《2023年人教版高中生物必修一第三章第節(jié)《細(xì)胞膜系統(tǒng)的邊界》教學(xué)設(shè)計課時頁 .doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2023年人教版高中生物必修一第三章第節(jié)《細(xì)胞膜系統(tǒng)的邊界》教學(xué)設(shè)計課時頁 .doc（5頁珍藏版）》請在匯文網(wǎng)上搜索。

1、細(xì)胞膜系統(tǒng)的邊界教學(xué)設(shè)計創(chuàng)設(shè)探究情景，依托問題驅(qū)動法，激發(fā)學(xué)生興趣永福二中 李琴一、設(shè)計理念本節(jié)課主要采用“問題驅(qū)動”教學(xué)法，通過教師設(shè)置的問題和課堂中學(xué)生隨時生成的問題，驅(qū)動學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，同時設(shè)有小組討論交流、設(shè)計實驗等環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的合作意識和實驗設(shè)計的能力。二、教學(xué)內(nèi)容分析細(xì)胞膜系統(tǒng)的邊界是人教版生物1(必修)分子與細(xì)胞 第3章 細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)中第1節(jié)內(nèi)容。 課程標(biāo)準(zhǔn)中與細(xì)胞膜有關(guān)的要求是“簡述細(xì)胞膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能” ，是學(xué)習(xí)細(xì)胞膜系統(tǒng)的必備基礎(chǔ)知識；有利于更好地理解第4章細(xì)胞的物質(zhì)輸入與輸出。三、 學(xué)情分析1、年齡特征：學(xué)習(xí)積極性高，但自主學(xué)習(xí)能力較差。2、學(xué)業(yè)情況：初中已經(jīng)

2、學(xué)過細(xì)胞膜的基本知識，對細(xì)胞膜的功能有了一定的了解 。3、實驗操作：較強(qiáng)的動手能力一定的觀察和動手能力。四、教學(xué)目標(biāo)1知識目標(biāo)：簡述細(xì)胞膜的成分和功能，解釋細(xì)胞膜在維持細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能中的重要作用。2能力目標(biāo)：進(jìn)行用哺乳動物紅細(xì)胞制備細(xì)胞膜的實驗，體驗制備細(xì)胞膜的方法。3情感目標(biāo)：認(rèn)同細(xì)胞膜作為系統(tǒng)的邊界，對于細(xì)胞這個生命系統(tǒng)的重要意義。五、重難點(diǎn)分析1、重點(diǎn)：細(xì)胞膜的成分和功能 理解細(xì)胞膜對于細(xì)胞這個生命系統(tǒng)的重要意義2、難點(diǎn)： 用哺乳動物紅細(xì)胞制備細(xì)胞膜的方法 理解細(xì)胞膜對于細(xì)胞這個生命系統(tǒng)的重要意義六、教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容（環(huán)節(jié)）教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖與效果導(dǎo)入【情景1】：播放配樂詩朗誦愛到

3、細(xì)胞深處問題1：在這首優(yōu)美的詩歌當(dāng)中，涉及到了組成細(xì)胞的哪些分子？ 1、 欣賞 2、回憶1、 營造愉悅的課堂氛圍。2、 創(chuàng)設(shè)探究情景，激發(fā)學(xué)生的興趣，同時激活學(xué)生所學(xué)內(nèi)容，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。一、問題啟迪思維：細(xì)胞真的有細(xì)胞膜嗎【情景1】：問題1：光學(xué)顯微鏡下看得清細(xì)胞膜嗎？【情景2】：問題2：卵 黃（卵細(xì)胞）卻呈球狀，這說明什么？【情景3】：問題3：為什么球中的伊紅沒有溢出？教師肯定補(bǔ)充學(xué)生的答案，并指出當(dāng)年科學(xué)家就是沿著這個探索思路得出細(xì)胞膜的存在學(xué)生做出判斷，并說出一些判斷依據(jù)。學(xué)生通過觀察、實驗和類比推理得出結(jié)論:細(xì)胞應(yīng)該存在細(xì)胞膜。激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，拓展了學(xué)生的知識面，順利過

4、渡到下一環(huán)節(jié)二、實證建構(gòu)模型：實驗室怎樣制備細(xì)胞膜【情景4】對于一個實驗來說，合適的實驗材料是實驗成功的關(guān)鍵。（課件展示幾種細(xì)胞的圖片）問題4：哪一種細(xì)胞比較適合提取細(xì)胞膜呢？請嘗試說出原因？問題5：.如何利用紅細(xì)胞獲取細(xì)胞膜呢？問題6：根據(jù)圖中紅細(xì)胞的形態(tài)差異，你能描述一下本實驗的實驗原理嗎？問題7： 紅細(xì)胞是從哪兒獲得呢？嘗試描述觀察到的現(xiàn)象在教師的指導(dǎo)下討論分析體會實驗材料的正確選擇對于科學(xué)研究的重要性。在學(xué)生已有知識背景下主動建構(gòu)新知識。（三）定性破拆研究：細(xì)胞膜的成分有哪些【情景5】：科學(xué)家在實驗中發(fā)現(xiàn)：脂溶性物質(zhì)能夠優(yōu)先通過細(xì)胞膜，并且細(xì)胞膜能夠被溶解脂類物質(zhì)的溶劑溶解?！厩榫?】

5、：人的消化液中含有許多能夠水解蛋白質(zhì)的物質(zhì)，稱為蛋白酶。用蛋白酶處理細(xì)胞膜，會使細(xì)胞膜分解。問題8：請根據(jù)以上資料思考細(xì)胞膜在組成上有何特點(diǎn)?問題9：膜中的脂質(zhì)主要是哪一類物質(zhì)呢？問題10：你能設(shè)計實驗證明細(xì)胞膜中含有蛋白質(zhì)嗎?問題11：細(xì)胞膜的成分中是否只有磷脂和蛋白質(zhì)?回顧前面學(xué)習(xí)的雙縮脲試劑鑒別蛋白質(zhì)的有關(guān)知識。不直接呈現(xiàn)結(jié)論，而是展示結(jié)論得出的實驗過程；把結(jié)論變成研究的課題。訓(xùn)練學(xué)生知識遷移的能力（四） 類比歸類研究：細(xì)胞膜的功能如何（五）反思破拆研究：為什么不用植物細(xì)胞提取細(xì)胞膜實驗處理將用清水浸泡了的黃豆種子用紅墨水染色將煮熟的黃豆種子用紅墨水染色色實驗現(xiàn)象【情景7】：草履蟲是單細(xì)

6、胞動物，細(xì)胞膜將草履蟲與外界環(huán)境分隔開；【情景8】：動手操作實驗處理向盛清水的燒杯中放入鮮艷紅色玫瑰花瓣，過一會兒將花瓣取出，觀察燒杯中水的顏色向盛鹽酸（破壞細(xì)胞膜）的燒杯中放入等數(shù)量鮮艷紅色玫瑰花瓣，過一會兒將花瓣取出，觀察燒杯中水的顏色實驗現(xiàn)象【情景9】：精子和卵子結(jié)合形成受精卵，它們是靠什么結(jié)構(gòu)進(jìn)行識別和結(jié)合的？問題12：體現(xiàn)了細(xì)胞膜的什么功能？問題13：用什么方法研究細(xì)胞壁的成分和功能？問題14：細(xì)胞壁是細(xì)胞的系統(tǒng)邊界嗎？分組實驗、觀察、分析。 歸納總結(jié)閱讀教材結(jié)合已有知識思考回答。教師不能給現(xiàn)成的結(jié)論，要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題的情景，引導(dǎo)學(xué)生自主探究得出結(jié)論。問題的移入是為了考察學(xué)生能否將本節(jié)課所學(xué)的知識和技能靈活應(yīng)用（六）習(xí)題鞏固，總結(jié)提升課外拓展：細(xì)胞膜的應(yīng)用 思考拓展視野，學(xué)以致用七、 教學(xué)反思1、學(xué)生不是被動接受知識的容器而是有待點(diǎn)燃的火把，教會學(xué)生怎么學(xué)和學(xué)的知識本身都很重要 ，因此我旨在把科學(xué)知識作為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的載體，為學(xué)生搭設(shè)一個自主學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)思索的“平臺”。2、在教學(xué)過程中，學(xué)生會表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極參與到討論和探討之中；但教學(xué)時間不易控制，而學(xué)生小組合作時也會出現(xiàn)一些問題，這些都有待改進(jìn)。第 5 頁