《2023年四年級上冊語文教案鳥的天堂 人教新課標(biāo)3.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2023年四年級上冊語文教案鳥的天堂 人教新課標(biāo)3.doc（5頁珍藏版）》請在匯文網(wǎng)上搜索。

1、鳥的天堂教案教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識8個生字，會寫14個生字，正確讀寫“燦爛、白茫茫、規(guī)律、縫隙、靜寂”等詞語。2、有感情地朗讀課文，背誦課文中自己喜歡的部分。3、邊讀邊想象畫面，感受“鳥的天堂”的美麗景象，體會作者熱愛大自然的思想感情，領(lǐng)悟作者抓住景物特點進行描寫的表達(dá)方法。教學(xué)重點：邊讀邊想象畫面，感受“鳥的天堂”的美麗景象，體會作者熱愛大自然的思想感情。教學(xué)難點：領(lǐng)悟作者抓住景物特點進行描寫的表達(dá)方法。教學(xué)時間：兩課時教學(xué)過程：第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，揭題引趣1、（播放多媒體課件“百鳥朝鳳”音樂。）提問：同學(xué)們，你們聽到了什么？誰來談一談？2、過渡：同學(xué)們很有想象力，今天我們就來學(xué)習(xí)一篇和鳥有關(guān)

2、的文章。（板書：鳥的天堂）二、初讀課文，整體感知1、自由讀課文，畫出生字、新詞，在不明白的地方打上問號。2、檢查反饋。（1）學(xué)習(xí)字詞。重點指導(dǎo)“枝干”的“干”、“不禁”的“禁”、“興奮”的“興”的讀音；“燦”“耀”“隙”的結(jié)構(gòu)。（2）談?wù)剬Α傍B的天堂”的認(rèn)識。（3）個別讀課文，通過讀文檢查預(yù)習(xí)情況，師生交流有關(guān)資料。三、再讀課文，理清結(jié)構(gòu)1、用自己喜歡的方式讀課文，思考：（1）“鳥的天堂”指什么？作者去了幾次？看到的景象有何不同？（2）課文可以分成幾部分？為什么這樣分？自己讀一讀，畫一畫，想一想。同桌討論，重點討論“為什么”。2、檢查反饋：（1）“榕樹”和“鳥”這兩部分，喜歡哪部分就讀哪部分，

3、把特別喜歡的語句畫下來，在旁邊寫上批注。（2）讀文理清層次：第一部分（14自然段）：寫“我們”出去游玩的時間、地點和當(dāng)時的環(huán)境。第二部分（59自然段）：寫第一次經(jīng)過“鳥的天堂”近看大榕樹的情景。第三部分（1013自然段）：寫第二次經(jīng)過“鳥的天堂”看到群鳥歡騰的景象。第四部分（14自然段）：寫“我”對“鳥的天堂”的留戀和贊美。（師隨機板書：第一次大榕樹；第二次群鳥）四、通讀課文，感受情趣1、輕聲讀課文，朗讀時要注意讀出榕樹的靜態(tài)美和百鳥齊飛的動態(tài)美。2、談一談：這節(jié)課你有哪些收獲？五、鞏固練習(xí)打開“基礎(chǔ)訓(xùn)練-鳥的天堂”，一起來闖關(guān)吧！第二課時一、回顧導(dǎo)入，設(shè)疑啟思1、說說課文的主要內(nèi)容，想一想作

4、者最深的感受是什么呢？請同學(xué)們快速讀文，用書上的一句話說一說。（昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂?。。?、為什么第一個“鳥的天堂”要加引號，而第二個“鳥的天堂”卻不加引號呢？為什么說“昨天是我的眼睛騙了我”？讓我們再次閱讀，展開想象的翅膀，一起到課文中尋找答案吧?。ń處熾S機板書課文題目）二、精讀理解，體會情感1、自由朗讀課文，仔細(xì)品讀描寫大榕樹的語句，邊讀邊想象畫面。全班交流：（1）作者在課文中是怎樣描寫榕樹的呢？你讀懂了寫榕樹的哪些詞語或句子？（師根據(jù)生回答相機板書：干、枝、根、葉、不可計數(shù)）“不可計數(shù)”是什么意思？（生介紹大榕樹的有關(guān)資料）（師隨機板書：枝上生根）（2）（

5、出示多媒體課件：榕樹近景。指名上臺指出圖中榕樹枝、根、葉的位置。）寫榕樹的“大”，除了這兩處還有什么地方呢？（榕樹正在茂盛的時期，好像把它的全部生命力展示給我們看。）看著這株榕樹，作者不禁發(fā)出了怎樣的贊嘆？（這美麗的南國的樹?。┳髡哔澝懒诉@美麗的南國的樹，美麗的大自然！我們應(yīng)該帶著什么樣的感情讀這句話？（師隨機板書：直垂到地上充滿生機）重點讀課文第8自然段，思考：最能突出榕樹茂盛的句子是什么？作者是怎樣描寫綠葉的？利用多媒體課件讓學(xué)生了解榕樹的特點，體會作者表達(dá)的技巧。抓住“似乎”“新的生命在顫動”進行啟發(fā)想象，體會作者的喜愛之情。圍繞描寫榕樹枝干多、葉子密的相關(guān)語句，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系上下文和自己

6、的生活實際，發(fā)表自己獨特的見解。（3）作者通過描寫榕樹的枝、干、根、葉，寫出了榕樹大和茂盛的特點，寫出了榕樹那靜靜的樣子，作者主要用了什么描寫方法？（師相機板書：靜態(tài)描寫）讓讀者感受到了作者心中涌動的對榕樹的熱愛、贊美之情，讓我們帶著這樣的感情來讀讀這部分內(nèi)容吧！2、看著這株美麗奇特的大榕樹，朋友說這里是“鳥的天堂”，作者聽了有什么感受？（“鳥的天堂”里沒有一只鳥，我不禁這樣想。）可是第二次經(jīng)過“鳥的天堂”時他又有什么感受？（我感到一點兒留戀。）作者的感受怎么會有這樣的變化？為什么兩次看到的景象如此不同？請同學(xué)們快速默讀課文，找到相關(guān)的語句畫一畫，并在旁邊寫上批注。（師巡視并指導(dǎo)。）全班交流：

7、（1）為什么說“昨天是我的眼睛騙了我”？這個問題現(xiàn)在大家明白了嗎？誰來談一談。（作者第一次經(jīng)過鳥的天堂在傍晚，那時鳥兒都休息了。而作者第二次經(jīng)過鳥的天堂在早晨，鳥兒都出來活動了。）作者又是怎樣寫鳥的，課文哪幾處具體寫了鳥？看看你最喜歡寫鳥的哪句話。（師相機板書：“叫”“飛”“撲”）從這幾個寫鳥的動詞來看，你們覺得鳥兒怎么樣？（2）和榕樹比較，作者對鳥兒采取了什么描寫方法？（師板書：動態(tài)描寫）作者抓住鳥兒活潑好動的特點，主要從聲音、位置的變化和動作等方面進行動態(tài)描寫。師：“應(yīng)接不暇”是什么意思？練習(xí)用這個詞語說話，體會群鳥紛飛的景象。請同學(xué)們欣賞這部分內(nèi)容的課件。（播放多媒體課件：群鳥在大榕樹上

8、紛飛歡鬧。）看了這段視頻，你們有什么感受？（這個地方真是鳥兒幸福生活的樂園。）這就是第二個“鳥的天堂”的含義。那為什么作者在第一個“鳥的天堂”上加引號？（第一個“鳥的天堂”特指那株被人們稱作“鳥的天堂”的茂盛的大榕樹。）（3）看來同學(xué)們和作者一樣深深地愛上了這里，讓我們帶著肯定和贊美的感情讀讀最后這句話。把這句話放在課文結(jié)尾有什么作用？同學(xué)們還有什么不懂的問題嗎？通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你體會到作者在課文中表達(dá)了什么樣的思想感情？作者是怎樣表達(dá)的？3、小結(jié)：這一靜一動，互相映襯，突出了“鳥的天堂”的美好，充分展示了大自然的美妙，抒發(fā)了作者對大自然的熱愛和贊美之情。三、熟讀課文，體會寫法1、自由讀課文

9、第二、三部分有關(guān)內(nèi)容，比較兩個部分的相同點和不同點。2、有感情地朗讀課文第二、三部分有關(guān)語句，嘗試用靜態(tài)描寫、動態(tài)描寫的方法描寫一處景物。家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗誦兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀能力提高很快。四、總結(jié)課文，拓展延伸1、快速默讀課文，思考：（1）“那鳥的天堂的確是鳥的天堂啊”這句話的意思。（2）討論：這茂盛的大榕樹為什么會成為鳥的天堂？2、反饋交流：（1）第一個“鳥的天堂”指的是這棵大榕樹

10、，起到特指作用，所以加引號；第二個“鳥的天堂”指的是真真正正鳥的天堂，所以不加引號。（2）榕樹為鳥類提供了生存空間，當(dāng)?shù)氐木用駩埒B、護鳥。同時鳥的糞便成為榕樹生長的肥料，使這棵榕樹長得愈加繁茂。鳥兒在這里棲息繁衍，過著幸福的生活，所以說這里是鳥的天堂。家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗誦兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀能力提高很快。3、背誦自己喜歡的段落，感受文中描寫“鳥的天堂”那人與自然友好相處的和諧之美。4、觀看鳥的天堂完整的多媒體課件，結(jié)合課文內(nèi)容和自己查找的資料，請你以導(dǎo)游或小鳥兒的身份，向游人介紹這里的風(fēng)景。五、鞏固練習(xí)打開“閱讀訓(xùn)練-鳥的天堂”，一起來闖關(guān)吧！六、小結(jié)大榕樹被大自然賦予了旺盛的生命力，成了鳥的天堂。我們要保護動物，保護環(huán)境，保護大自然，增強保護生態(tài)環(huán)境的意識。第 5 頁