《2023年人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)備課素材.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2023年人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)備課素材.doc（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、第一單元 走進(jìn)化學(xué)世界課題1物質(zhì)的變化和性質(zhì)第2課時(shí)物質(zhì)的性質(zhì) 素材一 新課導(dǎo)入問(wèn)題導(dǎo)入 (1)什么是物理變化？什么是化學(xué)變化？(2)酒精揮發(fā)、鐵易生銹在本質(zhì)上有何不同呢？誰(shuí)還能舉出類似的例子？情景導(dǎo)入 展示一瓶酒精。提問(wèn) 根據(jù)你的觀察和生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)出酒精有哪些性質(zhì)，以上性質(zhì)可否分類？引入物質(zhì)的性質(zhì)。 素材二 教學(xué)建言建言1 物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的區(qū)別(1)要突出“是否是在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來(lái)”這一關(guān)鍵點(diǎn)來(lái)區(qū)分物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，并且要求學(xué)生熟記常見的描述物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的詞語(yǔ)。(2)做好演示實(shí)驗(yàn)12，通過(guò)實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)后的討論，加深學(xué)生對(duì)“物理性質(zhì)”和“化學(xué)性質(zhì)”兩個(gè)概念的理解與運(yùn)用，并且滲透利用

2、物質(zhì)的不同性質(zhì)鑒別物質(zhì)的思想。(3)通過(guò)具體實(shí)例，建立起物質(zhì)的變化、性質(zhì)和用途之間的相互關(guān)系：建言2 物質(zhì)變化和物質(zhì)性質(zhì)的區(qū)別物理變化、化學(xué)變化、物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)這四個(gè)概念，比較抽象，容易混淆。教學(xué)中，應(yīng)該注意多從生活實(shí)例入手，進(jìn)行區(qū)分。并注意說(shuō)清兩個(gè)問(wèn)題：(1)性質(zhì)是物質(zhì)本身的固有屬性，是變化的內(nèi)因；而變化是一個(gè)過(guò)程，是性質(zhì)的具體表現(xiàn)。 (2)性質(zhì)的描述中一般有“可以、能、易、具有”等字眼。 素材四 板書設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)1一、物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)二、物質(zhì)性質(zhì)的一些變化外界條件改變時(shí)，物質(zhì)性質(zhì)也會(huì)隨著變化，例如沸點(diǎn)設(shè)計(jì)2 素材五 化學(xué)與生活彩焰蠟燭彩焰蠟燭指點(diǎn)燃后的火焰能夠呈現(xiàn)紅、黃、綠、藍(lán)、紫、白等

3、各種顏色的蠟燭。利用各種金屬鹽（如氯化銅、氯化鋰、氯化銻等）在焰色反應(yīng)中發(fā)出不同的顏色，把金屬鹽分別粘附在燭芯上或溶入蠟燭中。在點(diǎn)燃這些蠟燭時(shí)，就能產(chǎn)生各種色彩鮮艷的火焰。制作時(shí)把能發(fā)色的金屬鹽和蠟熔融成一體，再倒入配有燭芯的模具中，待冷卻后就能使用。這種彩焰蠟燭制作簡(jiǎn)單，但是發(fā)色效果不很理想。為了提高彩焰發(fā)色的質(zhì)量，一般把燭芯分為燃燒芯和發(fā)色芯，兩種芯分開制作，然后捻合在一起作為燭芯。燃燒芯跟普通燭芯的材料和功能相同。為了除去燃燒時(shí)產(chǎn)生的黃色火焰，要添加一些氧化促進(jìn)劑（如白金、鈀、釩等元素的化合物或草木灰的浸泡液等）。發(fā)色芯是由普通的燭芯材料加上發(fā)色劑和氧化促進(jìn)劑制成。鈷、銅、鉀、鈉、鋰、銻、鈣、鋇、鍶等金屬的氯化物、氧化物、硝酸鹽、硬脂酸鹽等都能用作發(fā)色劑。為了固定住發(fā)色劑，發(fā)色芯外層要涂一層樹脂液。第 2 頁(yè)