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1、寒號鳥第二課時寒號鳥基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計教材來源：小學(xué)第一學(xué)段語文教科書，部編版人民教育出版社2021版。教學(xué)內(nèi)容來源：小學(xué)二年級語文（上冊）第5組課時：共兩課時授課對象：二年級學(xué)生設(shè)計者：孟會娟 /鄭州經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)六一小學(xué)目標(biāo)確定的依據(jù)1.課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求（1）基于識字寫字能借助漢語拼音認(rèn)讀生字，掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美；養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。（2）基于閱讀學(xué)習(xí)默讀，誦讀兒童詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美；對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，樂于與人交流。并能認(rèn)識課文

2、中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。2.教材分析本文是一篇運用對比手法寫的童話。敘述了喜鵲和寒號鳥對待壘巢的不同態(tài)度和不同結(jié)果，說明了好逸惡勞，得過且過是沒有好結(jié)果的。文章故事性強，語言淺白，結(jié)構(gòu)相似。尤其是寒號鳥和喜鵲的對話，反映了各自的性格和想法，讀起來富有節(jié)奏，生動有趣。3.學(xué)情分析二年級的學(xué)生具有強烈的好奇心，寒號鳥和喜鵲的不同結(jié)局能夠激起他們閱讀的興趣。識字方面他們已經(jīng)具備一定的識字能力，很愿意自主識字。對于比較難的字，學(xué)生學(xué)起來可能有困難，老師要加以點撥。另外本課的生字和課文插圖可以有機結(jié)合起來，幫助學(xué)生趣味識字。第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能借助拼音正確、流利地朗讀課文，通過多種形式地讀，讀懂為什么喜鵲能住在溫暖的窩里，寒號鳥卻凍死了。2能有感情地讀出寒號鳥和喜鵲的性格特點。3能根據(jù)文章內(nèi)容，選擇情景或自創(chuàng)情景進行故事續(xù)編。評價任務(wù)1通過聽教師范讀、自由讀，小組讀，分角色讀理解“勤勞能創(chuàng)造美好將來”的道理。2通過表格，教師示范分析喜鵲的特點，小組合作學(xué)習(xí)寒號鳥的特點，并分角色表演讀。3教師創(chuàng)設(shè)三個情景或?qū)W生自創(chuàng)情景，續(xù)編故事。教學(xué)活動過程寒號鳥喜鵲寒號鳥勤勞懶惰