《2023年滬教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)小數(shù)的性質(zhì)習(xí)題.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2023年滬教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)小數(shù)的性質(zhì)習(xí)題.doc（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、（滬教版）四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)小數(shù)的性質(zhì)習(xí)題數(shù)學(xué)在人類文明的發(fā)展中起著非常重要的作用。查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)為大家準(zhǔn)備了四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)小數(shù)的性質(zhì)習(xí)題希望能對(duì)大家有所幫助。（滬教版）四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)小數(shù)的性質(zhì)習(xí)題一、填一填5.70元=( )角 1.75元=()分75分=()元42.195km=()m400m=()km1.42m=()cm0.617kg=()g2650kg=()t985g=()kg0.98L=()mL1250mL=()L750mL=()L2925cm2=()m20.075dm2=()cm2623.7cm2=()dm2二、比一比。375mL0.8L0.98t120kg三、算一算。1.563km+77m

2、=()m0.12m2+0.28dm2=()m2四、判斷：(1)在小數(shù)點(diǎn)的后面添上0或去掉0，小數(shù)的大小不變。()(2)8.8080中的0都不能夠去掉。()(3)0.9=0.900()(4)3.030=3.3()(5)7.050=7.05()(6)6=6.000()五、復(fù)習(xí)單位換算的方法。3千米=()米500平方厘米=()平方分米23千克=()克80角=()元單靠“死”記還不行,還得“活”用,姑且稱之為“先死后活”吧。讓學(xué)生把一周看到或聽(tīng)到的新鮮事記下來(lái),摒棄那些假話套話空話,寫(xiě)出自己的真情實(shí)感,篇幅可長(zhǎng)可短,并要求運(yùn)用積累的成語(yǔ)、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評(píng),選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即

3、鞏固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫(xiě)作能力,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、思維能力等等,達(dá)到“一石多鳥(niǎo)”的效果。單名數(shù)互換：高級(jí)單位進(jìn)率低級(jí)單位“師”之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長(zhǎng)、師傅、先生”而來(lái)。其中“師傅”更早則意指春秋時(shí)國(guó)君的老師。說(shuō)文解字中有注曰：“師教人以道者之稱也”?！皫煛敝x，現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煛钡脑獠⒎怯伞袄稀倍稳荨皫煛薄！袄稀痹谂f語(yǔ)義中也是一種尊稱，隱喻年長(zhǎng)且學(xué)識(shí)淵博者?！袄稀薄皫煛边B用最初見(jiàn)于史記，有“荀卿最為老師”之說(shuō)法。慢慢“老師”之說(shuō)也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師”當(dāng)然不是今日意義上

4、的“教師”，其只是“老”和“師”的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對(duì)知識(shí)淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道”，但其不一定是知識(shí)的傳播者。今天看來(lái)，“教師”的必要條件不光是擁有知識(shí)，更重于傳播知識(shí)。低級(jí)單位進(jìn)率高級(jí)單位四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)小數(shù)的性質(zhì)習(xí)題就為大家整理到這，想要了解更多小學(xué)生輔導(dǎo)資料歡迎關(guān)注查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)小學(xué)頻道!單靠“死”記還不行,還得“活”用,姑且稱之為“先死后活”吧。讓學(xué)生把一周看到或聽(tīng)到的新鮮事記下來(lái),摒棄那些假話套話空話,寫(xiě)出自己的真情實(shí)感,篇幅可長(zhǎng)可短,并要求運(yùn)用積累的成語(yǔ)、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評(píng),選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即鞏固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫(xiě)作能力,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、思維能力等等,達(dá)到“一石多鳥(niǎo)”的效果。第 2 頁(yè)