)多，鳥歡快。分別交流：生讀：我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處是鳥聲，到處是鳥影。理解兩個(gè)“到處”（說明鳥很多。）生讀：我注意地看著，眼睛應(yīng)接不暇，看清楚了這只，又錯(cuò)過了那只，看見了那只，另一只又飛起來。（理解“應(yīng)接不暇”）生讀：大的、小的、花的、黑的有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的

6、在撲翅膀。理解有的有的有的，（說明鳥的姿態(tài)很多，種類也很多。）作者描寫“鳥的天堂”的熱鬧景象,主要集中在這些句子中。完形填空式齊讀齊背：“我們繼續(xù)拍掌”，一、二開始！選擇一個(gè)自己熟悉的熱鬧場景,說一段話：（海灘很熱鬧集市很熱鬧操場很熱鬧）很快地這個(gè)海灘變得很熱鬧了。到處都是人聲，到處都是人影。高的，矮的，胖的，瘦的，有的在堆沙城，有的在沖浪，有的在照相。很快地這個(gè)集市變得很熱鬧了。到處都是人聲，到處都是人影。男的、女的、老的、小的，有的在叫賣，有的在討價(jià)還價(jià)，有的在夸獎(jiǎng)商家商品好，服務(wù)態(tài)度好。在這部分有哪兩種聲音？請(qǐng)你告訴我們，好嗎？（鳥聲和掌聲）關(guān)于鳥的段落，大家再研究研究，注意鳥的數(shù)量的變

7、化。學(xué)生讀和找。不但要用眼下看，而且要用耳朵來聽；這是很高明的寫法。這是我們從巴金的文章里所學(xué)到的寫作方法。我們?cè)俅胃惺茗B兒帶給我們的歡樂，齊讀：領(lǐng)略到樹上鳥兒歡騰的場面，作者情不自禁地發(fā)出了感嘆？學(xué)生齊讀投影出示：昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂?。〉谝粋€(gè)鳥的天堂為什么加了引號(hào)，指的是什么？第二個(gè)指的是什么？小結(jié)：那棵大榕樹真是鳥兒自由自在生活的樂園！四、欣賞視頻，感情升華我們都是大榕樹上的鳥兒，大榕樹是那么寧靜，是那么端莊，我們多么幸福，多么快樂！播放此時(shí)此刻，我們更能真切地感受到樹和鳥的和諧之美。作業(yè)布置：巴金先生有很多優(yōu)秀的散文作品，我給大家推薦的是：課本、報(bào)刊雜志中

8、的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死”的緣故。要解決這個(gè)問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語、一則名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄”上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫,教師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多則名言警句,日積月累,終究會(huì)成為一筆不小的財(cái)富。這些成語典故“貯藏”在學(xué)生腦中,自然會(huì)出口成章,寫作時(shí)便會(huì)隨心所欲地“提取”出來,使文章增色添輝。 課堂小結(jié) 觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原則，有目的、有

9、計(jì)劃的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)行觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快?！蔽壹右钥隙ㄕf“這是烏云滾滾?！碑?dāng)幼兒

10、看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃?！苯又變郝牭嚼茁曮@叫起來，我抓住時(shí)機(jī)說：“這就是雷聲隆隆?！币粫?huì)兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?”幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨”這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗誦自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑?！边@樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深刻，對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來，在發(fā)展想象力中發(fā)展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒能

11、夠生動(dòng)形象地描述觀察對(duì)象。我們都是大榕樹上的鳥兒，大榕樹是那么寧靜，是那么端莊，我們多么幸福，多么快樂！播放此時(shí)此刻，我們更能真切地感受到樹和鳥的和諧之美。要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模仿，才能不斷地掌握高一級(jí)水平的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的能力，課堂上，我特別重視教師的語言，我對(duì)幼兒說話，注意聲音清楚，高低起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表揚(yáng)那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專心聽，用心記。平時(shí)我還通過各種趣味活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的能力，如聽詞對(duì)詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動(dòng)腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動(dòng)活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的能力，強(qiáng)化了記憶，又發(fā)展了思維，為說打下了基礎(chǔ)。 板書 第 4 頁