《2023年人教版高中生物必修一第三章第節(jié)《細(xì)胞膜系統(tǒng)的邊界》教學(xué)設(shè)計(jì)課時(shí)頁.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2023年人教版高中生物必修一第三章第節(jié)《細(xì)胞膜系統(tǒng)的邊界》教學(xué)設(shè)計(jì)課時(shí)頁.doc（4頁珍藏版）》請?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、細(xì)胞膜-系統(tǒng)的邊界一、教材分析 “細(xì)胞膜系統(tǒng)的邊界”是人教版必修1第3章第1節(jié)的內(nèi)容,是在學(xué)習(xí)了細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性以及組成細(xì)胞的化合物之后,開始對細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)進(jìn)行學(xué)習(xí),主要介紹細(xì)胞膜的成分和功能,是細(xì)胞結(jié)構(gòu)不可分割的一部分,同時(shí)為后面第4章的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),起到承上啟下的作用.二、 學(xué)情分析 高一的學(xué)生活潑好動(dòng)，思維活躍，上課充滿熱情、積極發(fā)言、善于表現(xiàn)自己，并且具有合作精神。經(jīng)過了一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，學(xué)生有一定的自學(xué)能力和方法，具有一定的分析材料和辨別重點(diǎn)難點(diǎn)的能力。在學(xué)習(xí)這節(jié)課之前，由于學(xué)習(xí)了第1章使用高倍鏡觀察幾種細(xì)胞的實(shí)驗(yàn)和第2章組成細(xì)胞的分子的內(nèi)容，學(xué)生已知道了組成細(xì)胞的物質(zhì)種類

2、，初步掌握了顯微鏡的使用；且在初中學(xué)習(xí)細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)時(shí)，也對細(xì)胞膜已經(jīng)有了初步了解。這些均為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。但是細(xì)胞是看不見摸不著的，關(guān)于細(xì)胞的內(nèi)容學(xué)生常常感覺距離自己的生活很遙遠(yuǎn)。因而興趣不濃。三、教學(xué)目標(biāo)1.通過對教材實(shí)驗(yàn)的分析，學(xué)會(huì)制備細(xì)胞膜的方法與過程，認(rèn)同細(xì)胞膜是細(xì)胞的邊界。2.簡述細(xì)胞膜的成分3.舉例說明細(xì)胞膜的功能四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能 難點(diǎn)：體驗(yàn)制備細(xì)胞膜的方法 五、課時(shí)安排 1課時(shí)六、教學(xué)過程活動(dòng)1【導(dǎo)入】情境導(dǎo)入新課 在上一章，我們通過學(xué)習(xí)構(gòu)成細(xì)胞的各種化合物，問題探討：如果將細(xì)胞內(nèi)含有的各種物質(zhì)配齊，并按照它們在細(xì)胞中的比例放在一個(gè)試管

3、中，就能行使功能完成生命活動(dòng)嗎？為什么？知道了：細(xì)胞是一個(gè)有機(jī)整體。“我確信哪怕一個(gè)最簡單的細(xì)胞，也比迄今為止設(shè)計(jì)出的任何智能電腦更精巧！” 翟中和細(xì)胞生物學(xué)。那么，細(xì)胞有怎樣的結(jié)構(gòu)呢？從今天開始，我們即將逐步學(xué)習(xí)細(xì)胞的各組成結(jié)構(gòu)。 首先，請看則資料：科學(xué)家用顯微注射器將一種叫做伊紅的物質(zhì)注入變形蟲體內(nèi),伊紅很快擴(kuò)散到整個(gè)細(xì)胞,卻不能逸出細(xì)胞。分析回答：伊紅為什么不會(huì)逸出細(xì)胞？此實(shí)驗(yàn)說明了什么？學(xué)生回答：細(xì)胞外面有細(xì)胞膜教師過渡：對，任何系統(tǒng)都有邊界，細(xì)胞作為最基本的生命系統(tǒng)，它的邊界就是細(xì)胞膜！活動(dòng)2【探究一】一、體驗(yàn)制備細(xì)胞膜的方法 創(chuàng)設(shè)情景1：細(xì)胞膜是細(xì)胞與外界環(huán)境分隔開來的邊界，那么它

4、是由哪些物質(zhì)組成的，具有怎樣的結(jié)構(gòu)，可以執(zhí)行哪些功能呢？要研究細(xì)胞膜的化學(xué)成分及結(jié)構(gòu)，首先我們應(yīng)當(dāng)想辦法獲取細(xì)胞膜。下面我們就結(jié)合實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)一下細(xì)胞膜的制備。1 實(shí)驗(yàn)材料問題探討：要制備細(xì)胞膜，首先要確定合適的實(shí)驗(yàn)材料，是不是所有的細(xì)胞都適合呢？創(chuàng)設(shè)情景2：屏幕展示幾種細(xì)胞圖象（人口腔上皮細(xì)胞、洋蔥表皮細(xì)胞、哺乳動(dòng)物成熟紅細(xì)胞、支原體細(xì)胞等）上述幾種細(xì)胞中，哪一種細(xì)胞比較適合提取細(xì)胞膜呢？請嘗試說出原因？（學(xué)生小組討論，展示討論結(jié)果，教師從中引導(dǎo)）2. 實(shí)驗(yàn)方法創(chuàng)設(shè)情景3：現(xiàn)在我們又遇到了一個(gè)問題，如何使細(xì)胞破裂，讓細(xì)胞內(nèi)容物流出來？用鑷子撕取行嗎？用針刺破行嗎？創(chuàng)設(shè)情景4：紅細(xì)胞吸水脹破的圖片

5、 細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)是有一定濃度的，如果把細(xì)胞放在清水中，水會(huì)進(jìn)入細(xì)胞，把細(xì)胞脹破，細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)流出來，這樣我們就可以得到細(xì)胞膜了。3. 實(shí)驗(yàn)過程：如何在顯微鏡下觀察紅細(xì)胞從自然形態(tài)到吸水漲破?總結(jié)為以下幾個(gè)步驟：制作裝片 觀察 滴蒸餾水 持續(xù)觀察 結(jié)果 （組織學(xué)生觀看實(shí)驗(yàn)視頻）4.實(shí)驗(yàn)結(jié)果：展示在顯微鏡下看到的部分紅細(xì)胞漲破的照片創(chuàng)設(shè)情景5：思考：若在試管中制取細(xì)胞膜，細(xì)胞破裂后，還需用什么方法才能把細(xì)胞膜和細(xì)胞質(zhì)分離？教師講授：簡單簡紹離心方法及原理如果我們只能用植物細(xì)胞制備細(xì)胞膜，這時(shí)我們該怎么做呢？同學(xué)們都知道植物細(xì)胞膜外還有層細(xì)胞壁，所以首先要把細(xì)胞壁去除，那么我們簡單的來了解細(xì)胞壁的構(gòu)成

6、和功能。活動(dòng)3【講授】二細(xì)胞壁教材P43最后一段文字簡紹：細(xì)胞壁的化學(xué)成分及功能活動(dòng)4【探究二】三、細(xì)胞膜的化學(xué)組成獲得純凈的細(xì)胞膜后，科學(xué)家經(jīng)過長期的研究，最后清楚的得出了細(xì)胞膜的化學(xué)組成。接下來我們一起沿著科學(xué)家研究足跡，回到153年前一起重溫一下人類探索細(xì)胞膜成分的探究歷程。創(chuàng)設(shè)情景6：展示資料一、1859年，歐文頓選用500多種化學(xué)物質(zhì)對動(dòng)物細(xì)胞膜的通透性進(jìn)行了上萬次的研究。發(fā)現(xiàn)凡是易溶于脂質(zhì)的物質(zhì)，也容易穿過膜，反之，不容易溶于脂質(zhì)的物質(zhì)，也不容易穿過膜。資料二、人的消化液中含有許多能夠水解蛋白質(zhì)的物質(zhì)，稱為蛋白酶?？茖W(xué)家對細(xì)胞膜化學(xué)成分深層分析發(fā)現(xiàn)，用蛋白酶處理細(xì)胞膜，細(xì)胞膜會(huì)被蛋

7、白酶分解。你從以上材料能得出什么結(jié)論？資料三、展示細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)示意圖思考：現(xiàn)在大家回憶第二章前面的知識(shí)，結(jié)合細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)示意圖，看看組成細(xì)胞膜的脂質(zhì)有哪些？哪種脂質(zhì)最豐富，含量最多？思考:除了脂質(zhì)和蛋白質(zhì)以外，細(xì)胞膜還含有哪些成分呢？請同學(xué)們閱讀一下課本P41。我們知道細(xì)胞膜還含有少量糖類。教師總結(jié)并說明：不同細(xì)胞膜中，各種物質(zhì)的含量是不同的。功能越復(fù)雜的細(xì)胞膜，蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量越多知識(shí)補(bǔ)充：教材P41與生活的聯(lián)系癌細(xì)胞的惡性增殖和轉(zhuǎn)移與細(xì)胞膜有關(guān)，易轉(zhuǎn)移與細(xì)胞膜成分（特別是糖蛋白的減少）的改變有關(guān)活動(dòng)5【講授】四、細(xì)胞膜的功能 1.將細(xì)胞與外界環(huán)境分隔開。細(xì)胞膜作為系統(tǒng)的邊界，它的最明顯的功

8、能是分隔作用。將細(xì)胞膜與外界環(huán)境分隔開，保持了相對穩(wěn)定的細(xì)胞內(nèi)部環(huán)境。我們知道生命起源于原始的海洋，原始海洋中的有機(jī)物逐漸聚集并相互作用，演化出原始的生命。而在這個(gè)過程中，膜的出現(xiàn)至關(guān)重要。它使生命物質(zhì)與外界環(huán)境分隔開，產(chǎn)生了原始的細(xì)胞，并成為相對獨(dú)立的生命系統(tǒng)。2.控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞。創(chuàng)設(shè)情景7：物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的示意圖從圖解我們可以清楚地看出，細(xì)胞需要的營養(yǎng)物質(zhì)可以從外界進(jìn)入細(xì)胞，而細(xì)胞不需要的或是有害的物質(zhì)則不容易進(jìn)入。細(xì)胞內(nèi)的代謝廢物、合成的抗體、激素等物質(zhì)可以排出到細(xì)胞外，而有些成分如DNA則不能出去。由此可見，細(xì)胞膜對物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞有控制的功能。當(dāng)然，細(xì)胞膜的控制作用是相對的。當(dāng)一些病毒、病菌入侵細(xì)胞，就會(huì)使我們患病。3.進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流。在多細(xì)胞生物體內(nèi)，每個(gè)細(xì)胞都不是孤立存在的，它們之間必須保持功能的協(xié)調(diào)，才能使生物體健康地生存，因此，細(xì)胞之間也像人一樣需要彼此之間交流信息。細(xì)胞之間交流信息與細(xì)胞膜上的受體有著密切的關(guān)系。總結(jié)細(xì)胞間信息交流的方式：（1）物質(zhì)傳遞（如激素）（2）膜接觸傳遞（精卵細(xì)胞的識(shí)別與結(jié)合）（3）通道傳遞（高等植物胞間連絲）活動(dòng)6【課堂小結(jié)】課堂小結(jié)與練習(xí) 板書設(shè)計(jì)：略 教學(xué)反思： 第 4 頁